江苏省连云港市2020年中考语文试题（解析版）

江苏省连云港市2020年中考语文试题（解析版）

江苏省连云港市 2020 年中考语文试题语文试题 一、积累·运用（30 分） 1.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句。 （1）大道之行也，________________。（《礼记》） （2）不义而富且贵，________________。（《论语》） （3）________________，山山唯落晖。（王绩《野望》） （4）苔痕上阶绿，________________。（刘禹锡《陋室铭》） （5）天接云涛连晓雾，________________。（李清照《渔家傲》） （6）________________，人至察则无徒。（班固《汉书》） （7）回首向来萧瑟处，归去，________________。（苏轼《定风波》） （8）居庙堂之高则忧其民，________________。（范仲淹《岳阳楼记》） （9）李白诗歌中的送别常与云彩作伴。如《渡荆门送别》是“月下飞天镜，________________”的奇幻多 姿，而《送友人》则是“________________，落日故人情”的惆怅不舍。 【答案】 (1). （1）天下为公 (2). （2）于我如浮云 (3). （3）树树皆秋色 (4). （4）草色 入帘青 (5). （5）星河欲转千帆舞 (6). （6）水至清则无鱼 (7). （7）也无风雨也无晴 (8). （8） 处江湖之远则忧其君 (9). （9）云生结海楼 (10). 浮云游子意 【解析】 【详解】注意以下字词容易写错：于我、无晴、忧、游子意等。 2.下列各句中加点的成语，使用有误的一项是（ ） A. 新冠肺炎疫情发生以来，我市医护人员积极响应党中央号召，逆行出征，英勇无畏地投入疫情防控第一 线，谱写了可歌可泣．．．．的英雄赞歌。 B. 连云港籍作家徐则臣的长篇小说《北上》阔大开展，气韵沉雄，讲述了京杭大运河上几个家族间风云变．．． 幻．的百年秘史，获得第十届茅盾文学奖。 C. 着眼薄弱环节，注重查遗补漏，我市完善物资储备，加强应急演练，未雨绸缪．．．．打响城市防汛战，确保港 城安全度过汛期。 D. 麦收时节，我市农业部门组织了近百名农机具修理能手奔赴田间地头，在这些修理能手的妙手回春．．．．之下， 一批受损收割设备重新恢复了麦收作业。 【答案】D 【解析】 【详解】A.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。与语境相符，使用正确； B.风云变幻：比喻时局变化迅速，动向难以预料。与语境相符，使用正确； C.未雨绸缪：比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生。与语境相符，使用正确； D.妙手回春：比喻将快死的人救活，指医生医术高明。适用对象错误； 故选 D。 3.下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是（ ） A. 说，古代一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，都是为了说明一个道理。周敦颐的《爱 莲说》和柳宗元的《马说》都是借物说理。 B. 俄罗斯文学群星闪耀，普希金被称作“俄罗斯文学之父”，契诃夫是戏剧和短篇小说大师，屠格涅夫被 列宁赞誉为“卓越的俄罗斯作家”。 C. 古人用很多词指代天下，如“四海”“六合”“八荒”等。“海内存知己”中的“海内”与“四境之内 莫不有求于王”中的“四境”也是指天下。 D. 陶渊明的《桃花源记》用“黄发垂髫，并怡然自乐”形容村中人和平恬静的生活，这里“黄发”指老人， “垂髫”指三四岁至八九岁的儿童。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《马说》的作者不是柳宗元，是韩愈。故本题选 A。 4.下列有关文学名著内容的表述，错误的一项是（ ） A. 《西游记》中孙悟空管理蟠桃园，先偷吃蟠桃，又喝光仙酒，还吃尽太上老君的仙丹，闯下大祸。酒醒 后担心玉帝责罚，第二次反出天宫，逃回花果山。 B. 《寂静的春天》第一次对人类征服自然、改造自然的观念提出了质疑，尖锐地指出农药的使用严重地污 染了自然环境，对人类的生存构成了极大的威胁。 C. 《湘行散记》将湘西的现实与历史、作者的见闻与回忆、纯净的牧歌情感与包含忧患的思索巧妙地交织， 成为沈从文构建“文学湘西”世界的一块重要拼图。 D. 《平凡的世界》是路遥获得诺贝尔文学奖的作品。小说为我们叙说了孙少安、孙少平这对平凡的农民兄 弟在苦难生活面前始终坚持奋斗的故事。 【答案】D 【解析】 【详解】D. 路遥获得的是茅盾文学奖。 故选 D。 5.阅读下面一段文字，完成后面的题目。 行走，是与自己相遇的途径。亲近自然，读书，历练，都是夯实人生基础的课程，让我们走向丰 ráo（ ） 和充盈。行走，让人生更精采。孔子周游列国，只言片语汇成儒家经典；王维使至塞上，大漠长河绘出壮 美画卷；__________，__________；陶渊明采菊东篱，南山飞鸟寄托隐逸之心。人生无涯，行者无缰。愿 你行走的人生 xuàn（ ）丽多姿。 （1）根据拼音写出汉字。 （2）画波浪线的句子中各有一个错别字，请找出来并加以改正。 （3）仿照前后句，在横线处续写句子，要求意义连贯，结构一致（两横线处都是主谓宾结构）。 【答案】（1）饶 绚 （2）采—彩 缰—疆 （3）参考示例：李白江边送友，孤帆远影牵出依依别情 东坡夜游古寺，月色柏影驱散贬谪之闷 龚自珍 黯然离京，片片落红化作多情春泥 杨利伟遨游太空，小小一步开辟航天新篇 【解析】 【详解】（1）此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中 注意字形的识记和积累，特别是形近字。“丰饶”意思是丰裕富饶，“饶”的偏旁不要写错；“绚丽”意 思是灿烂美丽，“绚”应该是绞丝旁。 （2）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“精彩”意思是优美出色，应该把“采” 改成“彩”；“行者无疆”中“无疆”的意思是杳无边际，应该把“缰”改为“疆”。 （3）本题是对句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同， 内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。观察 例句可知，仿写时应该按照人物+事件+主旨（内容或成就）的格式。如：杜牧游览赤壁，千年古物寄托抑 郁不平；王绩隐居东皋，秋色余晖传达苦闷彷徨。 6.名著阅读简答题 （1）“渭州”“五台山”“二龙山”“六和寺”对鲁达来说有着特殊的意义，请选取其中两个地点，写出 相关事件。 （2）读《朝花夕拾》，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请概括鲁迅先生在日本仙台学医时做出的 人生抉择，并简述原因。 【答案】（1）①渭州：为救金氏父女，三拳打死镇关西，抛却提辖身份，成为逃犯。②五台山：剃度出家， 改名鲁智深，因不守清规戒律，大闹五台山，被长老撵走。③二龙山：与杨志一起攻下宝珠寺，正式落草 为寇。④六和寺：八月十五在六和寺听得钱塘江潮信响，大彻大悟，想起师父智真长老的四句偈语，安然 圆寂。（答出两点即可） （2）弃医从文。原因：①匿名信事件。日本“爱国青年”的歧视和侮辱，使他体会到弱国弱民的屈辱。② 看电影事件。看到中国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切。 【解析】 【详解】（1）考查对名著中人物及情节的掌握。花和尚鲁智深，原本是渭州小经略相公手下做提辖，后来 因为看不惯镇关西的恶行，三拳打死镇关西后，跑路到了雁门县，被金家父女救了之后，又被金家女儿的 丈夫赵员外花钱买了一个度牒，然后把他送上了五台山文殊院做和尚以逃避官府的追捕，后来大闹五台山 之后，又被派去了东京大相国寺，中间还和史进火烧瓦罐寺，后来因为野猪林救了林冲，跑到了十字坡， 被孙二娘迷晕，还好是张青及时赶到，对他进行了款待，并介绍他上二龙山入伙。鲁智深是在生擒方腊以 后，八月十五中秋节这天，在杭州六和寺圆寂了。当鲁智深在杭州六和寺听到钱塘江潮水，原以为是战鼓。 小僧人告诉他这是潮信，猛然听见潮信二字，再联系自己擒夏侯成、捉方腊的经历，鲁智深恍然大悟，对 智真长老的法语深信不疑。鲁智深沐浴更衣，法堂焚香，而后坐在禅椅上就圆寂了。 （2）考查对鲁迅弃医从文原因的概括。根据鲁迅《藤野先生》一文内容可知：一是鲁迅在课堂上看幻灯片 大受刺激。当时正值日俄战争，片中有中国人给俄国做侦探，被日本人拿获砍了头。日本学生山呼万岁， 周先生备感屈辱：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和 看客，病死多少是不必以为不幸的。”鲁迅弃医从文的第二个原因。鲁迅在《藤野先生》一文中写到，日 本同学写匿名信讽刺鲁迅，“大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知 道的，所以能有这样的成绩”，因此鲁迅感到自己受了难以忍受的莫大侮辱。鲁迅看到中国百姓的麻木， 觉得医术只能拯救人的身体，文学可以医治人的思想。而中国落后的根本原因在于思想。鲁迅先生就是想 利用文学的力量改变中国的国民思想。 二、阅读·理解（60 分） （一）诗歌鉴赏 阅读下面一首诗歌，完成下面小题。 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 7. 请从听觉角度赏析本诗景物描写的句子。 8. 品味“闲敲棋子落灯花”一句中“敲”字的妙处。 【答案】7. “雨”是“黄梅时节”的雨，声音细密低回，是低音部；“蛙”是“青草池塘”的蛙，声音密 集响亮，是高音部。“家家”“处处”写出了声音分布的空间之广与节奏之快，表现了夏夜雨中蛙鸣的热 闹，以声衬静，表现了诗人等待的烦闷与内心的孤寂。 8. 敲，敲击，一个动作。生动含蓄地表现出诗人约客不来的怅惘无奈之情和敲棋自遣的寂寞孤独之感。 【解析】 【7 题详解】 这道题考查对景物描写的赏析。注意题干要求：从听觉角度赏析。本诗景物描写的句子是“黄梅时节家家 雨，青草池塘处处蛙”，意思是：梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙 声。“黄梅时节家家雨”描绘了一幅烟雨蒙蒙的江南诗画，每一家每一户都笼罩在蒙蒙的细雨之中。“青 草池塘处处蛙”，诗人以笼罩在蒙蒙烟雨中的青草池塘，震耳欲聋的蛙鸣，反衬出了一种江南夏夜特有的 寂静的美。蛙声愈是此起彼伏，愈是震耳欲聋，就越突出了夏夜的寂静。表现了诗人等待的烦闷与内心的 孤寂。 【8 题详解】 这道题考查对诗歌词语的赏析。“闲敲棋子落灯花”，诗人约客久候不到，灯芯渐渐燃尽，诗人百无聊赖 之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。诗人独自静静地敲着棋子， 看着满桌的灯花，友人久等不至。一个“敲”字，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一 种怅惘孤独的心情。 （二）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 雹神 蒲松龄 王公筠苍①莅任楚中，拟登龙虎山谒天师。及湖，甫登舟，即有一人驾小艇来，使舟中人为通。公见之， 貌修伟，怀中出天师刺②，曰：“闻驺从③将临，先遣负弩④。”公讶其预知益神之诚意而往。天师治具相款。 其服役者，衣冠须鬣多不类常人，前使者亦侍其侧。少间向天师细语，天师谓公曰：“此先生同乡，不之 识耶？”公问之。曰：“此即世所传雹神李左车也。”公愕然改容。天师曰：“适言奉旨雨雹，故告辞耳。” 公问：“何处？”曰：“章丘。”公以．接壤关切，离席乞免。天师曰：“此上帝玉敕，雹有额数，何能相 徇？”公哀不已。天师垂思良久，乃顾．而嘱曰：“其多降山谷，勿伤禾稼可也。”又嘱：“贵客在坐，文 去．勿武。”神出至庭中，忽足下生烟，氤氲匝地。俄延逾刻，极力腾起，才高于庭树；又起，高于楼阁。 霹雳一声，向北飞去，屋宇震动，筵器摆簸。公骇曰：“去乃作雷霆耶！”天师曰：“适戒之，所以迟迟， 不然平地一声，便逝去矣。”公别归，志其月日，遣人问章丘。是日果大雨雹，沟渠皆满，而田中仅数枚 焉。 （选自《聊斋志异》） 【注释】①王公筠苍：王孟震，字筠苍，山东淄川人。明代万历年间进士。②刺：名帖。③驺从：古时达 官贵人出行时护卫在前后的骑卒。④负弩：充当先导。 9. 解释下面加点的词语。 （1）怀中出．天师刺__________ （2）公以．接壤关切__________ （3）顾．而嘱曰__________ （4）文去．勿武__________ 10. 用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 公讶其预知益神之诚意而往 11. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）其服役者，衣冠须鬣多不类常人，前使者亦侍其侧。 （2）此上帝玉敕，雹有额数，何能相徇？ 12. 王筠仓这个人物具有哪些特点？结合文章内容写出你的理解。 【答案】9. (1). （1）取出 (2). （2）因为 (3). （3）回头，回头看 (4). （4）离开 10. 公讶其预知/益神之/诚意而往 11. （1）那些仆人侍从，衣帽须发大多不像普通人，之前遇到的使者也在天师旁边侍奉。 （2）这是玉皇大帝的诏命，降下多少冰雹是有定额的，哪敢对你徇私？ 12. ①爱民心切，感动天神。②热爱家乡，关注民生。（答出一点即可）王公是一个爱民如子的廉吏。听说 雹神要在与自己家乡淄川接壤的章丘下冰雹，担心庄稼受害百姓遭殃，于是向天师祈求免除这个灾祸。天 师被他感动，吩咐雹神多降山谷，勿伤禾稼。 【解析】 【9 题详解】 考查对文言实词的掌握。 （1）他从怀中取出天师名帖。出：取出。 （2）王公因为章丘是淄川的近邻。以：因为。 （3）回头对雹神嘱咐说。顾：回头，回头看。 （4）温文离开，不要勇武。去：离开。 【10 题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来 说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所 以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：王公见对方能未卜先 知，非常惊讶，更加神往，对此次拜见更加诚意。即可推断出正确答案：公讶其预知/益神之/诚意而往。 【11 题详解】 本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后 思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内 容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点的词有： ①其：那些；衣冠须鬣：衣帽须发；类：像。 ②此：这；敕：诏命、敕令；何能：怎么能。 【12 题详解】 本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法， 作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。小 说主要讲述了父母官王筠苍爱民心切并感动天神的传说故事。根据“公以接壤关切，离席乞免。”“公哀 不已”“其多降山谷，勿伤禾稼可也。” 王筠仓想到章丘和淄川相邻，怕桑梓受累，忙离席祈求免除这个 灾祸。王筠仓哀求天师降雹可以在山谷中多降点，不伤庄稼就可以了。可知描画了王筠仓热爱家乡、爱民 如子的崇高形象。 【点睛】参考译文： 王筠苍到楚中上任做官，到任后，准备登龙虎山拜谒张天师。一天他来到湖边，刚登上船，就见有一个人 驾着一只小船向他驶来，叫船上的人替他通报。王公会见后，发现此人容貌甚是伟岸端正，来人从怀中取 出天师名帖，道：“（天师）听闻贵客将临，特遣在下在此迎候。”王公见对方能未卜先知，非常惊讶， 更加神往，对此次拜见更加诚意。王公到后，天师摆酒相迎，左右侍从甚众，衣帽须发，皆异于常人。迎 接王公的那位官员，也站在一边侍卫。一会儿，他走到天师耳边小声说了几句话。天师问王公：“这是你 的同乡啊，还认得么？”王公表示不认得，问是谁，天师说：“他就是世上传说的雹神李左车将军。”王 公非常愕然，马上另眼相看。天师说：“他刚才说奉旨要去降雹子，特来告辞。”王公问：“到哪里去？” 天师说：“章丘。”王公因为章丘是淄川的近邻，忙离席下拜请求不要去降冰雹。天师说：“这是上帝的 玉旨，降多少雹子都是有数的，哪能徇私情？”王公哀求不止。天师低头想了半天，回头对雹神嘱咐说： “你可多把雹子下到山谷里，不要伤害庄稼就是了。”又叮嘱说：“这里贵客在座，温文离开，不要勇武。” 雹神听后退出殿堂。走到庭院里忽然见他脚下生烟，烟雾环绕，一会儿就烟雾遍地。稍等了会，才使劲腾 云起来，开始时，升的和庭院中的大树一般高；继续飞升便和楼阁一般高；然后呼隆一声向北方飞腾而去， 殿堂立刻受到剧烈震动，席上碗盏都被震歪碰倒。王老先生吓得说：“去时真如雷霆！”张天师说因为刚 才告诫了他，所以才慢慢飞升而去。不然的话呼地一声轰鸣，他就会立即消失。”王老先生告辞回到住所， 记下拜访那天年月，派人去章丘打听。果然那天下了大雨冰雹，雹粒布满沟壑，田地里却只有几粒而已。 （三）名著阅读 阅读《儒林外史》选段，完成下面小题。 【甲】话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去 看，不想才到“天”字号， 就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此 周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他。你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应 诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好 了！”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。 【乙】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我 中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来， 又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣扎起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不 住，拍着笑着，一直走到集上去了。 13. 请简述周进和范进两人之间的关系。 14. 周进一到贡院就撞死在地下后，众人都慌了，只道一时中了邪。你赞同众人的判断吗？请说出你的理 由。 15. 请各用一个字概括周进与范进二人相反的行为表现，不同行为表现的背后有着怎样相同的社会根源 呢？ 16. 范进中举前后，他老丈人胡屠户有不同的表现，请各举两例。 【答案】13. 周进担任广东学道在主考院试时，遇范进考秀才，周进以第一名成绩将范进录取，因此周进对 范进有知遇之恩，二人是师生关系。 14. 不赞同。理由：周进是想到自己苦读了几十年的书，参加科举连秀才都没有考中，看到与科举有关的贡 院后，触景生情，因悲伤难抑而晕死过去。 15. 周进是“哭”，范进是“笑”，一哭一笑背后的根源都是封建科举制度对读书人的摧残与毒害。 16. （1）中举之前①胡屠户带点东西来贺他中秀才，给范进立体统教导。②范进因想去参加乡试，没有盘 费，去和胡屠户商议，被胡屠户一口啐在脸上痛骂一番。③在范进瞒着他参加完乡试回家后，胡屠户又骂 了一顿范进。（答出两点即可） （2）中举之后：①带着肉和钱来贺喜。②听闻范进疯癫，在众人建议下，斗胆一个巴掌将他打醒。③打醒 范进后，又赶紧赔罪，还夸奖女婿才学高品貌好。（答出两点即可） 【解析】 【13 题详解】 这道题考查对小说内容的了解。周进在省城要看贡院大哭之后，几个商人帮助周进捐了个监生。不久，周 进凭着监生的资格竟考中了举人。过了几年，他又中了进士，升为御史，被指派为广东学道。在广州，周 进发现了范进。为了照顾这个 54 岁的老童生，他把范进的卷子反复看了三遍，才发现那是一字一珠的天地 间最好的文章，于是将范进取为秀才。因此，周进对范进有知遇之恩，二人是师生关系。 【14 题详解】 这道题考查对文段内容的理解。根据“众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：‘想是这贡院里久没有 人到，阴气重了，故此周客人中了恶。’”可知，众人以为周进撞死在地下，是因为贡院里久没有人到， 周进一时中了邪。这是迷信说法。根据小说中的“我这舍舅本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书， 秀才也不曾做得一个，今日看这贡院就不觉伤心起来” “他才学是有的，怎奈时运不济！”可知，周进是 想到自己苦读了几十年的书，参加科举连秀才都没有考中，看到与科举有关的贡院后，触景生情，因悲伤 难抑而晕死过去。 【15 题详解】 这道题考查对比阅读的能力。根据甲文的“这回不死了，放声大哭起来”可以概括出周进的行为表现是 “哭”；根据乙文的“他爬将起来，又拍着手大笑道” 可以概括出范进的行为表现是“笑”。根据小说内 容可知，周进和范进都是读书人，都希望通过科举考试改变自己的命运。周进苦读了几十年的书，参加科 举连秀才都没有考中，于是伤心难过得大哭；范进考到 50 多岁，终于考中了举人，喜极而疯。这一哭一笑 背后的根源都是封建科举制度对读书人的摧残与毒害。 【16 题详解】 这道题考查对名著人物和写法的理解。小说运用对比写法，通过范进中举前后，他老丈人胡屠户有不同的 表现来突出了胡屠户的鲜明性格。中举前：从“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事 里……”可以看出：胡屠户带点东西来贺他中秀才，给范进立体统教导；从“范进因没有盘费，走去同丈 人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头……”可以看出：范进因想去参加乡试，没有盘费， 去和胡屠户商议，被胡屠户一口啐在脸上痛骂一番；从“出了场，即便回家。家里已是饿了两三天。被胡 屠户知道，又骂了一顿”可以看出：在范进瞒着他参加完乡试回家后，胡屠户又骂了一顿范进。中举后： 从“遇着胡屠户来，后面跟着一个烧汤的二汉，提着七八斤肉，四五千钱，正来贺喜”可以看出：带着肉 和钱来贺喜；从“胡屠户凶神似的走到跟前，说道：‘该死的畜生!你中了甚么?’一个嘴巴打将去”可以看 出：听闻范进疯癫，在众人建议下，斗胆一个巴掌将他打醒；从“我每常说，我的这个贤婿，才学又高， 品貌又好”可以看出：打醒范进后，又赶紧赔罪，还夸奖女婿才学高品貌好。中举前后分别答出两点即可。 （四）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 5G 产业研究专家冯媛在谈到中国 5G 技术为什么能领先全球这一问题时表示：在经历“1G 空白、2G 跟 随、3G 突破、4G 并跑”的不同阶段后，5G 技术领先来之不易。5G 网络传输速率是 4G 的 10—100 倍。作为 数字经济的重要引擎，5G 是发展人工智能、工业互联网、在线经济等新产业的重要支撑。 （摘编自《人民日报》2020 年 6 月 7 日） 【材料二】 疫情期间，在北京，由 5G 驱动的无人机在国家体育场附近发放口罩；在广州，数百辆无人驾驶汽车不 停地对街道进行消毒；在南京，一些高中利用 5G 技术进行了远程考试。医疗领域发现了 5G 的更多用途， 有 100 多家采用了 5G 系统的医院在新冠疫情期间进行了线上医疗会诊。 （摘编自《参考消息》2020 年 5 月 8 日） 【材料三】 5G 专家李正茂指出：现在凡是有“智慧”这个字眼的行业，基本都跟 5G 有关，这就是 5G 带来的非常 本质的变化。基于这个变化，大多数行业都会受到 5G 的影响，行业的运作模式、形态将会发生一些新变化。 李正茂预测，5G 会让教育“大变身”，将会变革教育行业体系。过去学校有围墙，今后学校是没有围 墙的。学校教育将是开放、公开、大规模的高质量教育。在 5G 的帮助下，距离将不再是教育难以逾越的鸿 沟。 5G 将让远程医疗手术成为可能。李正茂解释称，人看电视时，对 100 毫秒的时延几乎没有感知，但在 手术中，100 毫秒时延可能造成患者生命危险，这是过去远程医疗手术无法进行的原因。5G 时代，远程医 疗的时延低至几毫秒，让手术的安全性得到了保障。 在广州，5G 正被应用于机场安保。监控设备通过 5G 网络实现高清视频实时回传、即时分析。借助 5G 网络，白云机场还建立了统一监控预警和应急处置机制。5G 将让民航业的安全更有保障。 （摘编自《环球时报》2020 年 5 月 19 日） 17. 根据材料，下列对 5G 相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 5G 技术作为数字经济的重要引擎，支撑着人工智能、工业互联网、在线经济等新产业的发展。 B. 中国 5G 技术领先世界来之不易，通信网络先后经历“1G 空白、2G 跟随、3G 突破、4G 并跑”等不同发 展阶段。 C. 基于 5G 带来的非常本质的变化，所有行业都会受到 5G 的影响，行业的运作模式、形态已发生一些新变 化。 D. 5G 会让教育“大变身”，将会变革教育行业体系。在 5G 的帮助下，教育将会越过“距离”的鸿沟。 18. 请你为“材料二”拟写新闻标题。（不超过 15 字） 19. 根据材料，请概括出 5G 将给一些行业带来哪些变化。你觉得 5G 还能运用在什么领域呢？ 【答案】17. C 18. 示例：①5G 产业“战疫”表现亮丽 ②5G 在疫情期间得到了广泛应用 ③5G 助力 各地抗疫 19. （1）行业变化：①5G 将会变革教育体系。②5G 将让远程医疗手术成为可能。③5G 将让民航业安全更 有保障。 （2）运用领域：智能制造、智慧城市、智能基建等等。（举出一例即可） 【解析】 【17 题详解】 本题考查对材料的内容理解。从材料三中“5G 专家李正茂指出……这就是 5G 带来的非常本质的变化。基于 这个变化，大多数行业都会受到 5G 的影响，行业的运作模式、形态将会发生一些新变化”可知，C 项中“所 有行业都会受到 5G 的影响，行业的运作模式、形态已发生一些新变化”的表述与原文不符，故本题选 C。 【18 题详解】 本题考查新闻标题拟写。材料二的内容写疫情期间 5G 技术的广泛应用，包括北京发放口罩，广州街道消毒， 南京远程考试；医疗领域的更多应用。因此，可以概括新闻标题为：①5G 产业“战疫”表现亮丽 ②5G 疫 情期间应用广泛 ③5G 助力各地抗疫。 【19 题详解】 本题考查材料内容概括。由材料三的第②段中“5G 会让教育‘大变身’，将会变革教育行业体系”，第③ 段中“5G 将让远程医疗手术成为可能”，第④段的“5G 将让民航业的安全更有保障”可知，5G 将给带来的 行业变化有：①5G 将会变革教育体系，②5G 将让远程医疗手术成为可能，③5G 将让民航业安全更有保障。 （2）本题考查想象能力。5G 技术还能运用的领域，示例一：5G 通信技术在提高数据传输速率的同时还能 够大幅降低能耗，可使低功率电池续航时间提高 10 倍以上。也就是真正意义上可以实现“万物互联”。随 着传输速度的提高，物联网的概念会渐渐的进入到各个家庭。到时候，一个手机控制家里所有的物品也变 得越来越普遍。实现万物互联以后，对人们的生活和办公效率有着质的提高。 示例二：到了 5G 时代，通过高效率的信息传输，路上的无人汽车会越来越多，而且交通事故的发生率会直 线下降。 （五）文学类文本阅读 阅读下面的散文，完成下面小题。 拣麦穗 张洁 ①当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候，我就跟在大姐姐身后拣麦穗了。那篮子显得太 大，总是磕碰着我的腿和地面，闹得我老是跌跤。我也很少有拣满一个篮子的时候，我看不见田里的麦穗， 却总是看见蚂蚱和蝴蝶，而当我追赶它们的时候，拣到的麦穗，还会从篮子里重新掉回地里去。 ②有一天，二姨看着我那盛着稀稀拉拉几个麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。”然后， 她又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做哈？”我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩！” ③二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨她那双不大的眼睛：“你要嫁谁嘛！” ④是呀，我要嫁谁呢？我忽然想起那个卖灶糖的老汉。我说：“我要嫁那个卖灶糖的老汉！” ⑤她们全都放声大笑，像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。笑啥嘛！我生气了。难道做我的男人，他有什么 不体面的地方吗？ ⑥卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道。他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴， 又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。当他挑着担子赶路的时候，他那剃 得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。 ⑦我的话，很快就传进了他的耳朵。 ⑧那天，他挑着担子来到我们村，见到我就乐了。说：“娃呀，你要给我做媳妇吗？”“对呀！” ⑨他张着大嘴笑了，露出了一嘴的黄牙。他那长在半个葫芦样的头上的白发，也随着笑声一齐抖动着。 “你为啥要给我做媳妇呢？” ⑩“我要天天吃灶糖哩！” ⑾他把旱烟锅子朝鞋底上磕着：“娃呀，你太小哩。” ⑿“你等我长大嘛！” ⒀他摸着我的头顶说：“不等你长大，我可该进土啦。” ⒁听了他的话，我着急了。他要是死了，那可咋办呢？我那淡淡的眉毛，在满是金黄色的茸毛的脑门 上，拧成了疙瘩。我的脸也皱巴得像个核桃。 ⒂他赶紧拿块灶糖塞进了我的手里。看着那块灶糖，我又咧着嘴笑了：“你别死啊，等着我长大。” 他又乐了。答应着我：“我等你长大。” ⒃这以后，每逢经过我们这个村子，他总是带些小礼物给我。一块灶糖，一个甜瓜，一把红枣……还 乐呵呵地对我说：“看看我的小媳妇来呀！” ⒄我渐渐地长大了。到了知道认真地拣麦穗的年龄了。懂得了我说过的那些个话，都是让人害臊的话。 卖灶糖的老汉也不再开那玩笑——叫我是他的小媳妇了。不过他还是常带些小礼物给我。我知道，他真疼 我呢。 ⒅我不明白为什么，我倒真是越来越依恋他，每逢他经过我们村子，我都会送他好远。我站在土坎坎 上，看着他的背影，渐渐地消失在山坳坳里。 ⒆年复一年，我看得出来，他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。这时，我真的担心了，担心他早晚有 一天会死去。 ⒇有一年，过腊八的前一天，我约摸着卖灶糖的老汉，那一天该会经过我们村。我站在村口上一棵已 经落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路上望着，等着。那棵柿子树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿 子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的树梢上，才没有让人摘 下来。真怪，可它也没让风刮下来，雨打下来，雪压下。 （21）路上来了一个挑担子的人。走近一看，担子上挑的也是灶糖，人可不是那个卖灶糖的老汉。我 向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的老汉老去了。 （22）我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上的那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然 给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了，哭得很伤心。哭那陌生的、但却疼爱我的卖灶糖的老汉。 （23）后来，我常想，他为什么疼爱我呢？无非我是一个贪吃的，因为生得极其丑陋而又没人疼爱的 小女孩吧？ （24）等我长大以后，我总感到除了母亲以外，再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任 何希求，没有任何企望的。 （选自《张洁文集》，有删改） 20. 从文章第一段，你读出一个怎样的“我”？ 21. 依据文章内容填写，在“我知道，他真疼我呢”之后，“我”对卖灶糖老汉的情感变化。 依恋——（ ）——期盼——（ ）——怀念 22. 简要概括卖灶糖老汉这个人物形象。 23. 赏析文中画横线的两个句子。 （1）他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸 上增添了许多慈祥的笑意。（从描写角度） （2）我那淡淡的眉毛，在满是金黄色的茸毛的脑门上，拧成了疙瘩。我的脸也皱巴得像个核桃。（从修辞 角度） 24. 文中两处提到一个小火柿子，试分析其在文中的作用。 25. 请探究本文作者表现出的情感意蕴。 【答案】20. ①穷困。生活贫穷，小小年纪就要跟着姐姐捡麦穗。②幼小。人小篮子大，总是跌跤，拣不了 多少。③天真可爱贪玩。看不到麦穗，总是被蚂蚱蝴蝶吸引。 21. (1). 担心 (2). 伤心 22. ①年老丑陋 ②慈祥乐观 ③生活艰辛，饱经风霜 ④内心纯朴善良 ⑤无私关爱他人（答出三点即可） 23. （1）运用肖像与神态描写，刻画出了人物的苍老与内心的慈祥。 （2）运用比喻的修辞手法，把眉毛拧成疙瘩的皱巴的脸比成核桃，形象生动地写出了“我”着急担心的情 态。 24. ①第一次出现，“红得透亮”的小火柿子暗示“我”对老汉到来的期待。②第二次出现，得知老汉去世， 以乐景写哀情，“喜盈盈”的小火柿子反衬“我”的悲伤。③“红得透亮”的、经风霜不落的小火柿子代 表“我”和老汉之间纯净美好的感情。④小火柿子象征老汉饱经风霜、孤独寂寞的人生际遇。⑤“孤零零” 的小火柿子喻示“我”和老汉共有的孤独感。（答出三点即可） 25. ①对人与人之间朴素而美好的感情的珍视②对给了“我”温情与关爱的卖灶糖老汉的怀念③对天真无 邪的童年时光的怀念④对在贫穷和寂寞中形成的友情的珍视⑤对不带任何希求、没有任何企望的无私之爱 的歌颂⑥对人世间温情的渴望（答出四点即可） 【解析】 【20 题详解】 本题考查人物形象。结合第一段语句作答。从“当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候，我就 跟在大姐姐身后拣麦穗了”可知“我生活贫穷”；从“那篮子显得太大，总是磕碰着我的腿和地面，闹得 我老是跌跤”可知“我年纪幼小”；从“我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶，而当我追赶它们 的时候，拣到的麦穗，还会从篮子里重新掉回地里去”可知“我天真可爱贪玩”。 【21 题详解】 本题考查内容提炼概括。从⒅段“我不明白为什么，我倒真是越来越依恋他，每逢他经过我们村子，我都 会送他好远”中提炼“依恋”；从⒆段“这时，我真的担心了，担心他早晚有一天会死去”中提炼“担心”； 从⒇段“有一年，过腊八的前一天，我约摸着卖灶糖的老汉，那一天该会经过我们村。我站在村口上一棵 已经落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路上望着，等着”中概括“期盼”；从（22）段“可是我却 哭了，哭得很伤心。哭那陌生的、但却疼爱我的卖灶糖的老汉”中提炼“伤心”；从（24）段“等我长大 以后，我总感到除了母亲以外，再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求，没有任何企 望的”中概括“怀念”。 【22 题详解】 本题考查人物形象。⑥段“卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道。他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉 毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。当他挑着担子 赶路的时候，他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发”，从这段文字可知，他年老丑陋，慈祥； 从⒃段“这以后，每逢经过我们这个村子，他总是带些小礼物给我。一块灶糖，一个甜瓜，一把红枣”中 可以看出他纯朴善良，关爱他人；从他总是笑着说话可知他非常乐观；⒆段“年复一年，我看得出来，他 的背更弯了，步履也更加蹒跚了”，老汉年纪已高，还在为生活奔波，可见他生活艰辛，饱经风霜。 【23 题详解】 本题考查赏析句子。 （1）限定角度为描写。“脸上的皱纹”肖像描写，形象地写出老汉容颜的苍老；“增添了许多慈祥的笑意” 神态描写，表现了老汉内心的善良慈祥。这句话运用肖像和神态描写，使刻画的人物形象生动传神。 （2）限定角度为修辞。“我的脸也皱巴得像个核桃”运用比喻的修辞方法 ，将“眉毛拧成疙瘩的皱巴的 脸”比作“核桃”，联系上下文，这是“我”在听他说“我可该进土啦”这句话时着急的神情，形象生动 地写出了“我”担心的情态。 【24 题详解】 本题考查内容理解。 第一次出现：⒇段“那棵柿子树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红 得透亮。”这是腊八前一天，“我”等待卖灶糖的老汉时看到的小火柿子。“红得透亮”暗示“我”对老 汉到来的期待，也代表了“我”和老汉之间纯净美好的感情。 第二次出现：（22）段“我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上的那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的 色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。”“孤零零”的小火柿子，象征老汉饱经风霜、孤独寂寞的人生，也 喻指 “我”和老汉共有的孤独感。这是在“我”得知老汉去世后对小火柿子的描写。“喜盈盈”的小火柿 子反衬“我”知道老汉去世的悲伤，以乐景写哀情。 【25 题详解】 本题考查探究情感。张洁的这篇散文，张扬着人性美，情感意蕴很丰富。卖灶糖老汉无私疼爱“一个贪吃 的，因为生得极其丑陋而又没人疼爱的小女孩”，在那个贫穷的年代，“我”与卖灶糖老汉之间的故事， 体现了人与人之间朴素而美好的感情；年纪已老，饱经风霜的老汉，给“我”的温情和关爱，温暖了那段 岁月，因此“我”对在贫穷和寂寞中形成的友情非常珍视，对逝去的老汉异常怀念；（24）段“等我长大以 后，我总感到除了母亲以外，再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求，没有任何企望 的”，从这段文字中可以体会到，作者对“不带任何希求、没有任何企望”的无私之爱的歌颂；对这段往 事的回忆，可以体会出作者对天真无邪的童年时光的怀念，对人世间温情的渴望。 三、表达·交流（60 分） 26.作文。 请以“你的光照亮了我的世界”为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正 确、规范、美观。 【答案】范文： 你的光照亮了我的世界 你的光，古朴，端庄，散着幽香。你带着历史长河的厚重与人性的多愁善感。你的光里有孤烟落日， 有杨柳扁舟，有鸿雁梧桐，有历代文人的风花雪月以及家国情怀。 你，是诗词。三岁时，我与你相逢，从此，你的光便照亮我的世界。外婆总在清晨露水未落时带我到 公园去散步，一边走，一边教我一些短小易懂的诗。我那时还不懂什么是诗，只知道这些文字读起来朗朗 上口。 也许命中注定与诗词有缘，我成长的各个阶段都有诗词相伴。上幼儿园时，外婆总在放学的路上给我 讲诗词的意思，或是讲诗人的小故事。我听得津津有味，慢慢地便爱上了它。上小学时，我通过了解诗人 积累了很多诗词。中央电视台开播了《中国诗词大会》栏目，我期期必看。选手们的精彩表现，嘉宾的精 湛点评，主持人的深厚功底，还有诗词中熠熠生辉的思想，让我五体投地，心潮澎湃，中国诗词照亮了我 的世界！ 饱读诗书气自华，对此我深信不疑！上了初中，我除课堂上学习诗词，还在课堂之外背诵诗词，至今 已有一百七十多首积累。课堂上能与语文老师对诗词，从容不迫，引得全班满堂喝彩。 诗词是我的爱好，更是我的精神食粮。失意时，我会感叹“念天地之悠悠，独怆然而涕下”。考试落 第时，我会给自己鼓励，“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”。赏菊时，我会与李清照产生共鸣，“满 地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”。诗词照亮了我的心灵，照亮了我的世界！ 诗词教给我人生的大道。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”人生要有大胸怀，大格局！“不 畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，只要掌握正确的方法与观点，就能透过表象看本质，不为假象所惑。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，为人要有献身精神，执着于对理想与信念的追求。人生亦如诗， 历经坎坷，却永不停息。诗词照亮了我的人生，照亮了我的世界。 诗词，带给了我林间的惬意，让我陷落美好；给我慰藉，让我重拾信心；教给我大道，让我读懂人生。 我犹如一只画眉，停在诗词这棵茂盛清秀的树上，飞进中国五千年历史长河里，在斑斓隽永的文化积淀中， 我的世界越发明亮多彩…… 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、分析题目。题目“你的光照亮了我的世界”可以分为前后两部分，在作文时要思考“你的光”和“我 的世界”之间的关联。题目中有个限定，就是“我的世界”，这表明作文以“我”的视角来写，是“我的 世界”而不是别人的世界。“光”在这里则是比喻义，即能给我温暖或者给我力量的人或事。“你”可以 是一个人，可以是一个拟人化的具体事物，也可以是一个抽象的事物或情感。“照亮”则是“你”对“我” 的影响，“你的光照亮了我的世界” 是对学生生命中光明、温暖与至善的发掘与检索，又巧妙顾及二者之 间的关系。 二、选材和立意。本文选材广泛，可以写亲情对“我”的呵护，如爸爸对“我”的严格要求，让“我”在 成长路上一帆风顺；妈妈对“我”的精心照顾，让“我”在成长路上充满阳光。可以展现师生情对“我” 的鼓励，如老师对“我”的激励与关怀，同学对“我”的帮助和引导使“我”在成长路上倍受感动。可以 写自己的成长，受到的挫折，经过人或物触动，重新出发，继续向梦想起飞，终于实现自己的理想等。写 法上可以夹叙夹议，写“你”对“我”的影响时，可以借助细节描写，特别是动作和心理描写。注意选择 典型材料，结合自己的体验和感受，写出积极向上、充满正能量的文章。