五年级下册数学教案 2折线统计图 北京版 (5)

五年级下册数学教案 2折线统计图 北京版 (5)

教案 五年级下册数学第 7 单元 折线统计图 教学内容 教材 104 页——105 页。 教学目标 1、认识折线统计图。 2、学会制作折线统计图。 教学重难点 1、学会制作折线统计图。 2、掌握折线统计图的特点。 教学过程 一、出示教学目标：1、认识折线统计图 2、学会制做折线统计图。 二、谈话导入：出示中山市景点图片：双子塔，摩天轮···美丽中山吸引了成千上万的游 客前来参观，下面是中山市 2008—2014 年游客数量情况统计表（课件出示数据） 年份 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 数量 (万人) 347 306 396 469 492 492 551 课件出示条形统计图： 图略。复习条形统计图的基本特征，你能说说用统计表或条形图来呈 现数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观）。 人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示关于“中山市 2008-2014 年游客数量情况折线统计图”（揭示课题：折线统计图）。 三、新课讲授： （一）认识折线统计图。 1．介绍折线统计图各部分名称。 谈话：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？ 请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？ 学生活动，教师组织全班交流。（横轴，纵轴，点，线各部分介绍） 2．进行简单数据分析并掌握折线统计图的特点。 谈话：你能回答下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。 提问：（灵活） （1） 多长时间记录一次数据的？（2） 哪一年游客最多？哪一年游客最少？ （3）游客数量上升得最快的是哪一年到哪一年？哪一年到哪一年出现下降？··· 你发现折线统计图的主要特点是什么？（不仅表示数量的多少，而且表示数量增减变化） 生活中，你还在哪儿见过折线图？ 展示课前收集的折线图（略），让学生说一说每个统计图所表示的内容，以及从图中能了解 到的信息。 教案 五年级下册数学第 7 单元 3．进行复杂数据分析。 教学例题 1：出示中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（2006—2012 年） 数据分析: 回答问题（灵活）： （1）根据折线的变化我发现（ ）年参赛的队伍最多，是（ ）支，（ ） 年参赛队伍最少，是（ ）支。（2）中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你 有何感想？ 全班交流，让学生说一说是怎么看的，怎么想的。 （二）制作折线统计图。 出示“港口镇 2009——2014 年空气质量优良天数统计表和统计图” 师问：刚刚我们认识了这么多折线统计图，这个同之前的那些有何不同？生答：不完整，没 有点和线。师：想不想绘制一个折线统计图呢？ 你能根据统计表，完成下面的折线统计图吗？ 出示统计图（没有点和线），教师示范和讲解前两个点的画法，并组织交流（让学生说一说 制作折线统计图时，步骤是什么，要注意些什么）。 小结：制作折线统计图的步骤 1 描点（标数） 2 连线（顺次） 提问：从这幅图中知道了什么？ 提问：从图上看，港口镇 2009-2014 年的空气质量优良天数总体趋势如何？··· 追问：你有何感想？ （三）对比并合理选择统计图 1.通过条形统计图和折线统计图进行对比： （不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况）。 2.选一选：分别用哪种统计图整理数据更合适呢？（1）横峰小学各年级的人数。（2）小明 本学期每个单元考试成绩。（3）病人每天的体温变化。（4）小组内每个同学的体重情况。 （5）李红每年的身高变化。 四、 练习：课本 105 页“做一做” 学生独立完成，组织交流，提问： 1.从图上看，陈东的身高有变化吗？你是怎么看出来的？ 2.为什么身高长的速度越来越慢？… 五、拓展应用：（见作业纸） 六、 回头看：这节课我们学习了折线统计图,你有什么收获? 七、 板书设计： 折线统计图 特点：不仅表示数量的多少，而且表示数量增减变化。 画法：1 描点（写数据）2 连线（顺次）