四年级上语文课件习作：我和_______过一天_人教版（2016部编版）

四年级上语文课件习作：我和_______过一天_人教版（2016部编版）

习作：我和____过一天 你看过哪些神话和童话？你最喜欢里面的 哪个人物（角色）？ 如果有机会和他们中的某一位过上 一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？ 会做些什么？会发生什么故事呢？把自 己的想法和小组同学说一说，再写下来。 说一说你最喜欢的人物。示例 ： 我最崇拜的是脚踩风火 轮、手拿火尖枪的小哪吒。 他神通广大，法力无边，英 勇善战，驱妖灭怪斩魔王， 是顶天立地的英雄。 示例二： 我最喜欢的是带领家人，誓要搬走大 山的愚公。他不畏困难，矢志不渝，寒来 暑往，搬山不止。他身上那种持之以恒、 坚持不懈的精神，让我深受感动。 坐在地上的小朋友没有说话，他在想什么呢？ 他具有超越现实生活中常人的能力 故事情节精彩非凡 他的语言、动作等既有“人”的一面， 又有“神”的一面 1.确定人物，把题目补充完整。 选择你看过的或听过的故事中的某一 位人物，是你所熟悉并喜欢的，对他（她） 的性格特征比较了解。 2.想象自己会和这个人物一起去哪儿， 做些什么，会发生什么故事。故事情节可以 是基于现实生活的，也可以是穿越古代或未 来世界的。 3.编写的过程中，要注意故事的完整性， 不要前后矛盾，故事情节要尽量生动、有趣， 能吸引人。 今天是星期六，我在家里玩电脑。 忽然，一阵旋风刮到我家，在我被吓得 六神无主时，一个毛茸茸的东西捂住了 我的嘴。“唔唔唔，救命！”“别出声， 是俺老孙哪。”“啊，孙大圣！”①那 当年大闹天宫的孙悟空竟活生生地出现 在我面前。 我和孙悟空过一天 ①情景式 开头，引 人入胜。 我见贵客大驾光临，急忙去准备水果。“大圣，这是 banana。”“什么？布奶奶？”我心中一阵窃笑，但连忙 忍住：“大圣，这是apple。”“啊，阿婆？”“大圣， 您先吃，名字咱先不管，很好吃的哦。您穿越时空一定累 了吧，吃点儿东西歇息一下，咱们再聊。” “好的，俺老孙先歇会儿吧！”我趁这个 机会连忙去放音乐。“咦，这是哪位仙人 弹的曲子？”“不，大圣，这是电脑放出 来的。”“什么叫‘电脑’？”“大圣 ，容我向您一一道来！”我说。大圣连 忙说：“好，好，好！”② 我引孙悟空进了小房间。他东摸西 摸，忽然发现一个黑色的东西，问道： “这是什么？”“大圣，这叫U盘。” “什么？柚盘？”我连忙介绍：“这东 西虽小但功能挺大，能装很多东西。” ②对话描写， 充满穿越感， 令人捧腹。 “哦，哦，哦！”我见孙大圣那认真的样子，也不由得 严肃起来：“这是CPU……”“啊？什么叫‘西皮柚’？” 我耐心地说：“这是电脑处理器，明白了吗？”“嗯， 嗯，嗯！”孙悟空小鸡啄米似的点头。“大圣，这叫鼠 标，控制电脑用的。”孙悟空打断了我的 话：“想当年，俺老孙为那唐僧捉了多少 妖怪，保他西天取经。这小小的鼠精现在 也被你们制服了，真了不起啊！ ……”③“打住！您别长篇大论了！我来 给您看看其他的吧！”我打开主页，说： “这是互联网，有许多功能。”“小姑娘 ，这互联网和当年俺的天罗地网哪一个更 大呀？”我当时就懵了，彻底崩溃：“大 圣哪里的话，这是网络，既不是天罗地网 ，也不是 ③孙悟空的 语言描写符 合他的性格 特点，增强 了文章的趣 味性。 那蜘蛛精织的网！”孙悟空顿时满脸通 红。我又教他如何上网，如何通过网络 了解大千世界。他边学边感叹：“这互 联网真比俺老孙的千里眼还厉害呢！”④ 就这样，一天很快就结束了，孙悟 空说：“没想到现代这么奇妙，我也要 多学习了，回头也考考那呆子去！” ④再次通过语 言描写来展现 现代科学技术 的神奇。 本文主要通过“我”和 孙悟空的对话来展开，人物 语言极富个性化，符合人物 性格特点，叙述生动有趣， 想象合情合理。 ❶ 要大胆想象。 ❷ 想象要合理。 ❸ 想象的内容要具体。 习作评改：我和 过一天