部编版六年级上册语文《 故宫博物院》PPT课件 (2)

部编版六年级上册语文《 故宫博物院》PPT课件 (2)

北 南 东 西 午门 金水河 太和门 太和殿 中和殿 保和殿 乾清宫 交泰殿 坤宁宫 御花园 神武门 景山 从 南 到北的空间说明顺序 太和殿 中和殿 保和殿 景山 午门 神武门 东华门 西华门 金水河 太和门 太和门 是紫禁城内最大的宫门， 也是外朝宫殿的正门。 太和门狮雕 台基 太和殿（金銮殿） 殿顶 中和殿 保和殿 交泰殿 清 代 放 置 寶 璽 的 地 方。 這 里 收 藏 著 二 十 五 方 代 表 皇 權 的 印 璽， 用 金 盒 盛 裝， 黃 綢 覆 蓋。 清 代 放 置 寶 璽 的 地 方。 坤宁宫 御花园 御花园 御花园 御花园 返回 后花园 景山 从景山看故宫 说一说 我所知道的故宫。 （从故宫的位置、修建、历史、作用等方面展示你课下收集的资料。） 第一课时 学习目标 1 、熟读课文，掌握重点字词的书写，认识理解故宫的建筑布局及特点 2 、理清文章的说明顺序，学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。 自学展示 积极展示，主动点评、补充，你会发现学习其实是一件很快乐的事。还在等什么，快！站起来吧！ 自学检测 1 、根据拼音写汉字 chù ( 矗 ) 立 áo ( 鳌 ) 头 liú li ( 琉璃 ) 鸣钟击 qìng ( 磬 ) zǎo ( 藻 ) 井 金 luán ( 銮 ) 殿 pán ( 蟠 ) 龙 yù ( 御 ) 花园 jiǒng ( 迥 ) 然不同 合作探究 二读课文 —— 深层感知 1 、快速浏览课文，梳理文章结构，完成下面的文章结构图。 思路点拨：小组合作，结合课文内容，简单概括各殿的功能，组内展示后班级展示。 中和殿 保和殿 坤宁宫 交泰殿 乾清宫 故宫博物院 总说 位置、历史、地位、总体特征 前朝三大殿 太和殿 御花园 总说 艺术特点 智慧的结晶 文化的瑰宝 分说 内廷后三宫 合作探究 2 、通过对文章结构的梳理，你认为这篇文章的结构是什么？说明顺序是什么？并说明你的理由。（独立完成） 3 、你认为作者在介绍故宫各宫殿时，哪些是祥写，哪些是略写，作者为什么这样安排？ 总分总 空间顺序 活动展示： “我是小导游” 小组合作，完成故宫主要建筑的平面图，结合平面图，尝试假如你是小导游的话，你正带领一批游客游览故宫，请你选择好参观的顺序，从主要建筑及其功能等方面为游客进行讲解。先组内交流，再班级展示。 当堂检测 完成基训第 40 页基础积累。 第二课时 学习目标 1 、把握本文使用的说明方法及其作用，体会说明文语言准确生动的特点。 2 、提高自己独立阅读说明文的能力。 自主探究 三读课文 —— 品读赏析 1 、指出下列句子使用的说明方法。 （ 1 ）占地 72 平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。 （ 列数字 ） （ 2 ）弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。 （ 打比方 ） （ 3 ）布局和三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。 （ 作比较 ） (4) 亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。 （ 摹状貌 ） 自主探究 2 、跳读课文，找出文章中使用说明方法的句子，并分析其作用。 思路点拨：每人至少找一处，然后同桌交流，指名展示。 合作探究 四读课文 —— 重点品析 精读课文第 5——8 自然段，思考解决以下问题： 思路点拨：先自己带着问题精读段落，然后小组四人合作完成问题。 1 、请概括太和殿的特征。 外观雄伟壮丽，内部装饰庄严富丽。 2 、找出第 6 自然段表示方位的词语，作者观察的立足点是什么？这段的说明顺序是什么？ 正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面；太和殿；空间顺序。 合作探究 3 、“在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。”运用了什么表达方式？说说它的表达效果。 描写，形象生动的说明了故宫宏达壮丽的气势。 4 、“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”一句中的“约”能否删去？为什么？ 不能，约是大概的意思，表示两米高是作者推测的，不确定，去掉后与实际情况不符合，提现了说明文语言的准确性。