2020版高中语文 第一单元 山水神韵 第3课 再别康桥学案 鲁人版必修2

2020版高中语文 第一单元 山水神韵 第3课 再别康桥学案 鲁人版必修2

再别康桥 论拥有 这世间，美好的东西实在数不过来了，我们总是希望得到的太多，让尽可能多的东西为自己所拥有。‎ 人生如白驹过隙一样短暂，生命在拥有和失去之间，不经意地流干了。‎ 如果你失去了太阳，你还有星光的照耀，失去了金钱，还会得到友情，当生命也离开你的时候，你却拥有了大地的亲吻。‎ 拥有时，倍加珍惜；失去了，就权当是接受生命真知的考验，权当是坎坷人生奋斗诺言的承付。‎ 拥有诚实，就舍弃了虚伪；拥有充实，就舍弃了无聊；拥有踏实，就舍弃了浮躁。不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实地拥有，在一些时候，大度地舍弃不也是一种境界吗？‎ 在不经意间所失去的，你还可以重新去争取。丢掉了爱心，你可以在春天里寻觅，丢掉了意志，你要在冬天重新磨砺。但是丢掉了懒惰，你却不能把它拾起。‎ 欲望太多，反成了累赘，还有什么比拥有淡泊的心胸，更能让自己充实、满足呢？‎ 选择淡泊，然后准备走一段山路。‎ 微感言：_________________________________________________________________‎ ‎　生当作人杰，死亦为鬼雄。　　　　　　　　　　　　　——李清照《夏日绝句》‎ ‎　赏读：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。人生在世，应当树立宏伟远大的志向和百折不回的奋斗精神，因为目标越远大，前进越努力，人生也就越有意义，越能体味出“乘长风破万里浪”的英勇和豪迈气概。‎ ‎　苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。　　　　——林则徐《赴戍登程口占示家人》‎ ‎　赏读：如果有利于国家，即使死也豁得出去，难道还会因为是祸就避开，是福就去追求？此二句是林则徐被流放新疆伊犁时告别家中人时口头吟诵的。‎ ‎　捐躯赴国难，视死忽如归。　　　　　　　　　　　　　　　——曹植《白马篇》‎ ‎　赏读：为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！‎ 7‎ ‎　我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。　　　　　　　　——谭嗣同《狱中题壁》‎ ‎　赏读：我自慷慨赴死，无所畏惧，也无所遗憾，无论我去留，都如昆仑一般巍然挺立，浩气长存。‎ 一、作者视窗 徐志摩(1896—1931)，浙江海宁人。笔名云中鹤、南湖、诗哲。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。1922年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为新月诗派的主要人物。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，时年35岁。胡适说，徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他的作品就是这种精神的融合与体现。‎ 二、写作背景 此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国上海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现。由于他当时时间比较紧急，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。‎ 三、基础梳理 ‎1.给加点的字注音 ‎(1)单音字 ‎①青荇(　　)　　②沉淀(　　)　　③漫溯(　　)‎ ‎④彷徨(　　)　　⑤惆怅(　　　)　⑥斑斓(　　　)‎ ‎⑦颓圮(　　　)　⑧笙箫(　　　)‎ 答案　①xìng　②diàn　③sù　④pánghuáng　⑤chóuchàng　⑥bānlán　⑦tuípǐ　⑧shēngxiāo ‎(2)多音字 ‎①悄　②泥　③载 答案　①qiāo　qiǎo　②ní　nì　③zǎi　zài ‎2.辨形组词 ‎(1)　　　　　(2) ‎(3)(4) 7‎ 答案　(1)畔　衅　(2)溯　朔　(3)淀　绽　(4)荇　衍 ‎3.近义词辨析 ‎(1)荡漾·动荡　‎ 荡漾：(水波)一起一伏地动。‎ 动荡：①波浪起伏；②比喻局势、情况不稳定。‎ 例句：①在碧波__________的洱海上把茶临风，平添几分古代侠客的风流倜傥。碧水青山，白云蓝天，海面上不时有几只低飞的海鸥掠过，让人觉得与自然是如此亲近。‎ ‎②地缘政治__________刺激原油上扬，专家称原油供应仍然充足。‎ ‎(2)斑斓·斑驳　‎ 斑斓：灿烂多彩。‎ 斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。‎ 例句：在五彩________的香山上，徜徉于落下__________树影的山间小道，亦别有一番情趣。‎ ‎(3)斑斓·璀璨 斑斓：灿烂多彩。‎ 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。‎ 例句：①我们昨天去参加一个画展，一走进展厅，我们便步入了一个色彩________的世界。‎ ‎②一座座城市如________的珍珠，镶嵌在神州大地上。‎ ‎(4)沉淀·积淀 沉淀：①溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；②比喻凝聚，积累。‎ 积淀：所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。‎ 例句：①面对不幸，我们不妨学学那只水杯，把痛苦________在杯底。‎ ‎②要打造老字号的“金字招牌”，必须在传承的基础上创新，但是创新不能抛弃老字号的文化底蕴和历史________。‎ 答案　(1)①荡漾　②动荡　(2)斑斓　斑驳　(3)①斑斓②璀璨　(4)①沉淀　②积淀 ‎4.词语解释 ‎(1)荡漾：______________________________________________________________‎ ‎(2)浮藻：_________________________________________________________________‎ ‎(3)斑斓：_________________________________________________________________‎ 答案　(1)(水波)一起一伏地动。‎ ‎(2)漂浮在水面的藻类植物。‎ ‎(3)灿烂多彩。‎ 7‎ 一、文本助读 ‎【结构图示】‎ 再别康桥景情和谐 ‎【内容概览】‎ ‎《再别康桥》是一首别出心裁的离别诗。描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。‎ 二、小组合作 ‎1.分别概括《再别康桥》每节诗的大意。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　第一节交代诗人只身悄悄来到和离开康桥的情景；第二节写康河岸边的柳树在夕阳中倒映河中的景象；第三节写康河里的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意；第四节写潭水及由此引发的联想；第五节紧承上节诗意，对“梦”加以引申，暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情；第六节，诗人的思路急转，把读者从梦境拉回到现实；诗的最后一节照应开头，写诗人悄悄地走了，“不带走一片云彩”，而康桥却在诗人心中挥之不去。‎ ‎2.这首诗表达了作者怎样的感情？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　这首诗通过作别康桥时的景物描写和心理情感抒发，表达了对康桥的永久恋情和依依惜别的深情。‎ ‎3.在古典诗歌中，彩云、金柳、青荇、天上虹等意象具有怎样的文化传统？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　“霁月难逢，彩云易散”，是形容美丽而倔强的晴雯的；“金闺花柳质，一载赴黄粱”，是描写纯洁善良的迎春的；“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”，柔顺飘拂的荇菜用来比喻窈窕娴淑的女子。《再别康桥》在传情达意时总是有意无意地选择那些色彩缤纷、静谧柔美的意象来表达浓郁的女性情思，这或许是与诗人对母校康桥情人般的痴恋、慈母般的挚爱的情感有关，或许也与他置身中国传统文化潜移默化地受到影响有关。‎ ‎4.在回忆往昔、挥别康桥的过程中，作者的感情经历了怎样的起伏波动？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 7‎ 答案　开头“轻轻的来”，奠定了作者对康桥的依依不舍之情，“金柳”“青荇”两节进一步表达了对康桥的无限依恋；潭里“沉淀着彩虹似的梦”，依稀可以想见当年的豪情壮志，而这些如今都已成幻梦，令人惆怅不已；“撑篙漫溯”“星辉放歌”是在想象之中对康桥生活的再一次重温，也将诗人的感情提升到了最高点；但转眼间回到现实，忽然间想起这是一个分手的夜，无限惆怅重回心中，而对康桥的依恋之情贯穿始终。‎ ‎5.《再别康桥》的二到六节中，诗人捕捉了哪些意象，这些意象有什么特点？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　诗人捕捉的意象主要有：①金柳，妩媚而美丽，浸透着诗人欢喜和眷恋的感情；②青荇、柔波，写康桥对诗人的欢迎，更表现出诗人对康桥的眷恋；③榆荫下的清潭、倒映天上的虹，有如梦如幻之美；④星辉、水波与星光辉映，色彩斑斓，表现了诗人的快乐心情；⑤夏虫的“沉默”，渲染了一种静寂的氛围，衬托了诗人的离情别绪。‎ 诗人选择的这些意象，都是自然景物，给人清新之感，而诗人要表达的是怀念惜别之情，诗中的这些意象却有一种纯净的美感，能让读者也不知不觉地从离愁别绪的伤感中超脱出来，而去全身心地感受诗中优美的意境。‎ 考点链接 意　象 意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。‎ 三、师生探究 ‎1.《再别康桥》第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，有怎样的表达作用？“轻轻”“悄悄”的运用，有什么意味？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　诗的首尾两节，语意相似，节奏相同，重叠复沓，具有一种节奏感和旋律美。‎ 首节以“作别”二字，概括全诗主要内容，而三个“轻轻”的运用，既定下全诗抒情的基调，又因其音节轻盈柔美，而形成一种轻盈跳跃的节奏。尾节中两个“悄悄”与前文“轻轻”照应，而表意略有不同，“轻轻”强调动作的轻盈，“悄悄”写不忍打破康桥和谐宁静境界的心情。‎ 首节不说“告别康桥”，而说“作别西天的云彩”显得清新飘逸；尾节中，将本不能带走的云彩说作“不带走一片云彩”，显得情意绵绵。‎ ‎2.试从“三美”的角度去鉴赏《再别康桥》这首诗。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 7‎ 答案　这首诗体现了“新月派”提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。音乐美，表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐，每行基本上由两个或三个音组构成，读来朗朗上口，悦耳动听；建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看作一幅色彩鲜明、丰富的图画。‎ 一、文本审美 ‎(1)构思别出心裁，不落俗套 首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。‎ 其次，诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点“伤离别”的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种悄然无声的寂静环境，排除了离别因“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。‎ 第三，独具特色的意象选择。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青草”“星辉”等自然景物，这就避开了人间烟火，创造出一种清新感。独特的构思，来自诗人对个人自由天性的追求，从一个侧面表现了“五四”以来的时代精神。‎ ‎(2)意境鲜明，富有流动的画面美 七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受，如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳在康河里的倒影等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”等，使每一幅画都变成了动态的画面，给人以立体感。‎ 二、写法迁移 ‎【角度】黯然销魂者，惟别而已矣，作者就以灵动之笔写出了自己的别情。‎ ‎【我来练笔】‎ 你也一定有过分别的经历吧，请写300字左右的文字。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎【答案示例】‎ 知识广场上，空荡荡的看不到一个人，就连平日里多得放不下的自行车也凋零了。中央水渠的鱼儿们仰望着，回味着下午刚刚进肚的馒头。坐在岸边，将剩下的酒分一点给鱼儿，看着它们欢快地争抢。‎ 提着空酒瓶摇晃着起身往回走，长桥上几乎没有什么人，弥漫着栀子花香，朦胧的灯光下，夜也醉了。眼神四处游离。这345米，走过千百回，也醉了千百回。‎ 7‎ 终于到了青春广场，还记得刚来时候的陌生感吗？那应该是一种飘忽的感觉。如今，这里已经是我们熟悉得不能再熟悉的地方。‎ 商业街头，相信你也曾经停留，四处张望行色匆匆的人群，寻找过自己的梦中人。出现了，你欣喜若狂；消失了，你几尽疯狂。最繁华的地方，也是最伤感的地方。‎ 回到住了四年的寝室，室友们都在收拾奔赴全国各地的行囊，将疲惫的身躯扔上睡了四年的单人床，然后进入梦乡……‎ 7‎