七年级下语文课件17-紫藤萝瀑布_人教版（2016部编版）

七年级下语文课件17-紫藤萝瀑布_人教版（2016部编版）

七年级语文•下(R版) 第 5 单 元 1.下列词语中加点字注音无误的一项是(　　) A．迸溅(bìng) 花穗(suì) 仙露琼浆(jiāng) B．挑逗(tiǎo) 树梢(shāo) 蜂围蝶阵(dié) C．枯槐(huái) 酒酿(niàng) 忍俊不禁(jìn) D．沉淀(dìng) 笼罩(zhào) 盘虬卧龙(qiú) • • • • B • •• • • • • • A项“迸”应读bèng，C项“禁”应读jīn，D项“淀”应读 diàn。 2．下面句子中没有错别字的一项是(　　) A．只见一片辉皇的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。 B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下 带着尖底的舱。 C．我只是贮立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我 眼前，也在我心上缓缓流过。 D．我曾遗撼地想：这里再也看不见藤萝花了。 B A项“辉皇”应为“辉煌”，C项“贮立”应为“伫 立”，D项“遗撼”应为“遗憾”。 3．下面的句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　) A．盛开的紫藤萝花吸引不少人驻足欣赏。 B．这个节目实在幽默风趣，尤其是那小孩的滑稽表情，令人忍俊 不禁地笑起来。 C．夕阳像一个巨人被捆缚了手脚，使出浑身解数，憋红了脸， 在天边挣扎。 D．在沙漠里经历了整整四天的苦苦挣扎之后，他终于发现了一 片水源，这对于他来说，真可以说是仙露琼浆。 B “忍俊不禁”指“忍不住笑”，与后面的“笑起来”语意重复。 • • • • • • • • • • • • • • • • 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　) 生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质， __________，__________，__________，__________。 ①这样才能感受到生命的无限魅力　　 ②所以，我们不能任梦想流失 ③也不会因人的成败得失而停滞　　　 ④而应努力提高自身素质，增强自身能力 A．②④③①　　　　　B．③②④① C．③④①②　　　　　D．②①③④ B 5．托物言志是文人常用的方法，如《爱莲说》中“出淤泥而不染， 濯清涟而不妖”，便是托“莲”言志。请从“青山”“白 云”“旭日”中任选一个，用托物言志的方法造句。我选 ______，造句：________________________________。旭日 旭日冲破黑暗，把光明带给人间 首先明确“托物言志”的典型特点：通过对物的描写和叙述， 表达自己的志向和意愿。然后选取意象作答即可。 6．下列关于本文的说法有误的一项是(　　) A．作者看到一树盛开的紫藤萝瀑布，感悟到人生的美好和 生命的永恒。 B．文中多处使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生 动、形象。 C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是在赞美生命的 顽强和美好。 D．文章最后“我不觉加快了脚步”是因为“我”在这儿待 的时间太长了。 D “我不觉加快了脚步”是因为紫藤萝让作者感受到 了生命永恒的价值，使作者振奋精神，积极地面对 生活。 7．观察下面楚均亭画作《无人亦自芳》，写一段解说文字，至少用上 一个成语。 示例：画面由外倾山崖、一簇花草、两只飞翔 的小鸟和画题组成。画的主体是崖顶一簇茂盛 的兰花，叶子四处伸展，数朵花儿争相盛开， 芬芳四溢。虽身处悬崖绝壁之上，连鸟儿也难 以企及，但她依然兀自开放，表现了兰花甘于 寂寞、高洁傲岸、不媚世俗的精神品质。这幅 画立意高远，构思自出机杼；托物言志，耐人 寻味。 一、语文要素训练 8．【训练点：标题含义及作用】全文围绕一树盛开的紫藤萝来写， 题目为什么叫“紫藤萝瀑布”？改为“盛开的紫藤萝”好不好？ 为什么？ ①外形相似：这一树的紫藤萝开得繁密、茂盛，充满生命的活 力，就像一条流动的瀑布。②意义相关联：这一树紫藤萝瀑布就像 一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。 不好。“紫藤萝瀑布”运用比喻的修辞，形象生动地写出了紫 藤萝盛开的壮观景象，既提示了文章的主要内容，又暗示了文章的 中心，隐含了生命的活力和绵延长远，改为“盛开的紫藤萝”则无 法暗示文章的中心。 9．【训练点：修辞手法】按要求赏析句子。 (1)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦 幻一般轻轻地笼罩着我。(从多种感官互通的角度赏析) (2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活 泼热闹！(从修辞角度赏析) 运用了通感的手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色， 写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。 “挨”“接”“推”“挤”这组动词运用拟人的修辞，赋 予花朵动的情态，鲜活地表现了花的勃勃生机。 二、精段品析 阅读课文，回答问题。 10．这篇文章是通过对紫藤萝花的描写来抒发感情的，文中 写了不同时期的紫藤萝，不同的景色引发了作者不同 的感慨。请结合文章内容填空。 十多年前，曾看见家门外的紫藤萝稀落伶仃，作 者感觉到遗憾；如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝 ___________，作者的心情是_____________。生机勃勃 宁静和喜悦 11．根据括号里的提示赏析下面的句子。 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分， 在和阳光互相挑逗。(从修辞的角度赏析加点词语的 表达效果) “挑逗”一词运用拟人的修辞手法，赋予了紫藤 萝花以人的情态，生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮 和可爱。 • • 12．文中为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝” 这一段描写？ 13．人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸。为什么又 说“生命的长河是无止境的”？ 这样写与眼前的紫藤萝瀑布形成对比，反衬眼前的紫藤 萝生机勃勃的状态，从中反映出时代的变化发展，人类文明 进步的历史轨迹，为后文引发作者的思考作铺垫。 因为人类的长河并不会因为某个人的不幸或逝去而停 止流动。 14．课文开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我 不觉加快了脚步”。它们各有什么含义？作用是什么？ “停住了脚步”是被紫藤萝的旺盛所吸引， “加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并 转化为前进的动力。前者的作用是设置悬念，后者 的作用是照应开头，使文章结构完整，深化主题。 三、拓展阅读 岭上梨花雪 张峪铭 ①三条岭原是古徽道必经之地，可时光的草早已将古道淹没。岭 上人在这贫瘠的土地上栽了梨树，于是“千树万树梨花开”，引 得游人四方来。 ②那天雨丝飘落，我们一行人走过山冈，穿过古亭……举眼一望， 无边景色迎面扑来。那漫山遍野的梨花，攻陷了整个山梁，行道 树的新绿，石楠林的殷红，成了梨花的配角，就像一匹巨幅白绢 上点缀一点绿和一抹红，将那梨花衬托得更加洁白。梨花的 配角，还有那奇形怪状的褶皱石。梨树植在山石间，山石卧在梨树 前，就如袭一身白裙的女模特，倚在肌肉健硕的男子身边，一个风 情万种，一个雷霆不动，演绎着温柔与野性之美。 ③梨花当然是岭上的主角，但她有时也退到幕后，若你定格一景， 梨花又成了游人的背景。你看那一班女子，穿红着绿，手拿纱巾在 梨花古道上舞动起来，那洋溢的笑颜，与梨花相映成美。你才知道 人因景而游，景也因人更生动。 ④我坐在古道边的一块石头上，望着游人如织，花开如雪，思考 着任何生命都有许多相似与重叠，梨花的生命也与人类一样。当最 后一场春雪融化后，梨树枝头生出些白米粒，小小的、涩涩的如懵 懂女孩；等暄风一遍遍拂过，那白色的花苞竞相开放，那纯粹的白， 如少女的裙裾，那淡黄的蕊，如少女的羞涩；再过几天花开得更加 恣意，嫩绿的叶也悄悄地长了出来，就像系着绿围裙的少妇，腰肢 随风摆，楚楚动游人，想必那果实早已孕育在腹中了吧。“女人如 花”的比喻可溯源到《诗经》中的“桃之夭夭”，只不过桃花演绎 的是一场火红与热烈的生命，而梨花则带着一分圣洁、一分高贵、 一丝素雅与一丝哀怨。难怪有人称梨花“雪作肌肤玉作容，不将妖 艳嫁东风”，天地之间，她不取悦、不谄媚，保持一生天性，给你 一世素容。 ⑤我想梨花是不是天地之间的白衣使者？她开在清明前，一夜间 扯起了白幡，天朗气清，山河素白。“梨花风起正清明，游子寻春 半出城。”清明祭奠是为了吊慰感恩，出城寻春是为了守住更好的 人生。人类啊，应当有必要的敬畏和必要的坚守。就像梨花坚守着她不 变的清白和淡淡的清香。 ⑥岭上梨花雪，将梨花的白，用雪作喻。你远观如雪满山，近看如 雪飘落。梨花的香也很特别，以至于让人忽略了。当然，这也不能全怪 人。当她的皎白之容冲击着你的视觉时，你的嗅觉变得迟钝了。即使你 贪婪吸取，也不见香气芳踪；倘若静心感受，定有一缕暗香。这也印证 着一个道理，给你太多，幸福难觅；若有缺憾，才能幸福满满。 ⑦岭上梨花雪，三月始盛开。莫道伤春语，明年你再来。看到纷纷 零落的梨花，我伤感地念叨着，并期待来年岭上的春天，期待那一场梨 花雪。 (选文有删改) 主角 配角 效果 写法 梨花 行道树的新绿， 石楠林的殷红 ① 衬托② 以其野性衬托出梨花的 温柔之美 ③ 与梨花相映成美(互为 背景，互为衬托) 15．作者说：“梨花当然是岭上的主角”，哪些是作者发 现的配角呢？细读第②③两段，完成表格。 将梨花衬托得更加 洁白 奇形怪状的 褶皱石 游人的欢笑 舞动 16.唐代诗人将“雪”比作“梨花”，而本文作者将“梨 花”比作“雪”。你认为本文将“梨花”比作“雪” 有哪些妙处？ ①岑参诗句“千树万树梨花开”是用梨花喻雪， 本文题目中的“梨花雪”是用雪喻梨花，巧用诗意， 推陈出新。②“梨花雪”既指梨花的洁白，也暗含圣 洁的品质，一语双关，赞美了梨花纯洁而高贵的品质。 17．结合本文对梨花的品质、特点的描写，谈谈文中的梨花给 人们带来哪些启示。请仿照示例再概括两个方面。 示例：梨花圣洁、高贵、素雅的品质启示人们做人要不取 悦、不谄媚，保持一生天性。 示例：①梨花开在清明之前，仿佛在祭奠万物生灵，想 让人类懂得慎终追远，饮水思源；②梨花坚守不变的清 白，坚守淡淡的清香，启发人类应当有必要的敬畏和必 要的坚守；③梨花的暗香很特别，易让人忽略，告诉人 们：只有静心感受，才能觅得更多的幸福。 18．作者在文中说：“(我)思考着任何生命都有许多相似与重叠，梨花 的生命也与人类一样”，借助花木来表达情志，是中国文学的一个 重要传统。请结合具体内容，试着探究文人们总将“花和人”联系 在一起“表达情志”的文化密码。 示例：①《岭上梨花雪》一文的作者将梨花与人的一生联系起来进 行类比，发现两者重叠的部分；这里运用了托物言志的写法。②以 花喻人的写作从《诗经》时代就已有之。中国文人之所以这么写， 是因为花儿与人同为大自然中美好的生命状态，当人完全沉浸于花 的世界时，才能从花中发现自己，也方能更好地表达出人性。③同 时，将自己的情感用花来表达，显得含蓄委婉，意味深长。 19.某中学七年级(2)班准备开展“一花一草皆关情”的主题活 动，请你参与。 (1)【我参与我积累】请仿照示例，写出一例与花草树木等相关 的诗句。 示例：唐——白居易——离离原上草，一岁一枯荣。 示例一：宋——王安石——墙角数枝梅，凌寒独自开。 示例二：宋——杨万里——接天莲叶无穷碧，映日荷 花别样红。 (2)【我参与我思考】自然本无情，当融入我们的情思，自然便 有了性情。请仿照示例，展开丰富的联想，任选一种事物 写一句话。 示例：傲霜的秋菊，象征着名士的高洁品行。 (3)【我参与我策划】请为此次主题活动策划两个活动项目。 项目一：________________________________ 项目二：________________________________ 示例：美丽的莲花，象征着君子的清廉节操。 “吟咏自然”诗歌朗诵会 “一花一草皆关情”演讲比赛 20．本文运用托物言志的手法，通过对盛开的紫藤萝花的描 绘以及对十多年前花的遭遇的回忆，悟出了自然规律和 生命哲理。请你也运用托物言志的手法写一个片段，寄 托你的感悟吧！ 思路点拨：首先要确定写什么事物，这种事物具有怎样 的特征，然后思考如何和自己的情感或志向对接。在描 绘事物时，要抓住事物的特征来写，为抒发情感服务， 不需要面面俱到。 例文：昙花酝酿了一生，倾尽毕生心血，在一个万籁俱寂 的深夜，或者一个凄风苦雨的夜晚，在人们熟睡之际，百 花沉寂之时，悄然绽放。那种美丽，那种光辉，不亚于牡 丹的雍容，不亚于玫瑰的妖娆，世人为之震撼。昙花就这 样在夜里孤芳自赏，悄悄从人们的梦乡走过，不留痕迹， 不留余地。这瞬间的美丽铸就了永恒。破晓之时，你所能 看到的，只是一朵凋垂的花，冷冷地挂在枝头。于是我便 开始伤心，上苍让这惊世之美作这短暂的停留，却不肯让 她多开放片刻。长大以后我才明白，试想，如果白天、黑 夜，无论何时，昙花都一如既往地开放着，那么，谁会珍 惜那短短的几个小时，谁会在意她的美丽，昙花那独属于 黑暗的魅力，又怎能体现出来呢？我们之所以被昙花瞬间 的美丽折服，之所以无比珍惜那开放的几个小时，正是因 为我们经历了白天里那漫长的等待啊！珍惜生命，珍惜生 活，是我们做好任何一件事的最大前提。