三年级上册数学教案-1 整十 、整百数乘一位数丨苏教版

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三年级上册数学教案-1 整十 、整百数乘一位数丨苏教版

整十 、整百数乘一位数 教学目标 ‎1、经历探索整十、整百数乘一位数的计算过程,能正确、熟练的口算整十、整百数乘一位数。‎ 2、 理解整十整百数乘一位数的算理,并能找到规律运用简便算法计算。‎ 3、 在自己编同桌算的活动中,增强学习数学的兴趣。‎ 重点:正确、熟练的口算整十整百数乘一位数。‎ 难点:理解整十整百数乘一位数的算理。‎ 教学过程 谈话:许老师这有几道抢答题来考考大家,看看哪些小朋友反应速度最快。‎ ‎10个百是多少?14个百是多少?180里有几个十,20个百是多少?‎ ‎7×6=,4×9= ,5×8= , 4×9表示什么?(4个9或9个4)‎ 一、情境导入 ‎ 谈话:夏天到了,许老师想购买了一些矿泉水,你能从图上读到哪些数学信息?‎ ‎3箱矿泉水需要多少钱应该怎样列式?指名回答后,板书:20×3‎ ‎ 二、自主探索,合作交流 ‎1、整十数乘一位数 提问:20×3你是怎样想的?‎ 生1:20+20+20 生2:3个十乘2就是6个十,6个十也就是60‎ 生3:2×3=6,20×3=60 , ‎ 相机板书;2×3=6,20×3=60(两个0可以用红笔)‎ 提问:由2×3=6,推出20×3=60,你是怎样想的?‎ 生:0×3=0,2×3=6, ‎ 问;你是用竖式算的,0×3为什么得0,2×3为什么写在十位上。‎ ‎2个十乘3得6个十 生:2×3=6,再在6后面添1个0。 ‎ 为什么要在6的后面添1个0?(因为2个十与3相乘结果是6个十,也就是60)‎ 相机板书:(2×3=6,20×3=60)‎ 说的好的提出表扬,谁能像他一样再说一遍?你为什么这样算?‎ 摆小棒验证,谈话:下面我们用学习数学的好助手小棒来帮忙验证20×3是不是得60.‎ ‎(2个十、4个十、6个十)20×3=60(元)‎ 小结:2个十乘3得6个十,也就是60‎ 口答。‎ ‎2、整百数乘一位数 谈话:像这样末尾有1个0的数,我们称为整十数,末尾有2个0的数,叫什么名字?整百数。板书:200,‎ 看来整十数乘一位数难不倒你们,整百数乘一位数你还会算吗?请你完成学习单上试一试两道题,然后和同桌说说你的想法。板书:200×3‎ Ppt:200×3,8×200=‎ 提问:200×3得多少?都和他一样吗?你是怎样想的?‎ ‎(学生说得数的时候,相机板书600)‎ 追问:为什么在6的末尾添2个0? 2个百乘3得6个百。‎ ‎8×200=?16个百是多少?‎ ‎3、整千数乘一位数 谈话:还想挑战更难的题目吗?‎ 如果是2000×3你还会算吗?(板书:2000×3= 6000)为什么这样算?‎ ‎ 2个千乘3得6个千。‎ 三、巩固提高 过渡:许老师还没教,大家都会算了,你们的表现真棒。‎ 谈话:老师这还有一组题目,我们比一比看看哪个小组算的又快又好?‎ 想想做做1 ‎ ‎ ‎ 投影计时30秒,谁愿意把你的作品展示给大家?(投影改2份,全对画五角星表扬一下自己) ‎ ‎ 提问:5×80为什么400,4后面有2个0?‎ 全班核对结果,全对的小朋友举手。‎ 提问:仔细观察每组三道算式,你发现他们有什么相同的地方?有什么不同的地方?把你的想法在小组内说说。‎ 生:都有2,4,8 都用了同一句乘法口诀。‎ 生:积的末尾0的个数不同。 为什么积的末尾0的个数不同与什么有关?乘数末尾有几个0。‎ 每组3题都用了同一句乘法口诀,先用乘法口诀算出得数,再看乘数末尾有几个0,就在得数后面添几个0。‎ 你们的发现可真多,这都是大家动脑思考的成果呀。‎ 小结:今天我们主要学习的就是整十整百数乘一位数。(揭示课题。)‎ 整十整百数乘一位数,先把十位或百位上的数与一位数相乘,再看乘数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。‎ 谈话:刚才都是老师出题,你们想不想自己当老师出题给其他同学算啊?‎ 听清要求:‎ 1、 每人出3道整十、整百数乘一位数的题目 2、 同桌两人交换学习单,迅速算出3道题的得数后交还给同桌。‎ 3、 当小老师帮同桌批改。‎ 反馈:投影展示2份。全对的小朋友举手?‎ 四、 总结提升 ‎200×3,3后面添1个0,200×30你还会算吗?留给大家课后思考 今天我们学习了整十、整百数乘一位数的口算,你有什么收获?‎ 板书设计: 整十、整百数乘一位数 ‎ 20×3=60 2×3=6‎ ‎ 20×3=60‎ ‎ 200×3=600 8×200=1600‎ ‎ 2000×3=6000‎
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