腊八粥教学设计范文模板

腊八粥教学设计范文模板

腊八粥教学设计范文模板 篇一 教学目标： 1、认识 10 个生字，会写 7 个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、学习文中人物的对话描写。 4、通过人物动作，语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的 其乐融融。 教学重点： 文中人物的动作，语言和心理活动的描写。 教学难点：体会“八儿”一家的其乐融融。 教学时数：1 课时 教学过程： 一、读题导入 今天，我们学习《腊八粥》请一个同学来读一下课题。 二、初读课文 1、指导读课文，注意读准字音。 2、请其他同学认真在心里跟着读。 3、这篇文章围绕腊八粥讲了一体什么事？ 4、学生汇报，教师点拨。 三、默读课文，圈划批注 1、文中的主要人物是谁？—“八儿” 2、“八儿”这个人物并不是一成不变的，请默读圈画相关语句。 3、学生圈画后汇报。 4、教师及时总结。 他的心里活动变化构成了本课的线索，可以为突破口。从“迫不 及待”，到“苦苦等待”，“到美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。 四、总结升华 1、文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视，如第 1 自然段写 的：“把小米，饭豆，枣，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮 成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，但看他那叹气样儿，闻闻 那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着， 大匙大匙朝心里塞灌呢！” 2、学习作者语言的妙处。 3、当堂积累下来。 腊八粥 沈从文 主人公：“八儿” 迫不及待， 苦苦等待， 美妙的猜想， 亲见时的惊讶。 篇二 教学目标 1、正确流利有感情地朗读课文，抓重点词句、分角色朗读等感 悟课文。 2、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感 受八儿的心理活动的变化，体会八儿一家的其乐融融。 3、学习文中人物对话的描写，感受浓浓亲情。 教学重点：结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深 情感。 教学难点：在字里行间中体会八儿对腊八粥的渴望与喜爱，体会 浓浓亲情。 教学过程： 一、读课文回忆：课文讲了一件什么事？ 二、精读品味： （一）1、快速读课文第一自然段：你读懂了什么？ 2、学生汇报，指导朗读。 抓住重点词句，想象粥的制作过程和人们吃粥的感觉，感受腊八 粥的美味。 读了作者笔下的腊八粥，你想到了哪个成语？ （二）、面对美味的腊八粥，八儿有什么表现呢？读课文 2—19 自然段，要求： 1、画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于什么描写？ 2、反复品读这些句子，你从中体会到了什么？ 运用我们学过的语文学习方法进行学习，简单做下批注。 3、学生交流汇报： A、盼粥： 1、抓住八儿心里活动的直接描写，“喜得快要发疯了，指导朗读。 2、八儿语言、动作、神态的描写。 抓住关键词。“松劲“急红了”这样神态的描写，体会八儿的迫不及 待。 B、等粥：从八儿的语言中你感受到了什么？（八儿的天真、贪 吃） C、猜粥、看粥： 看了粥后八儿心里会怎样想？ 三、回读感悟： 1、回读全文，谈谈自己读了《腊八粥》的感受。 2、读读自己喜欢的句子和段落。说说喜欢的原因。 四、拓展阅读： 阅读全文《腊八粥》 篇三 教材分析： 文章选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分，全文围 绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一幅淳 朴、和睦、温馨的图景。 学习者特征分析大部分学生比较容易接受本课的学习内容，具有 较强的求知欲望，学习比较积极，参与学习的面儿比较广。 教学目标： 1、认识 10 个生字，会写 7 个字。 2、有感情地朗读课文。 3、学习文章中人物的对话描写。 教学方法： 看图法、合作法、小组活动。 教学过程 一、看图导入： 1．请学生说一说对“腊八”或腊八粥的了解。 2．教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们 齐读课题。 二、初读课文： 1．学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的 词语。 2．正音，并反复读关键词语。 3．同桌一起读重点段落。 三、再读课文： 1．学生围绕课后题默读思考。 2．学生自读，教师巡视。 3．学生汇报： 第 1 小题：练习概括课文的主要内容。也可以先适当提出文中的 主要人物，围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括，这样先降低了 难度，概括效果会更好。 第 2 小题：这一题旨在训练学生对“八儿”这一人物是否理解。是 在梳理文章大意后关注作者的表达。聚焦到主人公“八儿”身上， 因为他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。从 “迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，文 章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形。 第 3 小题：全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，展现 了一幅淳朴、和睦的图景。表达了一家的其乐融融。 4．教师相机总结。 四、分析人物特点： 1．“八儿”是个怎样的孩子？结合文中语句加以说明。 2．师生交流。 3．文中的母亲呢？用刚才的方法。 4．师生交流。 五、指导朗读： 1．本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。 2．通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。 3．组织朗读比赛，互相点评，取长补短。 六、作业： 1．有感情地将课文朗读给家长听。 2、学生自由读课文。 板书设计 腊八粥 沈从文 “八儿”、母亲 其乐融融 展开全部