- 2021-04-22 发布 |
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文档介绍
六年级数学下册第5单元总复习1数与代数第4课时运算的意义表格式教案北师大版
第4课时 运算的意义 教学目标 1.结合具体情境,体会四则运算的意义,在具体运算和解决简单实际问题的过程中,体会加与减、乘与除的互逆关系。 2.培养学生的理解能力,感受四则运算间的关系。 3.培养学生良好的学习习惯。 重点难点 重点:体会四则运算的意义。 难点:感受加与减、乘与除的互逆关系。 教学内容 对应教材第70页“回顾与交流”第1~4题和第71页“巩固与应用”的第1~4题。 教学准备 教具准备:PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 回顾旧知 引入新课 (4分钟) 1.引导学生回顾小数、分数、百分数的相关知识。 提问:分数、小数、百分数的意义是什么?它们之间是怎样的转化? 学生独立思考,指名回答。 2. 引出课题,明确本节课的学习内容。 我们学过哪些运算?它们有什么意义呢?这节课,我们来系统地复习整理数的运算知识。 创设情境 自主探究(20分钟) 创设情境 自主探究(20分钟) 1.课件出示教材第70页“回顾与交流”第1题,引导学生复习四则运算的意义。 (1)提问:为庆祝“六一”,同学们准备了许多用品,根据图中的信息,你能提出哪些数学问题? 学生小组交流后指名回答: ①一共折了多少只纸鹤?还差多少只? ②买饮料一共要花多少元? ③用了多少米彩带?还剩多少米? ④平均每组有多少人? (2)提问:你们都很善于观察,提出了许多问题。想一想,在解决这些问题时我们需要用到哪些运算?这些运算的意义分别是什么? 学生独立思考,指名回答:用到了加、减、乘、除。把两个数合并起来的运算是加法。已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数,用减法。减法是加法的逆运算。求几个相同加数的和的简便运算是乘法。已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数,用除法。除法是乘法的逆运算。 2.课件出示教材第70页“回顾与交流”第2题,引导学生复习加、减、乘、除在生活中的应用。 提问:请同学们举例说明生活中哪些地方会用到乘法运算? 学生小组交流后指名回答: (1)我们年级有6个班,平均每个班有38人,一共有多少人? (2)教室长8m,宽6m,教室的面积是多少? (3)商店里一套衣服原价400元,打六折出售,现价是多少元? 再让学生举例说一说哪些地方会用到加、减、除运算。 3.课件出示教材第70页“回顾与交流”第3题,引导学生复习加减法、乘、除法的关系。 提问:加减法之间有什么关系?乘除法之间有什么关系? 学生独立思考,指名回答:减法是加法的逆运算,除法是乘法的逆运算。 4.课件出示教材第70页“回顾与交流”第4题,引导学生复习四则运算各部分之间的关系。 (1)提问:说一说加法算式各部分的名称?各部分之间有什么关系? 学生独立思考,指名回答:相加的两个数叫加数,得到的数叫和;加数+加数=和,和-一个加数=另一个加数。 (2)再问:减法算式各部分的名称呢?各部分之间的关系是什么?乘除法呢? 学生独立思考,指名回答。 课堂练习 巩固提高 (12分钟) 1.完成教材第71页“巩固与应用”第1题。 2.完成教材第71页“巩固与应用”第2题。 3.完成教材第71页“巩固与应用”第3题。 4.完成教材第71页“巩固与应用”第4题。 课堂小结 课后作业 (4分钟) 1.(1)教师总结本节课的学习内容。 (2)学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见本书配套练习题。 课堂板书 教学反思 本节课的教学重点是四则运算意义的理解,在教学中,以具体实例为着手点,让学生围绕重点,突破难点。教学中首先以庆祝“六一”的具体情境入手,让学生根据信息自由提出问题,并独立解决,然后结合实例说明各种运算的意义。查看更多