人教版九年级化学《课堂设计》第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第2课时）

人教版九年级化学《课堂设计》第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第2课时）

人教版九年级化学《课堂设计》‎ 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第2课时）‎ ‎2人小组复述，回顾下列知识：‎ ‎（1）对蜡烛及其探究可从________、________ 和_________三个阶段进行。‎ ‎（2）点燃前对蜡烛的探究可知蜡烛的物理性质有__________________________等。‎ 蜡烛燃着时你看到蜡烛的变化是_______和________，其中________是物理变化，_______是化学变化。蜡烛火焰分_____、 ______、 ______，_____温度最高。火焰上方罩一只冷而干燥的小烧杯，烧杯内壁产生________，取下烧杯，倒入澄清石灰水振荡，石灰水_________。由实验现象可知蜡烛燃烧生成______和________。‎ 蜡烛熄灭时，可看到有______产生，用火点产生的物质，发现该物质能被____，该物质是___________________。‎ ‎ （3）蜡烛燃烧的探究体现了化学学习的以下特点：关注物质的______，关注物质的______，关注物质的__________及________。‎ 阅读课本内容并进行实验，回答下列问题：‎ ‎1.提出问题 人们长期在密不通风的房间里工作，感到头昏气闷，据此你可以提出的问题是____________________________。‎ ‎2.作出假设 针对空气中的二氧化碳、氧气、水蒸气三种成分分别根据所提的问题作出假设：‎ ① 吸入的空气中二氧化碳含量比呼出的气体中含量_____，‎ ② 吸入的空气中氧气含量比呼出的气体中含量_____，‎ ③ 吸入的空气中水蒸气含量比呼出的气体中含量_____，‎ ‎3.设计实验 ‎①根据二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，可分别向两种气体中加___________，通过观察______________________的程度来验证假设①；‎ ‎②根据氧气支持燃烧的性质，可分别用____________伸入两种气体中，通过观察____________________来验证假设②；‎ ‎4.实验及分析 ‎ 分别收集两瓶呼出的气体和两瓶吸入的空气。①别向两种气体中滴加等量的澄清石灰水，看到的现象是：呼出的气体中_________________，吸入的空气中____________。证明吸入的空气中二氧化碳含量比呼出的气体中含量小。②分别将____的木条伸入两种气体中，看到吸入的空气中木条__________，呼出的气体中木条_______。证明吸入的空气中氧气含量比呼出的气体中含量多。③取两块干燥的玻璃片，向其中一块哈气，对比两块玻璃片的水雾可知吸入的空气中水蒸气含量比呼出的气体中含量______。‎ ‎1．能使带火星的木条复燃的气体是____。‎ ‎2．能使澄清石灰水变浑浊的气体是_______。‎ ‎3．擦玻璃时，人们时常向玻璃“哈气”，再擦会使玻璃更干净，说明与空气相比，呼出的气体含较多的________。‎ ‎4．通过对人体吸入的空气和呼出气体的探究可知，吸入的空气中含有的________比呼出的气体多，而含有的________和________比呼出的气体少。‎ ‎1.我们吸入的空气和呼出的气体，主要有三种成分的含量变化较大，通过如下对比实验可以得出结论：‎ ‎（1）将________倒入盛两种气体的集气瓶中，并振荡，观察到___________________说明_______________________________。‎ ‎（2）将______________插入盛两种气体的集气瓶中，观察到_____________________________________，说明_______________________________。‎ ‎（3）______________________________证明呼出的气体中含有较多的________。‎ ‎2．在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）‎ ‎①空气 ②人体呼出的气体 ③蜡烛燃烧后生成的气体 ④氧气 A．①④ B．②③ C．③④ D．①②‎ ‎3．甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、氮气和氧气，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，瓶中所盛气体分别是 （ ）‎ A．氧气、二氧化碳、空气        B．二氧化碳、氧气、空气 C．空气、氧气、二氧化碳        D．二氧化碳、空气、氧气 ‎4．区别一瓶人呼出的气体和一瓶空气，最简便的方法是 （ ）‎ A．闻气味       B．观察颜色 C．把点燃的木条伸进瓶内 D．把点燃的木条放在瓶口 ‎5．将燃着的木条分别放入如图所示的两个集气瓶中，现象是 （ ） ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ A.I中熄灭、II中变旺 B.I中变旺、II中熄灭 ‎ C.两瓶都变旺 D.两瓶都熄灭 ‎6．下列各环节属于科学探究要素的是 （ ）‎ ‎①提出问题 ②设计实验 ③查阅资料 ④作出假设 ⑤实验观察 ⑥交流反思 ⑦解释结论 A. ‎①②④⑤ B.①②③④⑤⑦ ‎ C.①④⑤⑦ D.①②③④⑤⑥⑦‎ ‎7.某化学活动小组设计如图装置对比吸入的空气中与呼出的气体中二氧化碳的含量。‎ ‎ ‎ ‎（1）首先由导管_____吸气约15s，观察到澄清石灰水_________，说明空气中二氧化碳含量_______；‎ ‎（2）然后由导管_____吹气约15s，观察到澄清石灰水_________，说明呼出的气体中二氧化碳含量_______；‎ ‎（3）综合上述实验可得：吸入的空气中二氧化碳含量比呼出的气体中含量_____。‎ 参考答案 课前预习 （1） 点燃前、燃着时、熄灭后 （2） 白色固体，硬度小，难溶于水，密度小于水。 熔化 燃烧 熔化 燃烧。 焰心 内焰 外焰 外焰 水雾 变浑浊 水 二氧化碳。 白烟 点燃 石蜡固体小颗粒 ‎ ‎（3）性质 变化 变化过程 现象 课堂学习 ‎1.人吸入的空气与呼出的气体有什么不同 ‎ ‎2.①少 ②多 ③少 ‎ ‎3.①澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊 ②燃着的木条，火焰的旺盛程度 ‎ ‎4.① 澄清石灰水变浑浊，澄清石灰水不变浑浊 ②燃着，正常燃烧，熄灭。 ③少 课堂练习 ‎1氧气 2.二氧化碳 3.水蒸气 4.氧气，二氧化碳 ‎ 课后提高 ‎1（1）澄清石灰水 呼出气体中澄清石灰水变浑浊，吸入空气中无变化 吸入空气中二氧化碳含量比呼出气体中少 （2）燃着的木条，吸入空气中正常燃烧，呼出气体中熄灭 吸入的空气中氧气含量比呼出气体中多 （3）向一干燥玻璃上呼气，产生水雾， 水蒸气 2.A 3.D 4.C 5.B 6.D ‎7.（1）a 不浑浊 少 （2）b 变浑浊 多 （3）少