北师大版七年级生物上册第一单元测试题及答案

北师大版七年级生物上册第一单元测试题及答案

‎ ‎ 北师大版七年级生物上册第一单元测试题及答案 ‎(时间：45分钟　满分100分)‎ 一、选择题(25小题，每小题2分，共50分)‎ ‎1．世界上没有完全一样的两个人，这体现了生物多样性中的( C )‎ A．物种多样性 B．数量多样性 C．遗传多样性 D．生态系统多样性 ‎2．下表是鼎湖山国家级自然保护区内动植物情况：‎ 被子植物 裸子植物 蕨类植物 鸟类 爬行、两栖类 哺乳类 ‎1 822种 ‎23种 ‎148种 ‎214种 ‎75种 ‎38种 以上资料反映了生物多样性中的( C )‎ A．生态系统多样性 B．基因(遗传)多样性 C．生物(物种)种类多样性 D．生物数量多样性 ‎3．下列不属于生命现象的是( A )‎ A．风化锈蚀 B．飞蛾扑火 C．雨后春笋 D．破茧成蝶 ‎4．人工智能程序AlphaGo大胜韩国著名棋手李世石。下列哪项能作为判断智能机器人是否为生物的标准( D )‎ A．是否耗能　 B．能否运动 C．能否说话　 D．能否生殖 ‎5．“人的皮肤每天都会出汗，汗液有咸味”这种现象说明生物具有以下哪一特征( C )‎ A．遗传和变异 B．应激性 C．新陈代谢 D．生长和繁殖 ‎6．下列关于生物与非生物最本质区别的叙述，正确的是( C )‎ A．生物能动，非生物不能动 B．生物能与外界环境交换物质，非生物不能 C．生物有生命，非生物没有生命 D．生物对环境有反应，非生物没有 ‎ ‎7．下列关于生物圈的叙述中，你认为哪项是错误的( C )‎ A．生物圈的范围约在海平面以下11 000 m和海平面以上10 000 m之间 B．生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层 7‎ ‎ ‎ C．生物圈是由全部的动物、植物、细菌、真菌和病毒等组成的 D．生物圈是地球表面的一个“薄层”‎ ‎8．在一片森林中，有土壤、水分、阳光、空气，生活着各种植物、动物、微生物，它们共同组成( C )‎ A．生活环境 B．环境因素 C．生态系统　　 D．生态平衡 ‎9．某地遭遇大旱，导致部分农作物出现死苗现象，导致死苗现象的非生物因素主要是( A )‎ A．水分　　　 B．阳光 C．温度　　　 D．土壤 ‎10．下列生物现象，主要受阳光因素影响的是( D ) ‎ A．鱼类的季节洄游 B．仙人掌的叶刺 C．变温动物的冬眠 D．人参在密林下才能生长好 ‎11．新疆棉以纤维长、质地柔软、弹性好闻名于世，我市某纱厂厂长为降低运输成本，曾试图引种新疆棉在本地栽培，结果种植后性状表现与本地棉相差无几。这种现象说明( A )‎ A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．生物与环境相互作用 ‎12．某种无毒蛇也长着和毒蛇一样的艳丽斑纹，这种表现属于( B )‎ A．保护色 B．拟态 C．警戒色 D．以上都不是 ‎13．下列生物与环境的关系实例中，哪一项描述与其他三项不同( C )‎ A．仙人掌叶特化为刺 B．骆驼刺有非常发达的根系 C．蚯蚓改良土壤 D．竹节虫与竹的枝叶相似 ‎14．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”这句话揭示的生物间关系是( B )‎ A．合作 B．捕食 C．竞争 D．互惠互利 ‎15．“仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”直接说明了( C )‎ A．人为因素对生物的影响 B．非生物因素对生物的影响 C．生物因素对生物的影响 D．环境对生物的影响 ‎16．下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例( A )‎ A．银杏树在秋天落叶 B.植物的蒸腾作用增加了空气的湿度 7‎ ‎ ‎ C．草履虫能吞食有机质净化污水 D．蚯蚓的活动改良了板结的土壤 ‎17．关于生物生活环境的正确叙述是( D )‎ A．动物的生活环境是一成不变的 B．植物的生活环境四季不变 C．一种生物可以在任何环境中生存 D．任何生物都生活在它所适应的环境中 ‎18．瓢虫是蚜虫的天敌。瓢虫能依靠被蚜虫危害的植物找到蚜虫。科学家提出：瓢虫可能是依靠被蚜虫危害植物所释放出的气味搜索到蚜虫的。科学家提出的是实验探究中的( C )‎ A．提出问题 　 B．收集信息 C．作出假设 　 D．分析实验现象 ‎19．DNA分子结构的发现，标志着生物学研究进入了下列哪一阶段( C )‎ A．观察阶段 　 B．实验阶段 C．分子生物学阶段 　 D.调查阶段 ‎20．人类基因组计划建立的基础是( A )‎ A．DNA分子双螺旋结构的发现 　 B．达尔文的生物进化论 C．林奈对生物的描述与分类 　 D．基因治疗方法 ‎21．下列蒲公英的相关研究所采取的研究方法可行的是( C )‎ 选项 研究对象 研究方法 A 统计某草地上蒲公英的数量 观察比较法 B 研究蒲公英与野菊的亲缘关系 调查法 C 蒲公英的药理作用 实验探究法 D 研究蒲公英分布与土壤湿度的关系 科学推测法 ‎22.某校生物兴趣小组的同学为了“探究温度对家蚕卵孵化的影响”，进行了相关实验，实验结果如下表。下列有关这个实验的表述中，错误的是( C )‎ 组别 A B C 蚕卵数(个)‎ ‎1 000‎ ‎1 000‎ ‎800‎ 7‎ ‎ ‎ 培养温度(℃)‎ ‎16‎ ‎20‎ ‎30‎ 培养湿度(%)‎ ‎75%‎ ‎75%‎ ‎75%‎ 孵化出幼蚕所需时间(天)‎ ‎10‎ ‎9‎ ‎8‎ 孵化率(%)‎ ‎90%‎ ‎98%‎ ‎68%‎ A.这个实验的变量是温度的不同 B．这个实验存在的问题是蚕卵数不一样 C．从实验结果来看，最适宜蚕卵孵化的温度是30 ℃‎ D．在一定范围内，温度越高孵化出幼蚕的速度越快 ‎23．“科学上常常如此，一个问题的解决往往带出更多新的问题。”教材中的这句话说明了( B )‎ A．科学研究不能解决提出的问题 B．科学本身是不断发展的、开放的 C．科学本身是不确定的 D．科学是静止不变的 ‎24．下列关于生物学的说法不正确的是( D )‎ A．生物学是研究生命现象的科学 B．生物学是研究生命活动规律的科学 C．生物学本身是在不断发展的 D．生物科学的发展与其他科学的发展无关 ‎25．下列关于科学家及生物学发展的说法中，错误的是( C )‎ A．林奈创立了统一的生物命名法 B．沃森和克里克发现了DNA分子的双螺旋结构 C．达尔文运用实验的方法建立了“进化学说”‎ D．人类基因组计划破译了人体细胞内全部DNA所含的遗传信息 二、非选择题(共50分)‎ ‎26．(12分)仔细观察图，认真思考图中所表示的含义，然后回答下列问题：‎ 7‎ ‎ ‎ 上面五幅图分别描述的生物学现象是：‎ A． ‎ 生物的生长 ；‎ B． ‎ 生物需要营养物质 ；‎ C． ‎ 生物的应激性 ；‎ D． ‎ 生物的繁殖 ；‎ E． ‎ 生物的新陈代谢 ；‎ F． ‎ 生物的新陈代谢 。‎ ‎27．(6分)如图是与小麦有关的生态因素图解，请据图分析回答下列问题。‎ ‎(1)图中影响小麦生长的非生物因素有 阳光、土壤、水、空气等 。‎ ‎(2)图中影响小麦生活的生物因素有 蚜虫、人、田鼠、杂草等 。‎ ‎(3)小麦和杂草之间的关系是 竞争 。如果在田地里有一群蚂蚁，它们之间的关系是合作 。‎ ‎28．(16分)学习生物学不仅要学习生物学知识，还要学习生物学方法，培养研究生物学的能力。回想学过的生物学方法，回答下列问题：‎ ‎(1)伟大的科学家法布尔写成的《昆虫记》，主要是利用 观察 法，终其一生研究大自然中鸣唱的各种昆虫。‎ 7‎ ‎ ‎ ‎(2)想要了解某地不同类型的生态系统，你需要采取的方法是 调查法 。在使用这种方法时，当范围太大，不能逐个进行时，可以选取部分作为 抽样调查 进行。‎ ‎(3)资料分析也是学习生物学的一种方法，要说明生物对环境的适应，你可以利用什么资料？请你举例说明： 莲的根状茎(藕)和叶柄中都有发达并相通的气腔；生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米；山上的旗形树，树冠像一面旗帜(任答一条，合理即可) 。‎ ‎(4)1945年的诺奖获得者弗莱明在发现青霉素时采用的生物学研究方法是 实验法 。采用这种方法，首先要 提出问题 ；在通过实验进行研究的环节中最关键的是要控制 变量 和设置 对照实验 。‎ ‎29．(8分)在“探究温度对霉菌生活的影响”的活动中，小悦按照如下方案进行了实验，并根据实验结果作出了结论。‎ 甲组 乙组 假设 温度对霉菌生活有影响 环境条件 温暖潮湿 低温干燥 实验材料 一块面包 一块馒头 处理方法 将实验材料装入袋中，放在各自的环境中 实验结果 实验结论 霉菌生长在温暖潮湿的地方 ‎(1)该实验方案中的变量有 2 个，应设置 2 组对照；甲组和乙组 不能 (选填“能”或“不能”)构成一组对照实验，原因是 有两个变量 。‎ ‎(2)该同学的实验方案不合理，根据除变量外，其他条件均相同的原则，乙组的环境条件应改为 低温潮湿 ；甲组和乙组的实验材料应 相同 (选填“相同”或“不同”)。‎ ‎(3)请你根据假设预测实验结果： 甲 (选填“甲”或“乙”)组材料发霉， 乙 (选填“甲”或“乙”)组材料不发霉。‎ ‎30．(8分)为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，‎ 7‎ ‎ ‎ 有同学设计了下面的实验：取3个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙、丙标签。在甲、丙瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入已经烘干的肥沃土壤。然后在3瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓，如图所示。请思考并回答下列问题。‎ ‎(1)甲、乙两瓶的实验现象说明：影响蚯蚓生活的环境因素是 水分 。‎ ‎(2)提出问题： 水分对蚯蚓的生活有影响吗 ？‎ ‎(3)作出假设： 水分对蚯蚓的生活有影响 。‎ ‎(4)实验装置中至少要放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓，目的是 避免偶然性 。‎ ‎(5)实验结论： 水分对蚯蚓的生活有影响 。‎ ‎(6)若将另一装置丙图放在暗处，则结合前面实验可以进一步探究 光 对蚯蚓的影响，设计本实验时提出的假设是 蚯蚓怕光 。‎ ‎(7)实验结束后，你怎样处理蚯蚓呢？‎ 将蚯蚓放回适宜它们生活的环境中 。‎ 7‎