2020部编版语文六年上册《习作：变形记》说课稿（含板书设计、教学反思）

2020部编版语文六年上册《习作：变形记》说课稿（含板书设计、教学反思）

‎2020部编版语文六年上册《习作：变形记》说课稿 一、 说教材 本单元习作是想象作文，以"变形记"为话题，引导学生想象自己是"另一种东西"，从它的视角来写可能的经历、生活。习作内容与本单元的阅读有机衔接，学生在学习本单元四篇课文的过程中，已感受到作者丰富的想象，习作就是在此基础上进行实践运用，创编故事。‎ 二、说教学目标：‎ ‎1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。‎ ‎2．发挥想象，把重点部分写详细。‎ ‎3. 在想象中表明自己的观点，流露真情实感。‎ 三、说教学重难点：‎ 教学重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。‎ 教学难点：要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。‎ ‎【教学准备】‎ 准备《我想……》的课件。‎ 四、说教学过程：‎ 板块一、激发兴趣，导入话题。‎ ‎ 1.请读一读下面的一首诗。‎ 我想……‎ 我想把小手 安在桃树枝上。‎ 带着一串花苞，‎ 牵着万缕阳光，‎ 悠啊，悠——‎ 悠出声声春的歌唱。‎ 我想把脚丫 接在柳树根上。‎ 伸进湿软的土地，‎ 汲取甜美的营养，‎ 长啊，长——‎ 长成一座绿色的篷帐。‎ 我想把眼睛 装在风筝上。‎ 看白云多柔软，‎ 瞧太阳多明亮，‎ 望啊，望——‎ 蓝天是我的课堂。‎ 我想把我自己 种在春天的土地上。‎ 变小草，绿得生辉，‎ 变小花，开得漂亮。‎ 成为柳絮和蒲公英，‎ 更是我最大的愿望。‎ 我会飞啊，飞——‎ 飞到遥远的地方。‎ 不过，飞向遥远的地方，‎ 要和爸爸妈妈商量商量……‎ ‎2.读完这首诗后，你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！‎ ‎3.出示作文题目。‎ 选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。‎ 地球自述 我是一条幸福的蚯蚓 飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事 发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”‎ 是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。‎ 板块二、分析题意，明确写作要点。‎ ‎ 1.你准备变成什么呢？为什么？‎ ‎ 2.学生自由交流。‎ ‎ 3.教师相机点拨。‎ ‎（1）怎样变形，才会吸引人呢？‎ 不能只是简单的变形，比如“我”经过化妆，变成了一个丑陋的老太婆，这只是简单的化妆，根本不是变形。变形一定要与想象中的人物形象联系在一起，这样变形后的故事才会吸引人，才会生动有趣。‎ ‎（2）变形后，人物的特点能够变化吗？‎ 变形后，你再也不是你，所以人物的特点要变化。你可以赋予人物各种各样的本领，只要新奇，只要有趣，就可以。不过，人物形象固有的特点不能变，比如孙悟空机智勇敢，这个特点千万不能改变，一改就完全不想这个人物了。‎ ‎4.如何在作文中发挥想象，把作文写具体呢？‎ ‎5.学生讨论交流。‎ ‎6.老师相机点拨。‎ ‎（1）习作时，我们应该如何发挥想象呢？‎ 发挥想象，是此次作文的重点，也是作文的亮点。这里给孩子们推荐三点妙招：一是人物包装上发挥想象，可以赋予人物一个非凡的本领。二是故事情节上发挥想象，故事千万不要平铺直叙，而是要跌宕起伏，扣人心弦。三是人物言行描写上发挥想象。比如用现代的语言来表达，会让作文幽默风趣，更富感染力。‎ ‎（2）经过是事情的重点部分，怎样写详细呢？‎ 一是细致描写人物的言行。人物的语言和动作能够反映出人物的特点与性格特征，所以要具体地，细致地描写，越传神越好。这里总结的方法是“细致描写写详细”。二是情节不要平平淡淡，而是要一波三折。怎样才能写得一波三折呢？还是从宫廷剧说起，“一波未平，一波又起”这便是宫廷剧的特色。因此，在“详写经过”时，要设置一个又一个“波折”，或者一个又一个“悬念”。只有这样，情节才会有趣、详细。这种方法总结为“一波三折写详细”。‎ 板块三、学生编写故事。‎ ‎ 1.根据自己的想象编写故事。‎ ‎ 2.老师适时点拨。‎ ‎3.修改作文。‎ 板块四、老师点评作文。‎ 板块五、学生再次修改作文。‎ 五、板书设计 地球自述内容-----‎ 我是一条幸福的蚯蚓 飘在天上的日子 夜晚 一棵大树下的故事 要求 想象大胆 情节精彩 变形记 六、教学反思：‎ ‎1. 指导学生审题，围绕题目来构思，注意设计的情及要有趣，这是作文有内容写的关键。另外，兴趣是最好的老师，要让学生快乐表达。‎ ‎2.发挥想象，才能把重点部分写详细。为了让学生把重点写具体，教师指导要细，要根据学生的个性特点，灵活指导，这样才能写出富有个性化的作文。‎