小学英语PEP三年级上册Unit We Love Animals

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小学英语PEP三年级上册Unit We Love Animals

小学英语PEP三年级上册《Unit4 We Love Animals》精品教案 B Let's learn/Let's do/ Let's chant/ Let's sing ‎ ‎ 一、教材分析:‎ ‎1. B/Let's learn: 在A部分的基础上,继续学习6个动物单词pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse .‎ ‎2. Let's do: 要求学生模仿动物的形体动作,并根据指令做动作,此部分的活动主要是让学生在做中练习语言、习得语言。‎ ‎3. Let's chant : 本部分是一首非常有节奏、韵律强的歌谣,且内容为学习的重点单词,通过听、说、唱歌谣,让学生巩固所学词汇,进一步激发学生的英语学习兴趣。‎ ‎4. Let's sing:通过歌曲演唱,让学生复习和巩固所学的动物词汇。‎ 二、教学目标:‎ ‎1.知识目标:‎ 听、说、认读六个有关动物的词汇pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse . ‎ ‎2.能力目标:‎ ‎(1)能根据指令模仿动物的形体动作,能够按照相应指令做出正确的动作。‎ ‎(2)能跟节奏说唱歌谣。‎ ‎(3)能吟唱歌曲。‎ ‎3.情感目标:‎ 通过歌曲、歌谣等活动,让学生巩固运用所学单词和句型,并增添学生学习英语的乐趣。‎ 三、教学重、难点:‎ ‎1. 重点:‎ 掌握六动物单词pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse . ‎ ‎2. 难点:‎ 是bird,bear,mouse的发音及能听懂并作出相应动物动作。‎ 四、教学方法:‎ ‎1.教法:‎ ‎(1)“TPR”活动教学法:复习A部分的动物单词,为本节课的学习做铺, 又能活跃学习气氛。‎ ‎(2)直观教学法:新学环节,教师采用图片导入对动物名称的学习,既形象又生动,便于学生接受。‎ (3) 歌曲教学法:‎ 课前播放,营造活跃氛围,同时让学生感知新歌曲。 先让学生整体感受歌曲,这有助于集中学生的注意力。‎ ‎(4)游戏教学法:‎ 以多种形式的游戏操练学习的单词,既增加了学习的趣味性,又有助于巩固学生对单词的掌握。‎ 1. 学法:‎ (1) 模仿学习法:学生模范跟读学习的内容。‎ ‎(2)听说、认读结合法 体现在单词教学和巩固部分,单词教学从呈现、跟读、认读到巩固部分的游戏,学生通过听教师示范读、听录音然后各种形式的认读。‎ (3) 归纳学习法:通过学习归纳单词的发音,学习Let’s chant内容,从而降低学习难度。‎ 五、教学过程:‎ Step1. Preparation:‎ ‎1. 听歌曲“Hop Brown Squirrel ”( 课前播放,营造活跃氛围,同时让学生感知新歌曲。)‎ ‎2.Let’s chant:P45(活跃课堂气氛,集中学生注意力。)‎ ‎3. Let’s do:师说生做。(主要是让学生复习前面的动物单词,为本节课的学习做好铺垫。)‎ Step2. Presentation:‎ ‎1.单词导呈:‎ ‎(1)教学Pig:‎ 教师紧接上一环节学生做动作时,让学生猜,(用汉语回答)引出单词pig,引起学生注意力,这样以活动的形式呈现。教师拿出小猪玩具说:Look! What’s this? 教师教读pig,板书并旁边画简笔画或贴图片,领读-模仿跟读-呈现单词卡片学生认读---自读---生展示发音师反馈纠音。‎ T: Show me your pig . T:Act like a pig . 师生一起做动作。‎ ‎(2)教学elephant:‎ T: Look, is it a pig? 手持图片。引导学生回答No. It’s an elephant 。板书单词并旁边画简笔画或贴图片,领读-跟读-呈现单词卡片小组认读—个读---生展示发音师反馈纠音。‎ T: Show me your an elephant .Walk like an elephant.(活动)‎ ‎(3)教学squirrel: ‎ T:Now, guess pig or elephant?‎ 学生猜单词,同时练习前两个单词的读音。猜不到,教师出示squirrel图片。按照上述方法教学。活动:Jump like a squirrel .‎ ‎(4)教学mouse:‎ T:Let’s do师说学生做。多做几组后老师在最后说,hunt like a mouse . 引起学生注意,教师拿出图片说:Look! What’s this? 教师教读mouse,示范发音,注意单词mouse与mouth的读音区别,板书并旁边画简笔画或贴图片,领读-模仿跟读-呈现单词卡片学生认读---自读---生展示发音师反馈纠音。T: Show me your mouse. Hunt like a mouse. (活动)‎ ‎(5)教学bird:‎ 教师出示一只小鸟并说:Look, I have a bird. Cool! Bird. 教教读, 示范发音,师板书并旁边画简笔画或贴图片,呈现单词卡片领读-跟读-火车读。教师边模仿小鸟飞的动作边说:Fly like a bird.让学生跟着做,跟着说。‎ ‎(6)教学bear:‎ 教学挂图呈现学的动物场景,里面有很多动物,问学生看到什么,待学生说完认识的动物之后,指着熊,说This is a bear. 按照上述方法教学。活动:Climb like a bear .‎ ‎. 2. 整体认读以上6个单词。‎ ‎3.听读正音:‎ ‎(1)学生第一遍边听边指,先听清单词读音。‎ ‎(2)第二遍边听边跟读,在跟读的过程中要边读边用手指着单词。‎ ‎3. 合作学习:Read in groups.(提出要求)‎ ‎(1)小组合作学习。1人说,1人指图,1人指认单词。‎ ‎(2)教师检查学生掌握情况。‎ Step3. Practice:‎ ‎1.看口型猜单词。(纠音作用)‎ ‎2. 听音找单词比赛:教师从词卡中抽出一张词卡,学生认读发指令,一女孩一男孩比赛指黑板上的单词看谁先找到。‎ ‎3. 3. 播放let’s do的录音,让学生作出相应动作。‎ ‎4.听指令做动作:师说指令生做动作 ‎ Step4. Production:‎ ‎1.黄金搭档游戏:教师叫一学生到前与之配合示范T: Look, I have a bird .此生做小鸟动作,并规定根据做的动作是否生动给与等good---great----super!学生小组合作,并表演展示。‎ ‎2.引领学生复习本单元学过的动物单词,注意引导学生的发音归类:如,cat –fat pig –big mouse –house ‎ 等。之后,播放Let’s chant 录音,帮助学生了解歌谣内容,同时通过欢快的歌谣形式可放松学生心情,激发学生想象力与英语学习的兴趣。‎ Step5. Progress:‎ ‎1.做基础训练或配套练习的相关练习。‎ ‎2.summary:‎ 引导学生总结What have you learned today ? 情感教育:Animals are our friends , we should love animals !‎ ‎3. Homework:‎ ‎(1)听录音模仿,画出自己喜欢的动物并用英语介绍给大家。‎ ‎(2)说唱歌谣或歌曲给父母听。‎ 三年级上册Unit4 We Love Animals!‎ B Let's talk/Let's play/ Let’s check/ Story time ‎ ‎ 一、教材分析:‎ ‎1. B/Let’s talk: 本部分在学习I have a….. 句型和赞叹方式Cool! Super! Great! Wow!的基础上,学习Oh. really? May I have a look? Sure, here you are. Oh, it’s nice. I like it .等扩展的新语言。‎ ‎2. Let’s play: 通过游戏活动让学生大量练习并运用Let’s talk部分的会话,提高学生的语言运用能力。‎ ‎3. Let’s check : 通过听力练习,考察学生对本单元所学内容的掌握情况。‎ ‎4. C Story time: 复习已学动物的名称,帮助学生听懂了解故事大意,并学说句型Follow … 让学生在有趣的听故事过程中轻松地学习语言,激发和培养学生学习英语的兴趣。‎ 二、教学目标:‎ ‎1.知识目标:‎ 听懂、会说Oh. really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it’s nice. I like it .Thank you/Thanks.等句型。‎ ‎2.能力目标:‎ ‎(1)能够在实际情景中灵活运用所学句型,并与他人之间进行简单的交流。通过游戏、故事、歌谣等形式,提高语言运用能力。‎ ‎(2)能够听懂、了解故事大意。‎ ‎3.情感目标:‎ 进一步培养学生的交际习惯,不断提高学生的英语交际水平。‎ 三、教学重、难点:‎ ‎1. 重点:‎ 灵活掌握、运用句型Oh. really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it’s nice. I like it .‎ ‎2. 难点:‎ ‎(1)在实际中正确运用Let’s talk 句型。‎ ‎(2)C Story time 部分在教学过程中重、难点的突破与学生掌握程度和层次的把握上。(不用面面俱到,逐词逐句讲解,但又要求理解大意,针对不同层面的学生有不同的要求。‎ 四、教学方法:‎ ‎1.教法:‎ ‎(1)TPR活动教学法: 复习所学单词,巩固知识为新课做铺垫。 (2)生活情景教学法:新学环节,教师采用了创设生活情景教学,实现语言的真正交际运用功能。‎ (3) 故事教学法:把本单元学过的动物单词以故事链的有趣形式,引领学生巩固并拓展本单元内容。(4)听力考查法:‎ 采用听力考查法,检查学生对本单元学习内容的掌握情况。‎ ‎2.学法:‎ ‎(1)模仿学习法:学生通过模仿教师、录音的发音、语调熟悉学习内容。 ‎ ‎(2)表演法:让学生在表演中加深对知识的理解和运用。 (3)合作交流法:学生间的合作学习,有利于互帮互助共同进步。‎ 五、教学过程:‎ Step1. Preparation:‎ ‎1.A B/Let’s do:师发指令,学生做动作。(复习所学单词)‎ ‎2. Free talk (用上手中的玩具,仿照Part A Let’s talk 的内容对话)。‎ Step2. Presentation:‎ ‎1. 教学Oh, really?‎ ‎(1) 在进行Free talk 时,当学生说:Look! I have a ……时,教师说:Oh, really?(多次重复,让学生感知语言)。‎ ‎(2) 然后教师出示玩具熊说:Look, a Teddy Bear. Teddy Bear. I have a Teddy Bear.引导学生说:Oh, really?‎ ‎(3) 最后让学生用玩具或图片“开火车”练习 I have a …Oh, really?‎ ‎2. 教学句型 May I have a look? –Sure.Here you are.‎ ‎ (1)接上面学生做的对话,做几组之后,老师说 May I have a look? 使学生对新句型在脑中新句型在大脑中有一个概念,做出想要看看的表情和动作,学生同意后拿到前面。引导该生回答Sure. Here you are.教师接着说Thank you.表示感谢。教师板书句型,并领读—男女生对话认读---“开火车”读。‎ ‎(2)让学生同桌练习May I have a look? Sure. Here you are. (用手中物品并可加入 I have a ….). 如 T:Look, I have a bird. S: Oh. really? May I have a look ? T: Sure, here you are. S: Thank you. (可示范多次)。小组练习上述句型,教师注意加强指导。‎ ‎3. 教学句型Oh, it’s nice. I like it .‎ ‎(1)教师与一个学生进行上述对话练习,在学生说的过程中教师适时赞赏引出:Oh, it’s nice. I like it. 引导该生回答Thanks.教师板书句型,注意学生的发音,尤其单词nice的读音。通过小组读也可以通过个人读的形式。‎ ‎(2)教师将准备好小动物模型或文具,摆在桌面教师与一生先示范,喜欢那样东西并运用句型说,Oh, it’s nice. I like it. 教师边给物品边说Thanks。同桌之间学生用手中的动物玩具以及物品练习。‎ Step3. Practice:‎ ‎1. 听音正音:‎ ‎(1)学生第一遍边听边指,先听清录音并注意语音、语调。‎ ‎(2)第二遍边听边跟读模仿对话内容,在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。‎ ‎2. 合作共建:通过小组合作的方式,让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。‎ ‎3. 表演展示:先反馈角色朗读的情况,再角色表演对话。‎ ‎4.游戏 Let’s play.‎ Step4. Production:‎ ‎1. Let’s play a game:画一个漂亮的动物或文具,同伴之间运用所学句型自由对话。教师先示范。优秀者上台前表演。‎ ‎2. Story time:把本单元学过的动物单词以故事链的有趣形式,引领学生巩固并拓展本单元内容。‎ Step5. Progress:‎ ‎1. 做Let’s check : 通过听力练习,考察学生对本单元所学内容的掌握情况。‎ ‎2. 做基础训练练习题。‎ ‎3.Summary:‎ 引导学生总结What have you learned today ?‎ ‎4. Homework:‎ ‎(1)听对话跟读并模仿语音语调。‎ ‎(2)用上我们熟悉的东西与家人或朋友仿照对话进行自由练习。‎
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