2020春四年级语文下册第三单元11白桦课件新人教版

2020春四年级语文下册第三单元11白桦课件新人教版

11 白桦 第一课时 介绍作者 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895—1925)，俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。1916年春入伍，退伍后与赖伊赫结婚。1925年12月28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。 白 桦 叶赛宁 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里， 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着， 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。 自学要求 （1）朗读诗歌2——3遍，做到正确、通顺。 （2）标出诗歌小节的序号，在诗歌中画出生字新词，读准生字字音，认清字形。 （3）能联系上下文理解有关词语的意思，试着在书上解释有关词语。 （4）给生字组词，能听写生字在文中的词语。 （5）根据课后问题，了解诗歌内容。 （6）画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号。 绣 绽 晖 徜 徉 姗 桦 涂 茸 绣 潇 穗 朦 胧 寂 霞 抹 生字 xiù zhàn huī cháng yáng shān huà tú róng xiù xiāo suì méng lóng jì xiá mǒ 绣 绽 晖 徜 徉 姗 桦 涂 茸 绣 潇 穗 朦 胧 寂 霞 抹 生字 词语解释 摇曳：摇荡，飘荡。 涤荡：洗涤，清除。 狂妄：自高自大。 爽朗：开朗，直爽。 警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐 的感觉。 衷肠：出于内心的话。 絮絮低语：低声说话，说个不停。 豪壮：气势雄伟。 用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读， 自读，赛读，要求读准字音，读通顺。 小组交流 通过朗读这首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？ 诗歌共有多少节？每一节讲了什么内容？ 第一节 第二节 第三节 第四节 写我的窗前有一棵白桦 写了白桦在雪花中的美 写白桦在寂静的朦胧中的美 写白桦在朝霞中的美 诗歌主要讲了什么？ 本文运用拟人化的手法，以第二人称的口吻，记叙了无名守林工人守林护林的动人事迹，赞美了守林工人默默奉献、甘愿牺牲的精神，表达了守林工人的精神永远值得我们学习。 课堂小结 诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征，体现出作者对拥有白桦品质的人的尊敬。 第二课时 白 桦 叶赛宁 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里， 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着， 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。 读 相象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面 ? 你仿佛看到了什么 ? 想到了什么 ? 体会到作者什么情感？ 《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。 诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 悟 体会现代诗和古诗的区别 古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。 诗歌的特点 第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三，丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言具有音乐美。 蒲公英 我渴望自由，我渴望飞翔。 但我深深的知道，人不可能会有翅膀！ 带着你的梦想，自由飞翔： 带着你的翅膀，随风飘荡； 风一吹，你便自由飞翔； 风一停，你便落向大地的闺房； 我多么希望，你能带着我去看看你的闺房； 但是，我更希望，明年的春天你再次翱翔！ 仿写一首关于植物的诗歌。 课堂小结 读叶赛宁的《白桦》，感受白桦“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立”的高洁之美；感受诗歌的色彩，动态之美，感受诗人对家乡和大自然的热爱之情……；深深感受着诗人置身于大自然怀抱中创造的优美意境！