【生物】2019届一轮复习人教版专题53实验探究“动物激素的功能教案

【生物】2019届一轮复习人教版专题53实验探究“动物激素的功能教案

动物激素功能的研究方法 ‎（1）常用实验方法 ‎①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。‎ ‎②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。‎ ‎③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。‎ ‎（2）示例 ‎①验证甲状腺激素的功能 a．饲喂法 b．摘除法和注射法 ‎②验证胰岛素的生理功能 考向 激素功能的研究方法分析 ‎1．科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，下列相关分析正确的是 A．切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响 B．该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组 C．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用 D．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著 ‎【参考答案】A ‎2．某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组。对甲组大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的0.9%NaCl溶液，从滴注开始测定2 h内大鼠的耗氧量并记录。有关说法错误的是 A．预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲>乙 B．实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠 C．实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差 D．本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射 ‎【答案】B ‎【解析】由于甲组大鼠注射了甲状腺激素，甲状腺激素具有提高代谢的作用，故甲组耗氧量应大于乙组，A正确；实验应遵循单一变量原则，甲、乙两组应选用同性别大鼠，B错误；每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差，使实验结果更准确，C正确；甲状腺激素是氨基酸衍生物，可以用饲喂法，D正确。‎ ‎1．15只同种并同时孵化的体长约15 mm的蝌蚪，随机分成三个组（每组5只），饲养的水、饲料和温度等条件等同。A组加入甲状腺激素，B组加入甲状腺抑制剂，C组不加入药剂。饲养10～12‎ ‎ d，定时用坐标纸观测、记录蝌蚪的生长发育变化情况。本实验中，同等的蝌蚪对象、同等的饲养条件等属于 A．实验变量 B．反应变量 C．无关变量 D．额外变量 ‎2．某制药厂研制出一种降血糖药物X，若要验证一定量的药物X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度降至正常值，有关这一实验设计的叙述错误的是 A．用糖尿病小鼠做实验组，注射一定量的用生理盐水配制的X溶液 B．建立正常小鼠和糖尿病小鼠两个对照组，都注射一定量的生理盐水 C．三组小鼠都要在实验前和实验后测定血糖浓度 D．三组小鼠都要在实验前摘除胰腺 ‎3．摘除大白鼠的胰腺后，再将胰腺的一部分植入大白鼠的皮下，该鼠未出现糖尿病症状；一段时间后，将皮下的移植物（胰腺组织）除去，该鼠立即出现血糖浓度升高并出现了糖尿病症状；随后注射一定量的胰岛素，该鼠血糖水平恢复正常，且糖尿病症状消失。该实验不能说明 A．胰岛素能降低血糖浓度 B．胰岛素是蛋白质类激素 C．胰岛素的产生与胰腺有关 D．胰岛素能治疗糖尿病 ‎4．为验证胰岛素能降血糖，某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液（用酸性生理盐水配置），观察现象，若出现惊厥，则达到目的。该实验不需要完善的是 A．为使反应现象出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖原 B．应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组 C．应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水 D．出现昏厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救，进一步观察 ‎5．选取同种、年龄与生长状况相同的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图所示：‎ 下列叙述错误的是 A．该实验为对照实验 B．该实验需要切除大鼠的胰腺和下丘脑以排除内源性激素的干扰 C．实验结果表明胰岛素和生长激素均能促进大鼠的生长 D．实验结果表明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和 ‎6．研究发现模拟禁食效果（只喝水不进食）的饮食，能激活糖尿病小鼠胰岛B细胞再生并合成和分泌胰岛素，进而缓解高血糖症状。下列说法正确的是 A．进行实验验证时需要设置正常小鼠和不禁食糖尿病小鼠作为对照 B．翻译合成胰岛素时碱基间的配对方式有3种 C．胰岛素mRNA的碱基数与胰岛素多肽链中的氨基酸数之比为3∶1 学&科网 D．正常情况下，健康小鼠进食后胰岛B细胞分泌的胰岛素减少 ‎7．病人甲的甲状腺全部切除，病人乙患甲减(甲状腺激素的合成、分泌不足，促甲状腺激素含量过高)，下列对他们所需补充激素的建议，正确的是 A．甲病人需要补充甲状腺激素，乙病人需要补充促甲状腺激素释放激素(TRH)‎ B．甲病人需要补充TRH，乙病人需要补充甲状腺激素 C．甲、乙两人均需要补充TRH和促甲状腺激素(TSH)‎ D．甲、乙两人均需要补充甲状腺激素，不需要补充TRH和TSH ‎8．某探究实验小组将一定量的家兔的提取液（甲）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的甲，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第二次注射甲后的表现，下列解释合理的是 A．提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低 B．提取液中含有某种病毒，使小鼠染病 C．提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应 D．提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统 ‎9．“探究和验证”是高中生物学学习的重要内容，是一种以实验为核心的实践活动，其核心都是设计实验和实施实验。下列为某同学开展的某一验证性实验。‎ 实验目的：验证胰岛素缺乏会引起狗患糖尿病 实验材料：两组健康、大小相同的同种狗，胰岛素制剂，试管，斐林试剂及其他必需用品。‎ 实验步骤：‎ 第一步：取两组健康、大小相同的同种狗，将A组狗的胰岛切除，B组狗作假手术（切开皮肤但不切除胰岛)处理。 ‎ 第二步：适宜时间后，分别收集两组狗的尿液于试管中，滴加斐林试剂后立即观察尿液颜色变化。‎ 第三步：每天定时给A组狗喂食适量的胰岛素，然后收集尿液，用斐林试剂鉴定，观察颜色变化。‎ 实验分析：‎ ‎（1）请指出上述实验步骤中的两处不严谨之处：______________________；_______________________。‎ ‎（2）胰岛素分泌的调节取决于_____________。胰岛素能降低血糖浓度的原因是____________并抑制氨基酸转化成葡萄糖。高等动物体内的胰高血糖素由____________细胞分泌。‎ ‎（3）模拟尿糖的检测可使用____________试纸。‎ ‎（4）胰岛素能作用于机体的____________，促进葡萄糖和氨基酸运进细胞，当胰岛素作用于肾小管时能____________(填“促进”或“抑制”）过滤液中葡萄糖的吸收。[]‎ ‎（5）I型糖尿病人由于免疫系统的____________而攻击和破坏了正常胰岛细胞，故治疗时需依赖胰岛素。血糖浓度的相对稳定依赖于____________调节。‎ ‎10．欲研究长期使用生长激素对胰岛B细胞功能的影响，请根据以下材料和用具，提出实验思路，并预测实验结果。‎ 材料和用具：生理状况相似的健康雄性大鼠10只，普通饲料、生长激素制剂（用量0.63IU/kg）、血糖仪、注射器等。（要求与说明：实验不分组；血糖、血清胰岛素浓度测定方法不要求；用B细胞分泌功能指数Q来评价胰岛B细胞的功能， ；实验持续时间14天；实验条件适宜），请回答：‎ ‎（1）实验思路：‎ ‎①______________________________________________________________________________；‎ ‎②______________________________________________________________________________；‎ ‎③______________________________________________________________________________；‎ ‎④______________________________________________________________________________。‎ ‎（2）预测实验结果（设计一个表格，将预测的实验结果与相应的结论填入表中）。‎ ‎（3）分析与讨论 ‎①指数Q为什么要引入空腹血糖和空腹胰岛素两项指标？________________________________。‎ ‎②实验不另设分组对照，主要原因是______________________________________。‎ ‎11．（2016·浙江卷)欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲奍，每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的氧消耗量），记录数据并统计分析。‎ 甲组 乙组 丙组 丁组 切除甲状腺 手术但不切除甲状腺 甲状腺激素溶液灌胃 W 饲养14天 饲养14天[来源:]‎ ‎1次/天，共14天 ‎1次/天，共14天 注：本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。‎ 请回答：‎ ‎（1）表中w是对丁组小鼠的处理，该处理是 。‎ ‎（2）预测实验结果(设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示）。‎ ‎（3）分析与讨论 ‎①合成与分泌促平状腺激素释放激素的细胞位于 ，该激素经 的血液运至腺垂体发挥作用。‎ ‎②通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是 ， 。‎ ‎1．【答案】C ‎【解析】本实验是研究甲状腺激素的功能，自变量是甲状腺激素，其他控制因素全是无关变量，加有甲状腺激素(自变量)的A组是实验组，不加的BC组是对照组，B是条件对照，C是空白对照，因变量是蝌蚪的生长发育变化情况。所以根据分析可知，同等的蝌蚪对象、同等的饲养条件等属于无关变量，故选C。‎ ‎2．【答案】D 错误。‎ ‎3．【答案】B ‎【解析】将皮下的移植物除去，该小白鼠血糖浓度立即升高并出现了糖尿病的症状，说明胰岛分泌的胰岛素能降低血糖浓度，A不符合题意；该实验不能说明胰岛素的化学本质，B符合题意；摘除小白鼠的胰腺，将胰腺的一部分再植入小白鼠的皮下，该小白鼠未出现糖尿病的症状，说明胰岛素的产生与胰腺有关，C不符合题意；注射一定量的胰岛素，该小白鼠血糖水平恢复正常，且糖尿病症状消失，说明胰岛素能治疗糖尿病，D不符合题意。‎ ‎4．【答案】C ‎【解析】本实验是验证胰岛素的降血糖功能，为了使实验更快出现低血糖症状，应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖原，A正确；应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组，排除此实验不是由溶剂引起的，B正确；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会失去活性，C错误；当给刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液（用酸性生理盐水配制）后，小鼠出现惊厥，为了说明惊厥是由胰岛素降血糖引起的，应该对实验动物的一半注射葡萄糖溶液使其血糖恢复正常，而另一半不作处理比较，D正确。[]‎ ‎5．【答案】B ‎【解析】由图示可知：注射生理盐水组为对照组，注射激素组为实验组，该实验为对照实验，A项正确；该实验探究的是生长激素和胰岛素对大鼠生长的影响，为避免自身产生的胰岛素和生长激素对实验的影响，应切除大鼠的胰腺和垂体，B项错误；注射激素的三个实验组的大鼠平均体重均高于注射生理盐水组的大鼠平均体重，且同时注射胰岛素和生长激素的实验组的大鼠平均体重，均高于单独注射生长激素组和单独注射胰岛素组，说明胰岛素和生长激素均能促进大鼠的生长，且胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和，C、D项正确。‎ ‎6．【答案】A ‎【解析】该实验要验证只喝水不进食能激活糖尿病小鼠胰岛B细胞再生并合成和分泌胰岛素，因此该实验的自变量为是否禁食，因此需要设置正常小鼠和不禁食糖尿病小鼠作为对照，A正确；翻译过程涉及tRNA和mRNA之间的碱基配对，配对方式只有A—U，C—G两种，B错误；mRNA中存在终止密码，不决定氨基酸，胰岛素mRNA的碱基数与氨基酸数之比大于3∶1，C错误；正常情况下，健康小鼠进食后，血糖浓度升高，胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，D错误。学*科&网 ‎7．【答案】D ‎【解析】病人甲的甲状腺全部被切除，不能合成甲状腺激素，必须补充甲状腺激素；病人乙促甲状腺激素含量已经过高，但仍不能合成甲状腺激素，故应补充甲状腺激素。甲、乙两人补充TRH和TSH后，由于缺少甲状腺或甲状腺功能减退，不能产生足够的甲状腺激素，故甲、乙两人均需要补充甲状腺激素，不需要补充TRH和TSH，故选D。‎ ‎8．【答案】C 表现异常， D项错误。‎ ‎9．【答案】（1）给A组狗喂食适量的胰岛素 斐林试剂应水浴加热 ‎ ‎（2）血糖的浓度 胰岛素能促进细胞摄取、贮存、利用葡萄糖 胰岛A ‎ ‎（3）葡萄糖 ‎（4）全部组织 促进 ‎ ‎（5）过度反应 反馈（负反馈或神经—体液）‎ ‎【解析】（1）第三步给A组狗喂食适量的胰岛素不严谨，因为胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会水解，失去活性。第二步中滴加斐林试剂后立即观察尿液颜色变化不严谨，因为斐林试剂与葡萄糖需要水浴加热，才能出现砖红色沉淀。（2）胰岛素能降低血糖浓度，胰岛素的分泌直接受血糖浓度的调节，血糖浓度升高，会促进胰岛B细胞分泌胰岛素。胰岛素能促进细胞摄取、贮存、利用葡萄糖，从而使得血糖浓度降低。胰高血糖素能升高血糖，由胰岛A细胞分泌。（3）尿糖中含有葡萄糖，因此模拟尿糖的检测可使用葡萄糖试纸。（4）细胞都需要利用葡萄糖来提供能量，因此胰岛素可以作用于机体全部组织，胰岛素能促进肾小管过滤液中葡萄糖的吸收。（5）I型糖尿病人由于免疫系统的过度反应而攻击和破坏了正常胰岛细胞，使得胰岛B细胞受损，分泌胰岛素量不足，因此该病患者可通过注射胰岛素治疗。人体血糖浓度上升引起胰岛素分泌增加，导致血糖浓度降低，血糖浓度降低会减弱胰岛素的分泌，这属于负反馈调节，因此血糖浓度的相对稳定依赖于负反馈调节。‎ ‎10．【答案】（1）①测定每只健康雄性大鼠空腹时的血糖浓度和血清胰岛素浓度，记录数据并计算平均值和Q值 ‎②每只大鼠均正常进食、进水，每天同时注射适量的生长激素制剂 ‎③连续给药14天后，测定每只健康雄性大鼠空腹时的血糖浓度和血清胰岛素浓度，记录数据并计算平均值和Q值 ‎④对实验所得数据进行分析和处理 ‎（2）长期使用生长激素对胰岛β细胞功能影响的结果和结论表 实验结果 实验结论 试验后Q比实验前显著降低 生长激素对胰岛细胞的功能有抑制作用 试验后Q与实验前比没有显著差异 生长激素对胰岛细胞的功能没有影响 试验后Q比实验前显著升高 生长激素对胰岛细胞的功能有促进作用 ‎（3）①因为胰岛B细胞能够分泌胰岛素，胰岛素是唯一降血糖的激素 ②实验已有前后自身对照(或排除实验大鼠个体之间的差异对结果的干扰）‎ 雄性大鼠空腹时的血糖浓度和血清胰岛素浓度，记录数据并计算平均值和Q值；④对实验所得数据进行分析和处理。（2）预测实验结果见表格。（3）①胰岛素是唯一降血糖的激素，如果生长素抑制胰岛素的生理功能，则血糖会升高；如果促进胰岛素的功能，则血糖会降低。如果没有效果，血糖正常。因此指数Q要引入空腹血糖和空腹胰岛素两项指标。②实验已有前后自身对照（或排除实验大鼠个体之间的差异对结果的干扰），因此不另设分组对照。‎ ‎11．【答案】（1）生理盐水灌胃 ‎（2）如图 ‎（3）①下丘脑 垂体门脉 ②I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一 131I的反射性强度可被仪器测定 分泌细胞，该激素经垂体门脉的血液运至腺垂体发挥作用。②通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一 ，131I的反射性强度可被仪器测定。‎