小学六年级作文教学课件与诗交朋友

小学六年级作文教学课件与诗交朋友

与诗交朋友 ——以诗会友，学写诗歌 教学目标： 1、体会诗歌的思想感情，培养学生喜欢诗 的情感 2、初知写诗的有关知识。 3、学会捕捉诗的素材，有兴趣试着学写诗。 中国是诗歌的国度 在我们这个诗的国度，几千年来，诗歌一直是文 学史的主流。相信同学们对诗不陌生，远到古代的李白、 杜甫、白居易，近到现代的冰心、余光中、普希金等， 诗歌以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活， 抒发思想感情 。它的内容无所不包，涉及叙事、抒情、 送别、怀古、咏物、山水田园……特别是近代自由诗， 不受格律限制，无固定格式，字数、行数、句式、音调 都比较自由。 第一关 诗歌交流大比拼 第二关 诗歌知识我知道 诗歌常识 § （1）什么是诗？ § 简单地说，读起来让人愉快，让人感觉优美，让人爽心悦目，是真、善、美 的结合，这就是诗。 § （2）诗歌的种类有哪些？ § a、古典格律诗歌：4言、《关关雎鸠》5言、《松下问童子》7言《渭城朝雨 浥轻尘》 § b、现代自由诗：我们学过的《乡愁》 § （3）诗歌的节奏？就如我们唱歌打节拍一样，诗歌注重节奏，满足人们审美 需要。 § 其次，诗歌十分重视韵律，即平时我们所说的“押韵” § a、古典诗歌注重对偶：名词对名词，动词对动词等，如“青山横北郭，白水 绕东城”中的“青山”对“白水”，“横”对“绕”，“北郭”对“东城”。 § b、现代自由诗也注重押韵，有节奏，读起来朗朗上口，有音乐美感。 § （3）认识儿童诗：它是现代自由诗的一部分。儿童诗中充满着浓郁的童趣， 我们在生活中不经意的话语常常充满了童趣，成长中无意识的小动作里溢满 了童趣，甚而解决小问题的方式、角度在大人看来也有忍俊不禁的童趣。 月亮 小弟弟说， 天上的月亮， 是他贴上去的。 胶水用得太少， 没粘住。 晨风一吹， 就被吹跑了。 《月亮》赏析 在诗中，作者抓住在看到月亮时的场景展开联想： 月升（贴上去的）、月落（胶水不牢，被风吹掉），写成 了意味深长的童诗。这充满孩子气的天真语言，将月亮的 来去描述得意趣横生，我们好像听得到“小弟弟“为自己 聪明的想象而发出的得意的笑声呢！ 第三关 我会赏析它 上学的小路 钻进密密林， 破开重重雾； 挂在道道梁，穿过深深谷。 高高低低， 弯弯曲曲。 这是我们上学的小路， 洒满我们跳跃的汗珠。 唱着布谷鸟， 跳着小松鼠； 开着山丹丹， 长着大蘑菇。 快快乐乐， 藏藏躲躲。 这是我们上学的小路， 响着我们轻快的脚步。 1、这是一首写山村孩子的诗歌，开头写山间小路的崎岖， 用了“密密”、“重重”、“深深”等叠词，突出孩子们 上学路上很＿。 2、诗歌接着转换角度，写孩子们在上学路上如何寻找乐趣， 用了＿、＿、＿、＿等动词，写得惟妙惟肖。 3、诗歌通过＿和＿两相对比，山村孩子们那种乐观向上、 勇敢的品格跃然纸上。 4、读了该诗后，你有何感受？ 5、按“艰辛、快乐”把诗分成两节。 分析古代格律诗《春晓》的节奏和韵律 春晓 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 1、用“//”或“/”在诗行中标出停顿时间的长短，体会诗句 的节奏。 2、本诗哪几句押韵？押什么韵？ 雾 山最喜欢雾这个女儿了， 要不， 任雾怎么撒娇， 他都不会生气。 你瞧！ 雾正骑在山的脖子上， 遮住山的眼， 摇来晃去呢。 可雾最怕太阳妈妈了， 妈妈一露脸， 她立马消失得无影无踪， 找也找不到，真是奇怪了？ § 诗歌扣住“雾”与“＿、＿”三者间的联系，一开始就为我们刻画出“雾” 很＿，“山”很＿，以及“雾”骑“山”的＿关系；难怪雾女儿怕她。全诗 令我们在感受大自然＿之美的同时，也很自然地联想到小孩＿的性情。 妈妈的眼睛 呀 快瞧一瞧 妈妈的黑眼睛里 藏着一个小小的我 妈妈说 孩子呀 你总也走不出我的眼窝 你是妈妈的开心果 妈妈的眼睛是安乐窝 孩子你总在里边躲 不信你仔细瞧 看看你还在不在里头坐 § 《妈妈的眼睛》欣赏 § 母爱是永恒的主题，而《妈妈的眼睛》这 首儿歌独辟蹊径，他看似写妈妈的眼睛， 实际上通过妈妈的眼睛来写妈妈对孩子的 爱。“妈妈的眼睛是安乐窝”“孩子你总 在里边躲”这些诗句，都很明显地表现出 妈妈对孩子深沉、温馨的爱。 校园鸟鸣 谁说校园的早晨宁静， 早晨的校园一片鸟儿啼鸣 绿色的树丛中有群小鸟 啼声像弹钢琴； 那是几个一年级小弟妹， 正在学念拼音。 清澈的水池边有群小鸟， 叫声像泉水咚叮，咚叮…… 那是几个高年级大姐姐， 迎着朝霞读语文。 鸟儿呵，啼叫在美丽的花台， 鸟儿呵，啼叫在青青的草坪， 啼声催绽了春花朵朵， 啼声唤出了漫天彩云…… 我们就是那奋飞的小鸟， 啼叫着迎接每一个黎明。 《校园鸟鸣》赏析 一首短小的诗就描绘出一个书声琅琅的校园。诗就 是这样的，在短小的文字中倾诉出诗人独特的发现，在短 小的文字中驰骋着诗人奔腾的想象。你看，诗人把同学们 比作小鸟，把他们学年拼音、读语文比作了鸟鸣，多有意 思！而鸟鸣犹如琴声悠扬、泉水清唱，多有韵味！ 露珠 露珠 是天空妈妈 挂在小草脖子上的银项链 一颗一颗 闪着银光 耀眼夺目 小草妹妹最喜欢在清晨欣赏它 太阳一照 它便悄悄藏起 生怕弄丢了银项链 《露珠》赏析 这首儿童诗多优美啊！把露珠比作天空 妈妈挂在小草脖子上的银项链，十分形象 生动。整首诗透过孩子的眼睛去探索世界， 以儿童的眼光去观察生活中的万事万物， 极具知识性和趣味性。 习作指导 § 1、诗的素材。来源于生活 日月星辰，山川 河流，动植物等均可以用凝练的，有韵律 的语言表达。如幻灯片 § 2、诗歌的表现手法：拟人、比喻、夸张、 象征、丰富的想象等。 树 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场 黑 板 黑糊糊的皮肤 什么也没有 高高的，大大的 拿起粉笔涂涂抹抹 你却不吭声 帮你洗个澡 也不回答 我试着在上面写着—— 喂，黑板 你也不说话 只把知识传播 第四关---写作关 我来学写诗 引发写作 儿童诗洋溢着浓郁的童趣，天真的语气，意味深长的 诗句，它贴近我们的生活，你想把你看到的现象情景用一 首小诗的形式表达出来吗？来试试吧！爱因斯坦说：“人 重要的不是知识，而是想象力，想象是人类的第三只眼睛。 没有翅膀，没有鸟，没有想象，就没有诗，没有美丽的想 象，诗就飞不起来。今天就看看谁的想象力最丰富。把你 的诗作展示出来让我们欣赏吧。题目自拟或以“黑板、粉 笔、荷花、苹果、春雨、树”等均可。