- 2021-04-21 发布 |
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文档介绍
三年级上册数学教案-6 《加除、减除的混合运算》 ︳青岛版
《加除、减除的混合运算》教学设计 教学目标 1、让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的加减除法混合运算的运算顺序,能正确地进行计算,并能用以解决加减除法计算的实际问题。 2、让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力,获得成功体验,感受学习数学的乐趣。 教学重点、难点 理解加减除法计算运算顺序;运用加减除法计算解决实际问题。 教学过程 一、学习例题。 同学们,我们的老朋友杨阳带来了两道题目,大家说说这两道题目中,先算什么,后算什么呢? 生:先算乘法,再算加(减)法。 师:你们学习得真扎实,那这两个问题呢,大家说说是先算什么呢? 生1:先算加(减)法。 生2:先算除法。 师:那究竟先算什么呢?我们就带着这个问题进人加除、减除混合运算的学习 杨阳出完题之后呢,就去摘葡萄去了,你发现了哪些数学信息呢? 生:妈妈摘的葡萄可以装12箱。 生:杨阳摘了35千克。 生:爸爸摘了45千克。 生:每箱可以装5千克。 师:你们真是会发现的孩子,给你们一个大写的赞,那么谁是会提问题的孩子呢?先提一个关于妈妈和杨阳的问题吧。 生:杨阳和妈妈一共摘了多少千克? 生:妈妈和杨阳一共摘了多少箱? 生:妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄? 生:…… 师;:你们这么棒,能提出这么多问题来,今天我们就先来解决妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄,剩下的问题我们放在问题口袋里面,之后再探究。 那么还能提出关于妈妈和爸爸的问题吗? 生:妈妈和爸爸一共摘了多少箱? 生:妈妈和爸爸一共摘了多少千克? 生:妈妈和爸爸谁摘得多? 生:…… 师:又有这么多问题,同样,我们这节课先来探究妈妈和爸爸一共摘了多少箱?剩余题目放进问题口袋里面, 首先,先来解决妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄?妈妈的我们知道,那么不知道谁的(杨阳的)所以第一步先求什么(杨阳摘了多少箱)求出来之后,再求什么呢?(妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄) 学生自己解答,之后找同学说一说自己的解题步骤。 同学们,这是之前我们就接触过的分布计算,我们重点要学习如何列综合算式。妈妈摘的箱数减去杨阳的等于妈妈比杨阳多摘的还是加法呢?(减法)那妈妈的我们知道,我们就是不知道杨阳的,杨阳的刚才我们是怎么求的来着?所以综合算式就是12-35÷5,那第一步先算什么法?(除法)为什么呢?(第一步是求谁摘的葡萄箱数),第二步再算什么法呢?(减法,因为第二步求得是妈妈比杨阳多摘的箱数),大家自己做一做这道题目,注意要用递等式啊。不要直接把得数写出来啊。 找学生读一下自己的递等式,然后教师板书。 你来对比一下这两种算式的相同点和不同点。同桌两个交流一下。(相同:都是第一步先算的杨阳的葡萄箱数,再求的妈妈比杨阳多摘的箱数;不同:一个是分步计算,一个是综合算式) 那么,大家以后如果再碰到一个算式里,既有减法又有除法,应该先算?(除法),最后算(减法)。做两个题目,看看你是不是真会了。找同学上黑板练习,并且同学们自己当小裁判,给同学判断题目是否正确。 那妈妈和爸爸一共摘了多少箱,你能用综合算式解答一下吗? 学生思考如何列综合算式,以及为什么要列这样的算式。教师追问为什么要先算除法再算加法。总结:在一个算式里,既有加法,又有除法,应该先算(除)法,再算加法。 学完一个知识点,跟着两道练习题。 最后出示两道例题的解法,总结:在一个算式里,既有加(减)法,又有除法,应该先算(除)法,再算加(减)法。 二、巩固练习。 1、判断对错,把错的改正过来。 54-54÷9 332+468÷4 770-140÷2 =0÷9 =800÷4 =770-70 =0 =200 =700 引导学生说出错在哪里。 2、先说出各题的运算顺序,再计算。 25-64÷4 48÷4-10 48÷4+28 学生自己做在本子上,找学生上黑板计算,并且有小裁判给黑板上面的题目判断对错。 三、综合运用并解决实际问题。 1、(第3题)读题后学生解释“玩具汽车比变形金刚贵多少钱”的求法,并列出综合算式,从而解决生活问题。 四、总结:学生总结本节课所学习的内容,从而加深印象。 五、作业:同桌两个互相出一道关于加除、减除的混合运算。查看更多