2019届中考语文专题练习：散文、小说阅读

2019届中考语文专题练习：散文、小说阅读

‎2020届中考复习散文、小说阅读复习 ‎（二）花开的方向 包利民 ‎ ①母亲喜欢养花，阳台上摆满了大大小小的花盘，四季的轮换里，总有花儿绽放着。另外有几盆花是放在母亲卧室里的，同一品种，母亲也叫不出名字。虽多次搬家，那几盆花母亲始终没有丢弃。‎ ‎ ②那几盆花只在每年的夏季里开放，花期半个多月。花朵并不出奇．比指甲略大些，形状上像极了缩小的葵花，通常是三五聚拢成簇。它们有一种极浅极淡的香，只在寂静的夜里才能感受得到。这种花最特别的地方，就是固定地朝着西方开放，无论怎样挪动位置或转动花盆，都不受影响。母亲就这样宝贝似的把它们放在卧室里，不离不弃。‎ ‎ ③母亲爱花，是受姥姥影响。姥姥家在一个很远的乡村，房前屋后，花木葱茏，其 中开得最多最旺的就是母亲卧室里的邢种花。那花想必是姥姥送的了，当时我记得是 五盆。后来我大学毕业，就成了六盘。而搬琮这座城市后，又成了七盆。仔细回想一 下，几乎是以每十年一盆的速度递增着。直到去年，那花变成了八盆，几乎摆满了母亲 卧室的窗台。‎ ‎ ④母亲卧室的窗户恰好是向西开的，每年夏季开花的时候，那些花儿便丛丛簇簇地向着窗外，很像隔窗远眺的样子。在它们的花期里，母亲留在卧室里的时间就多了，常常是坐在床上，向着那些花儿，那眼神飘忽着，仿佛很近，又似乎很远。‎ ‎⑤去年年末的时候，母亲回了一趟老家，陪姥姥过八十大寿。临行前显得很是兴奋，刀子一个劲儿地叮嘱父亲，卧室里的那些花几走天浇一次水，每次水量多少，直到父亲能背出来，才放心而去。而阳台上的那些花，母音则只字未提。‎ ‎ ⑥从老家田来后，母亲很高兴，不停地说姥姥的身体很棒，依然伺候着一大院子的花。望着母亲满足的神情，我忽然心里一动：姥姥八十大寿，母亲的花儿也正好是八盆，是不是 姥姥每增加十岁，母亲的花就增多一盆？于是问母亲，母亲深情地看着那些花，笑而不答……‎ ‎ ⑦有一天在网上，无意间进入一个花卉论坛，各种花草的图片琳琅满目。忽然，一 个熟悉的画面闯入我的眼帘，正是母亲卧室里的那种花！我终于知道了它的名字，一个让人悠然神飞、魂奉梦绕的名字——望乡。‎ ‎ ⑧那些花又到了花期，母亲依然在守望着，日光轻柔地抚摸过那些小小的花朵背影，然后投向西方。而远远的西方，隔着山，隔着水，隔着风雨云雾，有母亲的故乡，有母亲的母亲！‎ ‎ （选自《美丽中文》，有删改）[来源:Z.xx.k.Com]‎ ‎5．文章第②殷是从哪几个方面介绍母亲卧室里的花的？（2分）‎ 答：从花的大小、形状、数量、颜色以及花开的方向等方面来介绍的。 ‎ ‎6.文中的“母亲”是一个怎样的人？请简要概括。（3分）‎ 答：母亲是一个勤劳、善良，热爱生活和亲情的人。 ‎ ‎7.根据要求赏析文中画线的两句话。（4分）‎ ‎（1）那眼神飘忽着，仿佛很近，又似乎很远。（从加点词运用的角度）‎ 答：⑴句子中加点的“近”和“远”，生动地表现出母亲眼神的飘忽，把母亲对亲人的思念用无声的语言勾勒出来。 ‎ ‎ ‎ ‎ (2)而远远的西方，隔着山，隔着术，隔着风雨云雾有母亲的故乡，有母亲的母亲！ （从修辞手法的角度） ‎ 答：该句运用排比修辞，三个“隔着”的运用 ，把阻隔亲情的障碍展示出来，语气强烈，逐步升华，有极强的感染力。 ‎ ‎ ‎ ‎8．第⑦段在全文中有何作用？（4分）‎ 答：点明上文记叙的含义，升华了主题，又为下文的抒情做好了铺 垫。‎ 9‎ ‎（三）春 之 怀 古 张晓风 ‎①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。‎ ‎②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。‎ ‎③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。‎ ‎④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故亊：在《诗经》之前，在 《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名：“春”。‎ ‎⑤鸟又可以并始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。‎ ‎⑥至于所有的花，已交给蝴壤去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的去风铃去一一记忆一一垂询。‎ ‎⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧?穿越烟囱①与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅②在湮远③年代中的春天。‎ ‎（选自《张晓风散文集》）‎ ‎[注释] ① 烟囱:文中指工厂向空中排放工业废气的管道。②踯躅：停留。湮远：久远。 ‎ ‎9．对于春天的美景，作者展开了丰富奇特而又自然贴切的想像。请仿照丰面的示例，在文章第②节中找出一处来赏析。（2分）‎ 示例:在文章第①节中，作者把春雪消融，流水淙淙，想像成白雪像人一样忍俊不禁，出声朗笑，一路欢歌，把春雪融化的景象写活了。‎ 示例一：第②节中作者把春雷、杜鹃和柳树想像成调皮的孩子，他们惹哭满天的云，斗急了一城杜鹃花，吟出一则则飞絮，把春天的景色写得富有生机，充满童趣。（2分）‎ 示例二：第②节中作者把柳树想像成一个多情的诗人，那纷飞的柳絮仿佛是他吟出的诗句，把 春天写得情意盎然。（2分）‎ 解析：此题考査对散文的赏析。赏析的角度可以是词语的运用、修辞手法和表现手法。‎ ‎10．文章第⑤节中，把“鸟”比喻为“数学家”，去丈量天空，却不敢宣布统计数字，这里写出了远古春天的天空哪三个特点？请加以概括。（3分）‎ ‎（1）蔚蓝 （2）澄净 （3）空旷（每空1分）‎ 解析考査对文章语句的理解和概括能力。解答时，要理解这个比輪的含义，把握天空的特点，联系作者的感情。‎ ‎11．按照要求赏析文中画线的句于（6务）‎ ‎（1）忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。（从加点词运用的角度赏析）（2分）‎ ‎“攻陷”一般指在战争中某个地方被敌军占領，（1分）‎ 桃花“攻陷”山村水廓，就把曾经的春天桃花开遍了山村水麻的景象写活了。（1分） ‎ ‎（2）至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。（从修辞手法的角度赏析）（3分）‎ 运用了排比和拟人手法，（1分）形象生动地写出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、春意盎然的景象，（1分）句式整齐，读起来朗朗上口，给人以愉悦之感。（1分）‎ 此题考査赏析句子的能力。赏析句子的关键是抓住赏析的角度。（1）可以从词语运用上赏折，“攻陷”有拟人的意味；（2） 可以从修辞手法的角度去赏析。‎ ‎12．仔细阅读文章第⑦节，联系题目和全文，说说宇文表达了作者怎样的思想感情。（4分）‎ 作者笔下唯美的春天都是作者所怀想的“必然曾经是这样的”古典中的春天，是“春之怀古”，（1分）而现实则多是“烟囱与烟囱的黑森林”，（1分）表达了作者对现代文明对自然环境带来了不良影响的遗憾，（1分）以及对美好的自然环境的热爱和向往。（1分）‎ 9‎ 解析： 此题考査对文章主旨的理解。第⑦节是文章的结尾，理解“穿越烟囱与烟囱的黑森林”的含意，联系题目中的“怀古”体会作者的思想感情。‎ ‎（四）放生池 张丽钧 ‎①我四岁那年，母亲和舅舅带我去游北京卧佛寺。在放生池前，我说什么也不走了，非要让母亲逮几条金鱼给我。母亲好劝歹劝，我死活不听，于是母亲赌气拉着舅舅就走。他们走很远了，我也没有追上去，独自趴在放生池的石栏上，眼巴巴瞅着池中的金鱼…… ‎ ‎②那天在单位的传达室前看到了一箱螺蛳，便问门卫师傅：“是食堂买的吗？”师傅答：“不是，是音乐王老师的，要去放生。”我一下愣住了。俯身端详那小指甲盖般的螺蛳——少说，这箱里也有上万条生命吧？一想到它们的下一站不是锅中而是河中，不能不替它们欢喜。 ‎ ‎③也曾在南湖亲瞻放生盛举。一大群善男信女，抬着一箱箱鱼虾龟螺，呼啦啦倒进水中。一时间，祝祷的，拍照的，叫好的，湖畔热闹得赛过party。 ‎ 但是，就在几十米远的地方，有人正在张网捕鱼。看得出，那边捕的，正是这边刚刚放的。我多嘴，悄声跟一个放生者说：“喂，看到那边了吗？”她说：“看到了。我放我的，他捞他的。”语气平静得让人震惊。 ‎ ‎④朋友曾回忆过这样一件事。外婆的一条红鲤鱼蹦到水沟里了，外婆急得大呼小叫，孩子们奋不顾身地跳进水中追捕那条鱼。鱼终于被捉到手了，孩子们浑身上下弄了个泥泥水水。大家都巴望着外婆把这条红鲤鱼烹给他们吃，想不到外婆却说：“这鱼不能吃，这是明天放生用的。”孩子们一听，气疯了——你咋不平说啊！早知道是放生用的，不捉它不就是了！可外婆却说：“那不行，现在放，就没人看到了。”孩子问：“放生就是为了让别人看到啊？”外婆坦然应日：“是呢。” ‎ ‎⑤“放生秀”，这是多少人迷恋的一档节目啊！ ⑥看丰子恺先生的《护生画集》，中有一幅《生的扶持》。画面上有三只螃蟹，两只在下，一只在上，上面那只螃蟹丢掉了五六个爪子，是只“残蟹”。只见“残蟹”悠然骑坐在两只“健蟹”身上，三蟹奋然前行。更让人欢喜的是丰先生的题款：一蟹失足，二蟹扶持。物知慈悲，人何不如！我们在爱“异类”的同时，怎么可以忘了更为紧切的“爱同类”呢？只要我们愿意，放生、护生的功德是随时可做的，不一定非要到池边去放生一条鱼，不一定非要到人前去放生一箱螺。功德的加分与减分，不可能是一件眼眸即可测定的事。 ‎ ‎⑦放生池，如你能言，你会不会这样祝福芸芸众生：放手去爱，生的扶持…… ‎ ‎（选自《读者》原创版2016年第5期，有删改） ‎ ‎13．本文围绕“放生池”记叙了哪几件事？请分条概述。（4分） ‎ 答：①四岁那年，在北京卧佛寺放生池前，要让母亲逮几条金鱼给我。②王老师放生一箱螺蛳。③在南湖亲瞻放生盛举。④朋友的外婆为了让别人看到自己放生，而放生一条红鲤鱼。‎ ‎【解析】此题考查文章内容的概括。解答时要抓住“放生”这一线索，梳理出不同时间和不同地点里的人和事。 ‎ ‎14．赏析文中划线的句子。（从两句中任选一句作答）（3分）‎ ① 一时间，祝祷的，拍照的，叫好的，湖畔热闹得赛过party。 ‎ ② 鱼终于被捉到手了，孩子们浑身上下弄了个泥泥水水。 ‎ 选择第      句。赏析：                     ‎ 示例一：①运用了排比和对比的修辞手法，形象生动地写出了放生仪式的热闹，与下文有人张网捕鱼的情形形成鲜明的对比。‎ 示例二：②“终于”表明“捉鱼”的不容易；“泥泥水水”使用了叠词，写出了孩子们浑身是水的状况。‎ ‎【解析】此题考查句子的赏析。赏析句子要根据句子的特点选择角度。第①句可选择修辞手法进行赏析，第②句可选择关键词语赏析。 ‎ ‎15．联系上下文，简析作者为什么要详细介绍丰子恺先生《生的扶持》这幅画。（3分） ‎ 答：丰子恺的画的内容是“生的扶持”，表现了蟹知慈悲，从而引发人们的思考：我们在爱“异类”的同时，更应该“爱同类”，点明了“放生”的意义，升华了文章的中心。‎ ‎【解析】此题考查对文章内容的理解。解答时要紧扣画面内容，结合“放生”这一中心事件。 ‎ ‎16．联系全文，指出最后一段在文章结构、内容两方面的作用。（4分） ‎ 答：结构上总结全文，照应标题，使文章浑然一体；内容上写出了“放生”的意义，揭示了文章的中心，升华了文章的主旨。‎ 9‎ ‎【解析】此题考查文中重点段落的作用。文章结尾段在结构上一般是总结全文，与标题或开头段相呼应；内容上一般是揭示中心，升华主题。 ‎ 悠长的铃声 毕淑敏 雨天，是城市的忌日。‎ 花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。‎ ‎“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。‎ ‎“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。‎ 上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的!‎ 我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。‎ ‎“只要铃声响着，我就不该停止奔跑！”我对自己说。终于，到了。‎ 老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。‎ 放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?”‎ ‎“免贵。”然后，他告诉我姓氏。‎ 我的脑筋里管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。‎ 上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。‎ 当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。‎ 只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。‎ 终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”‎ ‎“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你…… 唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。‎ ‎“到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。‎ ‎“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。‎ ‎“您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。‎ ‎ “你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”　‎ 9‎ ‎17. 联系全文资料，谈谈你对本文标题悠长的铃声的理解。（4分）‎ 打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。（2分）‎ 传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。（2分）‎ ‎18.本文语言形象、传神，按要求赏析。（4分）‎ ‎（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。‎ 文中加点的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？（2分）‎ 打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。‎ ‎（2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。（2分）‎ 这个句子通过细腻的神态和外貌，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。‎ ‎（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态）‎ ‎19.结合文章内容，请你对他作点评价。（4分）‎ 答案：文中的老师傅是一位善良、宽厚的老人。‎ ‎20.从下面两题中任选一题进行回答。（4分）‎ ‎（1）这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。‎ 答案：①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意两点皆可，每点2分。）‎ ‎（2）这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。‎ 答案：①若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。（答出任意两点皆可，每点2分。）‎ ‎【补充】文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。（4分）‎ 参考答案：这份默契是建立在尊重的基础上的，感悟就从对人的尊重换得别人的关心帮助上来写吧。我与老师傅总打招呼，他用铃声催促我别迟到。当老师在我们最困难时帮助我们，我们会很感激老师。说明人与人之间要互相信任，互相尊重！‎ 9‎ 父亲的雨 谢宗玉 ‎①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。‎ ‎②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。‎ ‎③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。‎ ‎　　④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。‎ ‎　　⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。‎ ‎　　⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲。‎ ‎　　⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。‎ ‎　　⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔。（选自《青春美文》）‎ 9‎ ‎21.阅读文中划橫线的句子，联系上下文，回答括号中的问题。‎ ‎ （1）父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。（为什么挨了骂父亲也不在意，仿佛是件快乐的事？）（2分）‎ 因为父亲还沉浸在为村民拦到水的快乐与满足中。（或因为叨唠是母亲对父亲的心疼表现）‎ ‎（2）山塘像个气球，一下子就给吹胀了。（山塘给“吹胀”了是什么意思？）（2分）‎ 意思是山塘的涨满了水。（或山塘一下子水灵丰活起来）‎ ‎22.请任选一个角度（如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度）赏析文章第④段中划波浪线的句子。（3分）‎ 示例①：运用了比喻修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象第描摹了雨水的形态；②：运用了动作描写，“跑”“拾”“甩”，表现出父亲的快乐（不畏风雨）；‎ ‎③：动词使用生动，如“飘”字，形象写出了斗笠在空中旋转的样子；‎ ‎④：用“四射”“溅”，形象写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态过程；‎ ‎⑤：运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风跑，“终于”跑在风前面，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。（明确角度1分，具体联系词句分，分析表达效果1分）‎ ‎23.文章以“父亲的雨”为题有哪些作用？说说你的看法。（3分）‎ ‎①“雨”是文章线索，贯穿全文。或制造悬念，吸引读者兴趣（结构作用1分）‎ ‎②表现文章主要内容（揭示主题），写的是关于父亲与雨的故事（内容作用1分）‎ ‎③透露情感主旨，表达了父亲对雨的深厚感情，形象地借“雨”来表现父亲的精神品质。（情感主旨1分）‎ ‎24.你认为父亲是怎样的一个人？情节和文章具体内容做简要分析。（6分）‎ ‎（1）责任心强：来雨时，村人都乐得什么都忘了，只有父亲还记得要往山塘补水。（意思对即可）‎ ‎（2）甘于奉献：风雨越大，父亲越快乐，因为可以为村民储蓄更多的水[来源:学科网ZXXK]‎ ‎（3）顾全大局：面对村人天旱时拼命往自己家的田里放水，不懂节约的自私行为，父亲虽然想撒手不管给他们一个教训，但为了大伙的利益还是忍不住又冲了出去拦水。‎ 9‎ 正是苦楝花开时 ‎（1）在落叶乔木中，苦楝似很难吸引人们的眼球，那暗褐色的树皮，并不伟岸的身躯，平平淡淡，默默无闻，鲜有人谈起它的。然而，我对苦楝情有独钟。‎ ‎（2）当年寄养在浙东四明山麓小山村的我，第一次在祖父家临溪滩且靠山坡的自留地上认识了苦楝。在整个坡面上，这唯一一棵耸立着的树枝，亦算是一道风景了。祖父告诉我：“山坡上的其它树木都被乡亲们当柴火砍了，唯独长在自留地上的这棵苦楝没有砍。”后来我才知道，这棵苦楝是10多年前祖父亲手种下的。‎ ‎（3）春气初暖，其它的诸如柳树槐树杨树已经由黄转绿，不经意间早已绿满枝头了。而苦楝则似贪睡的村夫，还想睡个回笼觉，可最终禁不住春风细雨的催促，才懵懵懂懂地露出头来。或许，苦楝的这般从容，只是为了在百花盛开后的季节，给人们一份迟到的惊喜。正是春末夏初之时，绿枝嫩叶缀满全身的苦楝，不知不觉间开始绽放如梦似幻的紫色花朵。而一俟进入盛花期，便有暗香浮动。定睛细看，每一朵小花都有五片花瓣，白嫩中透出淡雅的紫。苦楝的花期很长，有的年份竟能持续一月余。而随着蕊的日臻成熟，花蕊逐渐中空。而此时经了受粉的雌蕊，便慢慢长出苦楝豆来。‎ ‎（4）就像小山村周围山上乡亲们俗称的“棠棣果子”、“哑米饭”、“楂光”、“垒酒蒡蒡”等众多野生果子可以吃的一样，我总以为这苦楝豆或许也是可以果腹的。然而，出乎意料的是，这楝豆是苦的，难怪这树叫“苦楝”了。有一天晚上，祖父喝夜茶，想不到祖父关于苦楝的一席话，竟让我心情格外沉重。原来，这苦楝是在父亲被划为右派后祖父特地从外地移种过来的。祖父说：“从听到你爹戴上右派帽子的消息后，我们全家很是难过。要知道，你爹可是我们全家的希望呀！爷爷能够做的，就是多干活、多种地，去补贴你们……另外呀，我就寻思着该怎样摆脱这种晦气。我想呀想呀，后来突然想到，我们农村里给孩子取名总是爱带狗呀、牛呀什么的，还不是为了易养嘛。于是，我就到外地去找了一棵苦楝来种下，希望尽早让你爹摘帽脱晦。苦楝，看似苦实是甜呵，不是说‘苦尽甘来’吗？”祖父一番朴实而不乏哲理的话，让我对这棵苦楝涌起了一种莫名的感动，一种无法言传的亲切，自然，又恰似有一种淡淡的苦涩涌上心间。‎ ‎（5）回到城里求学以后，在学校的庭院中，我惊喜地发现了很多散种着的苦楝。曾经问学校领导何以在校园里种这么多苦楝，他笑吟吟地告诉我：“你们来学校干吗？还不就是为学求知吗！怎样才能开拓视野、增长知识呢？不就需要有‘苦练’学习的精神吗！”难得这位学校领导利用谐音对种植苦楝用意的特别解释，闻知则令我常惭怍而后奋勉。‎ ‎（6）人在城里，可我的心依然挂念着小山村的那棵苦楝，时不时地我会写信去问祖父“今年楝花香浓是否依然”，“楝果结得怎样”，“楝身又长几何”，而祖父总是托人给我回信一一告之。每当捧读回信，那棵“树干像黑色的虬龙，刚强而坚挺；盛开的花朵，恍若满天闪烁的紫色星星”的楝树，便宛在眼前。“紫丝晕粉缀鲜花，绿罗布叶攒飞霞”，当苦楝其花形、花色、花香带着诗意沁人心脾的时候，我怎一个“乐”字了得！‎ ‎（7）苦楝，仿佛幸运树，它一如祖父久久期盼的那样竟给父亲带来了福音。1978年，父亲错划右派问题终于得到了彻底的纠正。‎ ‎（8）而今祖父已经走了，但小山村的那棵苦楝，依然花香袭人。尤其当“小雨轻风落楝花”‎ 9‎ 的时候，也是我心驰神往想念祖父、想念故乡的时候。对于久别故乡的我，只要闻到苦楝花香，就完全心满意足了。无论自己走多远走多久，只要回味一下故乡苦楝花香，心灵的风筝飞得再高，都会觉得有种依靠和踏实。（2012-07-30时文阅读）‎ ‎25、文章第（1）段使用了什么写法？在文中的作用是什么？（3分）‎ 对比。点明了“我”对苦楝树有着特殊的感情；引出下文。_‎ ‎26、为什么说“我对苦楝情有独钟”？（4分）‎ 苦楝树寄托着爷爷对爸爸“苦尽甘来”的愿望；体现着学校领导教育学生的良苦用心；寄托着“我”对家乡和亲人的怀念之情。（写出两点即可）‎ ‎27、第（2）段中说这苦楝“亦算是一道风景了”的含义是什么？（4分）‎ 有两重含义：一是指在整个坡面上，这是“唯一一棵耸立着的树枝”，没有别的树，显得格外醒目；二是表明这棵树是全家人在那个苦难年代对于美好希望的寄托物。——————‎ ‎28、请你对第（3）段中划线的句子做一赏析。（3分）‎ 运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出了苦楝树对待生活的从容和镇定，表达了作者对它的赞美与喜爱之情。‎ ‎29、第（8）段中引用宋人梅尧臣“小雨轻风落楝花”的诗句，目的是什么？你是如何理解该段中画线句子的含义的？（4分）‎ 引用诗句的目的是描绘楝花的花光明丽，衬托对家乡和亲人的思念之情。画线句子的含义是家乡的苦楝树是“我”思想感情的寄托，它给了“我”巨大的精神力量。‎ ‎30、文章第（4）段中说“祖父一番朴实而不乏哲理的话，让我对这棵苦楝涌起了一种莫名的感动”，请你写一段话，来表现此时“我”的心理活动。(3分)（60字左右）‎ ‎（20）示例：是啊，它不仅寄托了爷爷的愿望，还告诉了我只有经受住苦难的煎熬，才能迎来甜美的生活。因此，我必须要学会耐得住寂寞，经受住苦难。‎ 9‎