语文：九年级上册第3课导学案（人教版）

语文：九年级上册第3课导学案（人教版）

‎3.《星星变奏曲》‎ 学习目标：‎ ‎1．通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。 ‎ ‎2．通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。‎ ‎3．理解诗中所寄托的诗人的理想及诗中“星星”、“静夜”、“土地”等物象的象征意义。‎ 学习过程：‎ 前置作业 ‎1、给下列加点字注音。 ‎ 颤动 凝望 安慰 ‎ 朦胧 静谧 憧憬 ‎ ‎2、 这首抒情诗以“星星”象征 ，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是 ，而是 。 ‎ ‎3、 细细品味，诗人反复咏叹星星，你认为这首诗表达了作者怎样的思想感情？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4、这首诗歌用 等来象征美好的理想世界，而用 等来代表黑暗冰冷的现实世界，表达的主题是 。‎ 课堂探究 ‎5、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音? ‎ ‎ ‎ ‎6、在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思?请说说你的理解。‎ ‎ ‎ ‎7、这首抒情诗在写法上有什么特点？‎ ‎ ‎ ‎8、阅读下面诗句，按要求回答问题。‎ ‎ ①谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动/‎ ‎②谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/萤火虫和星星在睡莲丛中游动/‎ ‎ ③谁不喜欢春天，鸟落满枝头/像星星落满天空/闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧。‎ ‎（1．以上十二行，是由“谁不愿意”、“谁不愿意”、“谁不喜欢”开头，它们属于________句式，各引出的是________修辞法。‎ ‎（2．以上三节诗写出了诗人所向往的光明世界。请具体概括各节诗所抒发的美好意象世界。‎ ‎①_____________________________________________________‎ ‎②_____________________________________________________‎ ‎③_____________________________________________________‎ ‎ ‎ 当堂检测 ‎（一）阅读课文《我用残损的手掌》，回答文后问题。‎ ‎1．这首诗歌表达了怎样的思想感情？‎ ‎___________________________________________________________‎ ‎2．你认为应该用怎样的语调朗诵这首诗？‎ ‎___________________________________________________________‎ ‎3．请用“/”给下列诗句按意义划分节奏。‎ 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄予爱和一切希望，‎ 因为只有那里是太阳，是春，‎ 将驱逐阴暗，带来苏生，‎ 因为只有那里我们不像牲口一样活，‎ 蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！‎ ‎4．诗中画横线一句“我把全部的力量运在手掌”里的“运”改换为“用”，好不好？请谈谈看法。‎ ‎__________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎5．这首诗可分为两部分，均是运用幻觉来构筑诗篇，但彼此之间有细微的区别，请你谈谈自己的看法。‎ ‎__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎6．解释下列句中加点的词。‎ ‎（1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望 凝望：______________________________________________‎ ‎（2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧 寂寞： ‎ ‎（二） 阅读诗歌《生命》，完成1～5题。‎ 生命 ‎ 他准备走向地球/ 母亲将他描描绘绘为一张详细的地图/去吧，不要迷路/父亲将他削削剪剪为一只锐利的剑/去吧，寻找目标/他终于来到地球上/脚学习植物而生根，定居/手学习动物而奔路，工作/太阳在他的/皮肤里，散发血汗/月亮在他的/眼睛里，阴晴圆缺/‎ 他离开了地球/隐隐约约，他，一声啼叫/就使万物回到黎明/若有若无，他，一个影子/就让名人塑为雕像/‎ ‎1．内容是诗歌的生命。这首诗中的生命的诞生过程在诗中是如何用诗句表达的？‎ ‎______________________________________________________________________‎ ‎2．诗歌的语言是凝练生动而意蕴丰富的。阅读中，要善于抓住关键字或词加以品析，体会其中的诗情画意。请你分别写出下列两句诗的含义。‎ ‎ ①母亲将他描描绘绘为一张详细的地图：____________________‎ ‎ ②父亲将他削削剪剪为一只锐利的剑：______________________‎ ‎3．人生历程中的“阴晴圆缺”在诗中分别指的是什么？‎ ‎____________________________________________________________‎ ‎4．读诗还要理解诗中的象征意义，请你将“黎明”一词在诗中的象征意义写出来。‎ ‎____________________________________________________________‎ ‎5．读诗更离不开想像，你对“生命”有怎样的体验？说几句实实在在的话。‎ ‎____________________________________________________________‎ ‎ ‎ 答案：‎ 作者简介 江河（1949—），是我国当代“朦胧诗”的代表诗人之一。原名江友泽，北京人。1968年高中毕业后当工人。主要作品有《纪念碑》《祖国啊，祖国》，诗集《从这里开始》，组诗《太阳和它的反光》。诗歌多蕴含着对民族文化和历史现实的思考，创作中多强调主观直觉的感受，是“朦胧诗”运动的主将。《星星变奏曲》写于1980年，是他的首篇诗作，它作为新时期诗歌创作的火把，发出对光明的呼唤。表现了经历文化大革命的一代年轻人对历史的沉思。这首《星星变奏曲》在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。‎ 朦胧诗 作为一个独特的诗学概念，它指称的是以北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、海子、于坚等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。1979年《诗刊》发表了舒婷的《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》等，1980年又以“青春诗会”形式集中推出了17位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即成为一股诗歌潮流，并且涌现了一大批广为流传的代表性作品。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵奥妙的探索构成了朦胧诗的核心。因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。意象化，象征化，立体化和隐喻性，是朦胧诗艺术的重要特征 ‎1、略 ‎2、 示例：阳光普照的光明／茫茫黑夜中闪现的点点光明／在现实中执著追求的理想。‎ ‎1. 表达了作者对理想的追求、对自由幸福生活的渴盼，也流露出淡淡的无奈之情。‎ ‎2. 星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香；夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星；对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。‎ ‎1. 这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香 的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”‎ 来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。‎ ‎2.在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。 ‎ ‎3. 一是巧用象征营造意境。象征是写作朦胧诗常用的写作手法。这首诗中就用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等形象来象征光明美好的理想世界，用夜、冰雪、僵硬的土地、吹落的星星来象征黑暗冰冷的现实世界，使得这首诗意境优美，含蓄朦胧，令人回味。‎ 二是巧用“变奏”构思全诗。变奏是一种作曲技巧，即通过装饰、改变时值或节奏等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现。这首诗就是借助音乐中变奏技巧进行构思。这首诗的上下两节，共同以“星星”为主要意象，来表现追求光明的主题，并且结构对称、基本句式、修辞手法和一些用语也是相同或近似的，因而具有同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变异。这种情形如同音乐，既保持原有的基本轮廓而又以变化的面貌出现，使上、下两节构成主题与变奏的关系。这样，使得全诗具有一种节奏之美、韵律之美、回环之美。‎ ‎1．反问 递进式的比喻 ‎ ‎2．①富有诗意的世界。②像夏夜般柔美的世界。③像春天般温馨迷人的世界 ‎ ‎1．表达了作者对故土的热爱，对敌人的憎恨，对民族前途的坚定信念。2．用抑郁、痛惜的语调读出心头的沉重与痛苦；用激昂的语调读出对“辽远的一角”的深情赞美.3．我/把全部的力量/运在手掌 贴在上面，/寄予/爱和一切希望，因为/只有那里/是太阳，/是春，将/驱逐阴暗，/带来苏生，因为/只有那里/我们/不像牲口一样/活，蝼蚁一样/死……那里，/永恒的/中国！4．不好，因为“运”字突出了用力之大、之足，有“使出浑身解数”的意思，更能表现出作者的爱国情思，而“用”没有这种效果。5．同为想像，但是前半部分侧重于写实，以一幅富有特征的小画面缀连，表现出国土在敌人的铁蹄下的深重苦难；后半部分侧重写意，用一连串亲切温馨的比喻，染上明丽和煦的色彩。‎ 一、基础知识 略 二、 ‎ ‎1．他准备走向地球 他终于来到了地球 他离开了地球 ‎2．①喻人生的曲折、复杂，告诫“他”不要在征途中迷失。②喻人生应当树立远大的目标，培养“他”勇往直前，百折不挠的精神。‎ ‎3．希望、成功、失败等。‎ ‎4．人类的希望。‎ ‎5．略