2018年高考语文二轮复习专题21写作之记叙文（测）（含解析）

2018年高考语文二轮复习专题21写作之记叙文（测）（含解析）

专题 21 写作之记叙文（测） （时间：50 分钟，分值：60 分） 班级 学号 得分 （说明：任选一题完成，必须写成记叙文。） 1．【18 届湖南省衡阳县高三 12 月联考】阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 自从最有情怀的辞职信“世界那么大，我想去看看”曝光之后，辞职的理由也不断翻新。近日，一位 “90 后”女孩的辞职信又在网络上走红，引发广泛关注和讨论。据悉，这位 1998 年出生的女孩在公司做客 服，入职不到两个月，因挨批辞职，离职员工申请表上的离职原因只有一句话：“我要像风一样自由。” 对此，有网友点赞，也有网友批评。 对于女孩辞职一事，你怎么看？请就此写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，明 确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 【答案】 个性的申诉 本人是大家所熟悉的个性女孩，因为冤屈无人聆听，特在此向各位诉说。 翻开我的家谱，弃官 归田，采菊东篱下，悠然见南山的的陶渊明，以酒会友； 安能摧眉折腰事权贵，是我不得开心颜的诗仙李白；宁死不屈的文天祥，夏明翰，无视国外优厚条件， 毅然回国的钱学森„„他们都是我的亲戚。在他们身上，都有我个性的存在：不与世俗同流合污，忠君爱国…… 可是，如今的世人都误解我了，认为剪一个爆炸头，把原本乌黑亮丽的头发染得五光十色，穿着奇 装异服，踩着流行舞步，随着音乐的节拍摇头晃脑唱着流行歌曲„„这就是所谓的我，这就是有些人眼中的 我。唉，想我一生光明磊落，如今步入这文明社会却受此不白之冤。 为了重新树立起本小姐在大众心目中的形象，在此我要剖析自我，解读自我。 我——“个性” 就 像出淤泥而不染的莲，嘿，这可不是我自命清高，只有能够始终如一地表现自我，张扬自我的人才能得到 本人的青睐，叫做有个性。 美术课上，同学们都照着书本上面的画来绘制，而你，却抛开书本，独立构思，画出你心中所想， 这就叫做有个性。不拘泥于前人所做，敢于把真实的自我展现在大家面前，敢说敢做，冲破世俗的条条框 框，活出自我，真我。 在纸醉金迷的今天，能够拒绝孔方兄的诱惑，能够视名利如粪土，坚定自己的目标，这就是我个性 的一个体现。 简单地说，就是听从自己心中的呼唤，不必太在意别人心中的想法，但并不是追求所谓的异类。 老师在课堂上面滔滔不绝的讲，你却如听天书，丝毫不懂，敢于承认不会的你比起那些不懂装懂的 人就叫做有个性。 走自己的路，让别人说去吧，这是一种个性，但是前提是你所走的道路是正确的，否则，你就是固 执己见。 …… 总之，我——“个性”在大家身上的体现是多种多样的、不了解我的人切勿把我和“时尚”、“潮流”、 “另类”所混淆。如果大家对我有什么不了解或是批评建议都可以和我共同探讨。 我相信，在人生这一漫漫的旅途中，有我做你的旅伴，你的经历会与众不同，更加惬意。希望今天 我“个性”的申诉能引起大家对我的同情，谢谢各位听众！ 评析： 这位同学的作文以第一人称的方式，采用拟人和对比相结合的手法给我们道出什么是个性。她的语言十分 活泼，甚至有点儿调皮，透露出她的天真烂漫的个性，它是一片值得阅读的文章。 点睛：材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题 跑题现象。另外材料所蕴涵的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要 学会多角度审视材料。由于我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还 要适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。 2. 【18 届四川省成都市第七中学高三上学期一诊模拟】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的 文章。（60 分） 近日，中国首位“国际安徒生奖”获得者、儿童文学作家曹文轩说：“在中国，说一个人厉害，有力 量有能力，会说这个人有‘背景’，而我的‘背景’是中国。这个曾经历了无数苦难，遭受了无数灾难的 国家，一直矗立在我身后，她除了给我意志之外，一直向我源源不断地提供着独特的、价值连城的写作资 源。三十多年前，她以她内在的生命冲动，打破了闭关锁国的格局，从此面对世界，并表现出了强烈融入 世界的欲望，正是因为如此，她看到了世界，而世界也看到了我——我的文学作品。我愿意一辈子站在这 个‘背景’下，一辈子做一个‘有背景的人’。” 读后，你有何思考和感悟？请综合材料内容及含意作文。要求：自拟题目；自定立意； 除诗歌外，文 体不限；不要套作，不得抄袭。 【答案】 雕刻信心 又，下雨了。 手中的玉，轻轻颤动着，我微微低头。 它，就快雕好了啊，只差最后一点小小的工作，我雕刻的那一条龙，它的触须和眼眸。 我是一位雕玉者，被独自遗留在这个世界，这个不属于刻有龙的玉的世界。 我一直想做一位想阿婆一样的玉神。记不清是多少年前，阿婆递给我一块未经雕琢的玉：“绬儿，过几 天我就要走了，以后，雕玉的活计，就要你来干了。”在阿婆的指导下，手中那块未经雕琢的玉，慢慢出现 了清晰的花纹，那样活灵活现的一条龙，只是没有触须和眼睛。阿婆没有告别，她走得很突然。 从那时起，我就想，我要做一个玉神，我自己，没有阿婆的指导，我能行。 那个时候，等待玉的人还有很多，尤其是阿婆这样的玉神，他们求之不得，但当他们看到发辫还很短 的我和我手中那条没有眼睛没有触须的龙，无不愤愤离去。 我无法雕上触须和眼眸，阿婆没有教我。 多少年后，我仍旧对着没有触须和眼眸的龙思索，我刻不上…… 我的玉，我的上面有着活灵活现的龙的玉，已经越来越逼真、越来越栩栩如生，但我无法把它们拿给 访玉的人，那些龙，没有触须和眼眸…… 不知过了多久，下了很多场雨，又晴过很多次，我冥想着，一刻未停。 “绬儿，为什么那么认真？为什么不把玉拿给别人看，你刻得已经很好了！” 很陌生的声音，我没有听过，也没有找到那个人，也许，是我出现幻听了，我想。 “绬儿，龙为什么非要有眼睛呢？没有眼睛的龙，不是也很好看吗？” 可是，它们并不完美，我轻轻地低喃。 “绬儿，为什么非要完美呢？你敢说，你的生活，很完美吗？” 正是因为手中的龙没有触须和眼眸，所以，我的生活，才不完美啊。 “绬儿，你见过龙吗？真正的龙，是没有眼睛的啊，也没有触须，你刻得，才是真正的龙啊！” 我猛地站起身，真正的龙，就是那样的？真的，是那样的？ 远处，走来一位访玉的人，我满怀信心地把玉拿给他看。 “你刻得，这是龙？” 我点头。 “这龙，为什么没有眼睛，也没有触须？” “因为，真正的龙，就是没有眼眸和触须的啊！”我笑笑，说。 来者定定地看着我，过了好久，他说。 你，是玉神。 【解析】 本题是任务驱动型作文。需要体现思考和感悟。曹文轩一句“我的‘背景’是中国”，并非刻意拔高，而 是从创作角度去谈感悟。他把获奖的最重要原因，归结为“这个曾经历了无数苦难，遭受了无数灾难 的国家，一直矗立在我的身后，她除了给我意志之外，一直向我源源不断地提供着独特的、价值连城 点睛：任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只 有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。材料作文审题时要注意立意的核心角度、 重要角度、次要角度、沾边角度。这四种角度显然有优劣之分。我们平时指导学生作文时应该着力引 导学生从核心角度、重要角度来立意。 3. 【18 届湖北省鄂南高中、华师一附中、黄冈中学等八校高三上学期第一次联考】阅读下面的材料，根据 要求写作。（60 分） 某高校一位大一新生在进入一个陌生的环境之后，最大的困惑，就是感觉与同学、室友很难相处。无 奈之下，向长辈们请教。他们根据自己的人生经历，给了一些建议。如“己所不欲，勿施于人”“爱人者， 人恒爱之；敬人者，人恒敬之”“要学会宽恕，甚至是对曾经伤害过你的人，因为只有放下才能得到真正 的快乐”“要敢于说不，不要害怕拒绝他人，前提是自己的理由是合理的、正当的”。 你可能也有过或将要面对这样的困惑，请结合上述建议，谈谈自己的体会和看法。要求：文体自选， 标题自拟，不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。 【答案】 宽容 这是一场惨烈的战斗，几乎所有的士兵都丧命于敌人的刀剑之下。命运将两个地位悬殊的人推到了一 起：一个是年轻的将军，一个是年老的炊事员。 他们在奔逃中相遇，两个人不约而同地选择了相同的路径——沙漠。追兵止于沙漠的边缘，因为他们 不相信有人会从沙漠活着出去。 “请带上我吧，我会在沙漠中辨认方向，我会对你有用的。”老人哀求道。将军麻木地下了马，他认为 自己已经没有了求生的资格。望着老人花白的双鬓，他心里不禁一颤：由于我的无能，几万个鲜活的生命 从这个世界上消失了，我有责任保护这最后一个士兵。他扶老人上了战马。 茫茫沙海中，很难辨认方向。“跟我走吧!”老人果敢地说。将军跟在他的后面。灼热的阳光将沙子烤 得如炙热的煤炭一样，喉咙干得几乎要冒青烟。他们没有水，也没有食物。老人说：“把马杀了吧!”将军 怔了怔，唉，要想活命也只能如此。他取下腰间的军刀…… “现在，马没了，请你背我走吧!”将军又一怔，心想，你有手有脚，为什么要人背着走?这要求着实 有点过分。但，—直以来，他都处在深深的自责之中，老人此时要在沙漠中逃生，也完全是因为他的不称 职。他此刻唯一的信念就是让老人活下去，以弥补自己的罪过。他们就这样一步一步地前行，在大漠上留 下了一串深陷且绵延的脚印。 一天、两天……十天。茫茫的沙漠无边无际。白天，将军是一匹任劳任怨的骆驼；晚上，他又成了最 体贴周到的仆人。然而，老人的要求却越来越过分。他会将两人每天总共的食物吃掉一大半，会将每天定 量的马血喝掉好几口。将军从没有怨言，他只希望老人能活着走出沙漠。他俩越来越虚弱，直到有一天， 老人奄奄一息了。“你走吧，别管我了!”老人愤愤地说，“我不行了，你还是自己逃生去吧!”“不，我已经 没有了生的勇气，即使活着，也不会得到别人的宽恕。” 一丝苦笑浮上了老人的脸庞：“说实话，这些天来，难道你就没有感到我在有意刁难、拖累你吗?真没 想到，你的心可以包容下这么多不平等的待遇。” “我想让您活着。您让我想起了我的父亲。”将军痛苦地说。老人解下身上的一个布包，说：“拿去吧， 里面有水，也有吃的，还有指南针。你朝东再走一天，就可以走出沙漠了，我们在这里绕的时间实在太长 了……”老人闭上了眼睛。 “您醒醒，我不会丢下您的，我要背着您走出去!”老人勉强睁开眼睛：“唉，难道你真的认为沙漠这 么漫无边际吗?其实，当时只要走两天，就可以出去，我只是带你绕了一个圆圈而已。我亲眼看着我的两个 儿子死在敌人的刀下。他们的血染红了我眼前的世界，这全是因为你!我曾想与你同归于尽，一起耗死在这 沙漠里，可你却用胸怀融化了我内心的仇恨，我已被你的宽容征服了!”说完，老人永远地闭上了眼睛。 点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立 意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并 就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约 定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就 用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但 必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三） 分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。 阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象 等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出 可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的 批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型 作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果 没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但 是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。此题注意 从“善良”“爱心”“尊重”“宽容”“拒绝”中提炼观点形成自己的写作中心，明确自己的观点， 加以论证即可。 4. 【18 届辽宁省鞍山市第一中学高三上学期第二次模拟考试（期中）】阅读下面的漫画材料，根据要求写 一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 【答案】 合作双赢，星月同辉 在学校的领奖台上，有你有我；在同学们赞许的目光中，有你有我；在老师的表扬声中，有你有我， 在彼此的眼中有对方。这个中缘由，如陈年的女儿红，在我俩心中久久地酝酿。 端午节快到了，快人快语的女老师笑盈盈地说：“我们将举行一个 Party，谁来主持?”期待的目光扫向 全班。“选小文！她最合适了！”我的支持者首先嚷起来，很快，你的“部下”也不甘示弱：“瑶瑶的能力很 棒，她能行！”我置身事外，偶尔瞥瞥你，你也是冷眼旁观。我的心里蠢蠢欲动，妈妈的话又响在耳边：“身 在集体中，一定要与他人合作，不能脱离大家。”我蓦地站起来，在同学们惊异的目光中，我走到你跟前： “我们一起主持，好吗？” 你的眼中满是欣喜，我从你清澈的眼中也看到了自己真诚的脸。 “OK！”握在一起的手，感觉到的不仅仅是温暖，还有鼓励、支持…… 晚会如期举行。荧荧的烛光，烘托出安静温馨的气氛，这是你的“杰作”；闪亮的气球，缤纷的彩带， 则是我的构思。教室前那挂满小礼物的圣诞树，是我们从商店买来的，忘不了在店里精心的挑选，忘不了 我们两个“名嘴”口干舌燥地与营业员“杀”价，忘不了一齐搬动圣诞树时相视一笑的喜悦。节目开始了， 我俩得以发挥自己的特长，优雅而情深的开场白是我俩斟酌了半天的成果；辩论赛上我俩如小荷初露，所 向无敌，你的妙语连珠，我的深思熟虑，赢得大家的热烈掌声。还有智力答题，幸运闯关，“杯中取球”，“笑 话一箩筐”等许多精采的节目。看着同学们兴奋的笑脸，我知道，我俩的合作很成功。到了晚会的高潮部 分，你竟毛遂自荐，跳上台客串林黛玉，我也不甘示弱，高歌一曲“天上掉下个林妹妹”，同学们笑得东倒 西歪…… 独学而无友，则孤陋而寡闻”。孔子尚且说“三人行必有我师焉”，何况我们这些凡夫俗子呢？也许你 没有他那流利的口语，但你有缜密的思维；也许你没有他那才华横溢的文笔，但你有对物理的独到见解。 你们合作，互相帮助，综合实力不就增强了吗？尺有所短，寸有所长，我们既要看清自己的弱势，又要看 清楚自己的强项。把你的强项，我的强项，他的强项联合起来，也许我们就组成了一个聪明又有实力的“诸 葛亮”。 自从那次合作，我们的友谊更深厚了。图书馆里，有我俩如饥似渴的身影；运动场上有我俩争先恐后 的追逐。老师打趣道：“你们是‘比翼双飞’”我们哈哈一笑：“我们可不做柔弱的鸟儿，我们要做振翅高飞 的鸟儿！”笑声传得很远很远。 点睛：本题是一则以漫画作材料的材料作文题。这类题目审题时要注意以下四个步骤：(1)读懂画意画旨。 要先仔细读图，细心审阅，包括标题文字。(2)抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材 料，顺利地谋篇布局。(3)联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。展开联想和想象。联想和 想象不但可以获得大量写作材料，而且可加深对画旨的理解。(4)最后根据题目要求，议论画面，综合 构思成文。写作者要确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，一般适合写成观点鲜明的议论文， 做到内容集中，注重辩证分析。 5. 【18 届广东省深圳市高级中学高三 11 月月考】阅读下面材料，根据要求作文。（60 分） 我是个胆小的人，离家去外地上大学，临走时，父亲对我一番忠告：第一，不要玩极限运动，比如蹦 极；第二，不要沾染毒品；第三，不要出车祸，否则付出的代价太大。其他的事，去试错吧，只要活着， 没什么大不了。“只要活着，试错吧”，不知父亲怎么想，因为我经常听到“不作死就不会死”的咒骂， 也看到过一些人“作死”带来了快乐，也带来了伤害，真让我疑惑。 认真阅读这则材料，思考父亲的用意和“我”疑惑的原因，谈谈你的认识和看法。题目自拟，立意自 定，字数在 800 字以上。 【答案】 尝 试 任金璧 一手提着买砂糖的袋子，一手攥着钱，我懒洋洋地沿着路边的一排建筑物走着。“你现在也跟着那些动 辄嚷着要叛逆的糊涂蛋一个调儿了，咹？”想起一大早母亲就冲我吊脸子的样儿，我就肚子胀，有机会我 非要尝试一下当叛逆是个什么滋味不可！ 突然，有人拦住我：“小姐，请里面坐坐吧？”抬头看时，发现一个女孩站在街口一家新开的饮食娱乐 城门前，身着一色翠绿百褶长裙，袅袅亭亭，面带笑容，一副老道的样子。“三子！”我惊讶地脱口而出。 她微微一愣，旋即也认出了我：“冰儿！”她是我小学的同桌，一阵寒暄，她硬要拉我去看看他的工作环境。 去就去，难道我真的只能谨遵爸爸妈妈的“圣旨”：每天只能与满口学业的老师相对，不得与任何不在校同 学往来；放学后必须迅速回家，不得在校逗留，不得进入任何街头娱乐点，不能……吗？我偏要看看这是 个什么“牛鬼蛇神”的地方！ 一架奶白色的钢琴高雅地立在一角，舞池旁是形形色色的乐器，闪着银白光泽的三角架，黄澄澄的大 贝司，典雅的萨克斯……够派，我不由得羡慕。三子要了两份冰淇淋，我们边吃边聊，叙旧情，发牢骚， 谈自己的梦想。她说干这份工作其实很寂寞，希望我能常来看她。我犹如得遇知音。第一次尝试叛逆，第 一次尝试了解社会，竟是这样意外的成功，意外的丰富，全不如父母所言嘛。临了我一仗义，用仅有的钱 付了冰淇淋的账。可当我怀着这样美丽的心情回到家时，才发觉砂糖袋是空的。 如此，我已不止一次地去看三子了，也越发不羁于父母的疾言厉色。 那是一个灼热的下午，阳光热烈地洒满街头巷口，暴晒下的每片树叶都打了蔫儿，纹丝不动。我跑去 找三子。径直来到三子的工作间门口，我忽然听见里面的对话声：“喂，那个叫什么冰儿的，我看你拉拢得 不错嘛，瞧她心也野了，你不如介绍进来，看样子也是个摇钱的主儿！”“拉人也不是这么急的，她家里管 得紧，凡事得慢慢来。”天哪，是三子的声音！ 等我彻底清醒的时候，我已经走在回家的路上了。我忏悔，我后怕，但我又庆幸不已，虽然我第一次 尝试叛逆的结果是彻底失败的，但却使我一下子长大了许多。 过了这条街，我知道那是家的方向。夕阳将我的影子拉得好长好长。 点睛：材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题 跑题现象。另外材料所蕴涵的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要 学会多角度审视材料。由于我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还 要适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。 6. 【18 届内蒙古自治区集宁区第一中学百校联盟试题 11 月联考】阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 数据显示，近三十年来，虽然人们的生活水平提高了，但我国青少年体质连续下降，力量、速度、爆 发力、耐力等身体素质全面下滑，肥胖率、近视率不断攀升。事实上国家早就出台了《关于加强青少年体 育，增强青少年体质的意见》，人们也知道体质的重要性，不过，对高分的狂热追求，家长对孩子的过度保 护，滥用法规给学校带来的困扰等，导致学校体育活动难以很好地进行，而家庭本身也没能对孩子进行有 效的体育指导。 对于上述材料反映的问题，你怎么看？请综合材料内容及含意，写一篇文章，阐述你的看法。要求选 好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 【答案】 爱要学会放手 我小时候很调皮，对万事万物都有旺盛的好奇欲。读的师大附中，初中挨着大学，老想去参加大学生 的活动。 有一次，我看到了一个戏剧节的演出，但在晚上九点，我约了朋友去参加，执意不让妈妈陪同。妈妈 争不过我，居然同意了。 那天晚上倾盆大雨，我心里也害怕，但碍于跟朋友约好的面子，壮着胆子就去了。戏剧节很好看，可 是拖晚了，我到家都 12 点了，这是史无前例的。但，妈妈居然没有骂我。 那天我在被窝里，发誓要照顾好自己，不辜负妈妈的信任。 多年之后，我跟妈妈一次闲聊，聊起那次戏剧节，聊到兴头，妈妈兴奋附和，其实模仿猫人的那组演 得最好。 我一下呆了。 原来，妈妈那天晚上偷偷跟我出去了，她解释，我当时只有 14 岁，雨那么大，她实在不放心就悄悄去 了。 但是她从头到尾都没打算告诉我——“因为这样，你的第一次独立计划不就失败了，你挺鸡贼的，还 知道太晚了打车回来。” 时至今日，我当了妈妈，我佩服我妈的定力。如果那天她执意不让我出门，会激发我的逆反；阻止我 是容易的，放手让一个 14 岁的女孩对自己负责、单独回家，对她才是考验。 她用自己的方式经受了这个考验，我也学会了感激。 这件事表面看起来，结局的不同，只在于妈妈有没有坚定地阻止我。 但每一个小决定后面，都包含着一整套教育理念的不同——前者是把我看做附属，紧紧抓住管理我的 权力；后者却是自己承担了风险，把尝试独立的权力、自尊心和责任感，交到了我的手上。 简单地制定规则，粗暴地限制孩子，表面看起来很用心良苦，其实，它只是教育的懒惰。 敢放手，才考验了父母的心理素质、价值判断和控制能力。它需要父母付出更多心力。 我常想，懂得放手的父母是真的勇敢，因为，他们付出了更多的深情。 【解析】本题是一篇材料作文。材料讲述当今关于青少年体质连续下降：力量、速度、爆发力、耐力等身 体素质全面下滑，肥胖率、近视率不断攀升。虽然国家出台了一系列的建议措施，但是由于“对高分 的狂热追求，家长对孩子的过度保护，滥用法规给学校带来的困扰等，导致学校体育活动难以很好地 进行，而家庭本身也没能对孩子进行有效的体育指导”。题目要求，针对材料反映的问题，综合材料 点睛：材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采 取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具 体的写作指向：阅读的意义。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材 料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材 料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情 倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度 立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人” 的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”。 7. 【18 届河北省武邑中学高三上学期期中考试】阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 最近，“一箱硬币”突然出现在广州、成都、沈阳、合肥、郑州、重庆、南昌等城市，旁边有块告示 牌：“如你急需用钱，请自取，每人最多 5 元。”多地的测试结果极其相似：几乎没有人突破最多只能拿 5 个硬币的规则。有人拿硬币，也有人投硬币，在个别城市，盒子里的硬币最终比原先还多了。据了解，这 是一场策划好的、带公益性质的街头测试。 上述材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 【答案】 最暖是温情 严冬腊月，寒气袭人，只有阳光直射的地方，才有缕缕暖意。 寒风呼啸着，将枯叶撕扯着，拖拽着从树上生硬地卷下。我迈着急促的脚步，匆匆赶到了车站。不一 会儿，车就来了，我裹了裹衣服，上了车。车里虽说开了暖气，却依然十分寒冷。 车，依旧以走走停停的方式缓慢行驶。 过度的疲劳，让我随遇而安起来，渐渐地，不知不觉地进入了梦乡。没睡多久，就被一阵同样急促的 脚步惊醒了——一位老妇人上了车。老妇人穿着单薄的衣袄，上面的补丁很快进入了我的视线。绿豆大的 汗珠从她额上渗出。过度的劳累使她瘦削的脸上过早的爬满了皱纹。 没等老妇人站稳，司机就一脚油门，老妇人一个前倾，险些儿摔倒。她靠在旁边的栏杆上，见她手忙 脚乱的放下手中的东西，右手拉开了口袋，当她伸手一摸到口袋，脸色就变了样，变得焦急而无奈。看得 出，又一个没带钱的。 老夫人硬着头皮转过身，赔着笑脸，温和地说：“师傅，我刚才出门太着急了，把钱都忘带了，您通融 通融。”司机停下了车，老妇人又是一个前倾，紧接着后门打开了，司机严厉的看着老妇人。老妇人仿佛是 个做错了事的小孩子，低着头，用几乎是乞求的口吻说：“您帮帮忙吧，我的儿子出了事，现在还在医院里 抢救，您就当是做做好事吧！”老妇人越说越激动，她的眼角强忍着泪水，坚强而不失理性。“这—是—规 —定！”司机一字一顿地重复着职业“原则”。 老妇人绝望了，她拖着沉重而又疲惫的脚步走向了后门。这时，一位小女孩站了起来。略显稚嫩的小 手将硬币投进了投币箱。老妇人简直不相信会有好心人“挺身而出”，紧紧的抓住了小女孩的小手，像极了 落水者抓住了救命稻草的神情，只是一个劲的说：“谢谢，太谢谢了！” 过了好久，那女孩的神情和硬币清脆的碰撞声依然刺痛着我的心，每每想起这件事，我的内心就充满 了羞愧和悔恨。我羞愧，悔恨自己为何如此冷漠；我悔恨，悔恨当初为什么不帮别人一把，当别人真的需 要帮助和关爱的时候，送给别人一点爱和理解难道就这么难吗？车外寒风凛冽，可我忽然感觉车厢里已不 再寒冷，而是如此温暖，温暖…… 点睛：时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定 的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见 解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件， 考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。写作时注意扎实而评（事实性）：新 闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。应时而作（时效性）：应时而作，体现了时评对新闻 事件的敏锐反应能力。凭理而断（评析性）：凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采 取就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过 多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；所 谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论 事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题， 讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。 此题注意明确自己的观点进行论证即可。此题可从活动的本身的角度写“大众的爱心”，可以从作为 测试的准确性的角度立意行文。 8. 【18 届山西省太原市实验中学高三上学期第二次月考】阅读下面的文字，根据要求作文。（60 分） 材料 1：A 同学初中成绩总是年级前 5 名，他很开心，自信。但是当他考入了重点高中后，发现自己一 下子跌到全年级 186 名！他十分痛苦，觉得很失败，整日闷闷不乐，家长忧心忡忡…… 材料 2：在校艺术节或校运会上，没有任何特长可以展示的 B 同学看到其他同学轻歌曼舞秀才艺，或绿 茵场上展技能总会产生强烈的自卑感…… 材料 3：C同学总认为自己平凡、不出众，比如长相普通、家境一般，因而常常自我封闭，和同学相处 不太融洽、不开心…… 面对以上同学的烦恼，你怎么看？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟 标题，自定文体。②不少于 800 字。③不得套作，不得抄袭。 【答案】 我的优点 此题一出，众生皆惊，谦逊的中国人早已习惯热烈的赞赏别人，再深刻的剖析自己，而对“我的优点” 是羞于启齿的。与此难题，意即我优点甚多，可信手捏来。我不免惶恐。然而仔细想来，14 年厚颜承受的 称赞虽多，却总有负实之感。唯有几句“客观”的评价，让我找到了自己最可贵的优点。 一曰：“太开朗了。”我不是那种娇小的淑女，我也不喜欢那样。我的开朗使我交到了许多朋友，真 心朋友。有时会为了某个无聊的笑话夸张的惊呼，或是为了某次小小的成功喜上眉梢，或是为了某次失败 掩面而泣……我不会刻意的掩饰自己的内心世界，敢爱敢恨是我的一大特点。于是对自己来说，没什么好 自卑的，懂得自己，这就足够。 一曰：“太刻苦了。”如今中学，此话并非称赞，而是演化为“笨”的同义词。俗有“笨鸟先飞”， 于是“先飞”者皆“笨鸟”也。然而得此评价，我不觉羞耻――年轻本就意味着奋斗，不像有些人，活得 太累。一边鼓吹“玩是年轻人的权利”，在游，一边在家挑灯夜读至深夜，然后靠个不赖的分数已显其“聪 明”天赋――我可怜这种人。于是我对自己说，没什么好沮丧的，拥有自己，这就足够。 一曰：“太古典了。”得此高评是因我对中国的古典文学颇为喜爱。《红楼梦》永远是我的情结。每当 同学问我最爱的书籍时，我总会说：“情之所系，惟红楼也。” 我常常研习诗词，也偶尔小试自己的文采， 对雨抒怀的《南柯子》便是我的作品：栈外雨声旧，湿我木棉裘。凤动梧桐雨浸楼，倚窗独看帘幽，水自 流。萧寺伴寒沟，黄鹂空音秀，顿悟兰因泪未休，隔雾远催兰舟，可堪愁。天无绝人之路，亦有觉人之途。 如果你身处困难的境地，书中言：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。如果你受人排挤污蔑，书中言： “矮人看戏何所见，都是随入说短长”。如果你荒废时间，书中言：“盛年不重来，一日难再晨”。若要 问我假期中最想做什么？我会说：“我要把我那尘封一年的四书，拿出来重新品读！”我不晓得他人的归 宿是什么，我只知道：“书扰药也，可以医瘀”。对于我，已足够。 真的，我庆幸：让我在许多的缺点中有这样一些优点，让我活得像我自己。因为有这样一些优点，我 赢得了真实的自我，赢得了真实的朋友。于是，我有了真实的生活。 点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把 握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓 言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立 意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般 说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几 个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、 写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，可以先分析三则材料的关系，然后 再分析产生这种结果的原因，围绕“自信”“理性面对自己的优缺点”等角度立意。