部编版二年级语文上册《场景歌》创新教案

部编版二年级语文上册《场景歌》创新教案

‎ 《场景歌》 教学设计 ‎（ 第二课时）‎ ‎【教学设想】 通过初读识字， 再读词串， 感受场景的美， 再到美读词串， 感受场 景的美，从字到词再到篇，让学生学习量词并感受语言文字的美。‎ ‎【教学过程】‎ ‎（一）谈话导入。‎ ‎1. 转眼间愉快的假期就结束了， 暑假里你们出去旅游了吗？ 都到了哪些地 方？ 哪个地方让你难忘？能说一说让你难忘的理由吗？（生回顾交流）‎ ‎2. 老师也去了一个地方， 并且拍了许多那里的照片， 现在选出几张我们一起 分享（ 出示四个场景画面） 你觉得这些场景怎么样？ （ 漂亮、 美丽、 风景如画、‎ 让人陶醉、令人流连忘返）‎ ‎3. 是啊！ 这些都是一个个让人流连忘返的地方， 老师也被这里如画的美景陶 醉了， 久久不愿离开， 不过老师用照片， 留住了那里的美好。 让我们走进它们，‎ 去尽情地领略这些场景的美妙把！板书课题：识字1‎ 出示目标导学：‎ ‎1. 正确、流利、有韵味地朗读词串。‎ ‎2. 在结合局部画面的基础上， 理解词语意思， 在头脑中形成整体画面， 认识 数量词描绘的场景。‎ ‎3. 学会本课生字。‎ ‎（ 二） 初读识字， 感受场景的美丽。‎ ‎1. 初步观察画面，整体感知四个场景的美。‎ ‎（ 出示图片）仔细观察， 从这四幅画面里你看到了什么？ 观察的时候要注意 观察的顺序（ 由远及近或由近及远），能用一两句话说一说你看到事物或景物吗？‎ ‎（ 师生交流评价）‎ ‎2. 借助拼音自主识字。‎ ‎（ 1） 让我们走进课本， 看文中向我们介绍了哪些场景和事物？ 请自由朗读 词语， 要求：注意读准字音、看清字形。‎ 5‎ ‎（ 2）检查交流。‎ ‎①文中向我们介绍了哪些景物或事物请你说给大家听一听。（生汇报交流）‎ ‎②你能正确读出这些词串吗？自由朗读试一试，读准字音并在头脑中想象景 物、 事物的样子。‎ ‎③小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读）‎ ‎④谁能大胆地站起来， 声音响亮、 正确、 流利地读好这些词语。（ 生个别读）‎ ‎⑤去掉拼音，还有勇气读好这些词语吗？(二、三名同学读）‎ ‎⑥细心的同学会发现有些字是红色的，认真预习的同学还知道它们是本课的 生字， 你能读好它们吗？（找生读）‎ 过渡： 小朋友们读得真好， 现在让我们插上想象的翅膀， 乘上梦中的小舟到 这些地方去看一看。‎ ‎（ 三） 连词成串， 边读边想象画面。‎ ‎1. 学习第一组词语：边读词边想象画面、体会海边的美景。‎ 过渡： 孩子们， 大海到了， 谁来和第一组词语朋友打个招呼。 海鸥、 沙滩、‎ 军舰、 帆船是作者对大海的整体印象。‎ ‎（ 1）在第一组词中，还有哪些量词？‎ ‎（ 一只、一片、一艘、一条）‎ ‎（ 2）你能再用这些量词仿写词组吗？‎ 一只（小羊） 一艘（轮船）‎ 一片（果园 ） 一条（小河）‎ ‎（ 3）这些词组给我们展现了一幅怎样动人的画面？‎ ‎（ 蔚蓝的大海上空有许多海鸥在盘旋， 海面上一艘军舰正在远航， 一条条帆 船正在海面上捕鱼。沙滩上细软的沙子里埋藏着许多美丽的贝壳。）‎ ‎( 4） 这样一幅动人的画面， 这样的景象你觉得美吗？ 我们来美美地读一读 第一组词语。‎ 同学们自由地练一练，再把这一组词读给大家听，看谁能把这幅画读得更美。‎ ‎2. 学习第二组词语： 走进田野、 荷塘， 欣赏美丽的田园风光。 我们的小舟出 发了， 孩子们，田野到了，请你睁开眼睛吧！（课件出示）‎ 5‎ ‎（ 1）谁来给大家介绍一下，田野中都看到了什么？（ 鱼塘 稻田 垂柳 花园）‎ 这些景物分别用什么量词修饰的？（一方 一块 一行 一座）‎ 你能仿写一下吗？‎ 一方（池塘） 一块（麦田） 一行（杨树） 一座（大山）‎ ‎（ 2）你们知道这些事物吗？喜欢他们吗?带着你的喜欢把它读好吧！‎ ‎（ 3）随文识字：引导学生观察这组生字的字形特点，重点识记“园”字。‎ ‎3. 学习第三组词语：欣赏“山区风景，感受山野之美 过渡： 现在， 不知不觉我们又来到了山乡村野， 来欣赏一下这里的风景吧！‎ ‎（ 1）你都看到了什么美丽的景物？‎ ‎（ 小溪、石桥、翠竹、飞鸟）‎ ‎（ 2）随文识写 “桥” 字： 认读“石桥”一词， 谁见过石桥， 在哪里见过？ 什么形 状的？‎ 预设：A乡村的小河上面。‎ B一般都是弯弯的。‎ ‎（ 3）画出词组中的量词。（一道、一孔、一丛、一群）‎ 随文识字： 是“一孔”石桥， 谁能想出办法记住“孔”这个字吗？ 可以用加一加或 换一换的方法记住它们。还可以说“一孔”什么？ （ 一孔山洞）‎ ‎“一群”飞鸟，还可以说“一群”什么？（小羊）“群”字， 写时应该左右等宽。‎ ‎（ 3） 小桥、 流水、 人家、 翠竹， 飞鸟组成一幅闲适、 自在的如诗似画的山区 风光， 你能读出它独特的美吗？‎ 过渡：最后，我们又来到了校园，看看孩子们在干什么？‎ ‎4. 学习第四组词语：欣赏校园中孩子们的活动场景。‎ ‎（ 1） 你看那校园中， 孩子们在教室里认真学习， 校园里还传来阵阵笑声， 他 们在干什么呢？‎ ‎（ 2）让我们读一读：队旗、铜号、“红领巾、欢笑。找找修饰他们的量词。‎ ‎（一面、一把、一队、一片）‎ 这些量词还可以修饰什么词语？‎ 一面（镜子）一把（菜刀）一队（大雁）一片（海洋）‎ 5‎ ‎5. 这样温馨的画面， 我们多想再看一看， 把它长久地留在我们的记忆里， 现 在小组内互相读一读边读边放电影，相信这些画面，会在你头脑中鲜活起来的（ 韵 味朗读）。‎ ‎（ 四）体验情境、再现美景。‎ ‎1. 用心去读， 边读边展开想象， 相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美 景来!‎ ‎(介绍边读边展开想象的读书方法。 提示： 来到什么地方？ 看到什么，听到 什么?你认为哪儿最美？把你认为最美的地方多读两遍)。‎ ‎2. 这样的美景， 如果不把它深深留在脑海中， 该是多大的遗憾呀！ 来让我们 背一背课文，把那美好留在记忆里吧！（引导：韵味朗读并积累）‎ 5‎ 5‎