2020年秋教科版三年级上册科学第一单元-水 知识点

2020年秋教科版三年级上册科学第一单元-水 知识点

第一单元 水 第 1 课水到哪里去了 1. 液态水在一定条件下会变成气态(水蒸气)，水蒸气是一种(无色无味)的气体。 2. 湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水渍(zi)不见了，是因为水变成了(水蒸气)。 3. 生活中的类似现象有(湿的手变干了、水洼的水干枯了、煮食物汤变少或烧干、湿衣服干 了、吹风机把湿头发吹干)等。 4. 在潮湿的地面上倒扣一个透明的塑料盒，过段时间在塑料盒底可以看到( )。 A. 水蒸气 B. 小水珠 C. 空气 5. 烧开时，水嘴冒出的“白汽”就是水蒸气。( )[判断对错] 6. 水和水蒸气有什么相同点与不同点? 答:相同点:没有颜色，没有气味，遗明，无固定形状，会流动。不同点:水是液体，水蒸气是 气体;水摸得到，水蒸气摸不到:水看得见， 水蒸气看不见.... 第 2 课 水沸腾了 1. (沸腾)是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。沸腾时水的(温度)不再发生变 化。 2. 一般情况下，水在达到( 100℃ )时沸腾。 3. 水变成水蒸气后，体积会(大大增加)。 4. 水在加热过程中，观察到的变化有(刚开始水温不断升高，杯底会产生气泡，水面会看到 热气，杯壁出现大量的小水珠，最后温度维持在 100℃左右)等。 5. 以下使用酒精灯的做法中，正确的是( )。 A. 用燃着的酒精灯去点燃其他的酒精灯 B. 用灯帽盖灭酒精灯，然后拿起灯帽再重盖一次 C. 直接用嘴吹灭酒精灯 6. 温度计的 100℃是以水( )时的温度为基础规定的。 A. 蒸发 B. 沸腾 C. 结冰 7. 水只有在 100℃时才能沸腾。( )[判断对错] 8. 加热的过程中要测量水温，可以把温度计从杯里拿出来，方便读数。( )[判断对错] 9. 水沸腾时，会出现长时间温度保持不变的情况。( )[判断对错] 10.仔细观察水沸腾前后的气泡大小变化，说说什么时候出现甲的情况，什么时候出现乙的 情况。 答:沸腾前，水里的气泡由大变小，出现乙的情况。 沸腾后，水里的气泡由小变大，出现甲的情况。 11. 认识温度计，掌握测量液体温度的方法。 A.将温度计下端浸入水中，不能碰到器的底与壁。 B.视线与温度计液面持平。在液柱不再上升或下降时读数(测量连续 变化的温度时除外)。 C.读数时温度计不能离开被测的液体。 第 3 课水结冰了 1. 当环境温度低于(0℃)，水的温度下降到(0℃)时，水会结冰。 2. 水在结冰过程中，会向周围(放出)热量。 3. 水开始结冰时，冰水混合物的温度会长时间保持在(0℃)。 4. 水结冰后体积(增大)，占据了更大的空间，所以冰块(浮在)水面上。 5. 实验时，往烧杯里的碎冰加食盐，目的是为了加速冰块的融化，吸收环境热量，从而(降 低温度)，使试管里的水更容易结冰。 6. 把冰块放到常温的水中，马上能观察到的现象是( )。 A. 冰块沉到水底 B. 冰块浮到水面上 C. 冰块迅速融化 7. 水在 0℃时一定能结冰。( )[判断对错] 8. 观察比较水和冰有哪些相同点和不同点。 答: 相同点:无色、无味、透明.... 不同点:冰有固定形状，是固体，水没有固定形状，是液体;冰不会流动，水会流动；相同质 量的冰的体积＞水的体积..... 第 4 课冰融化了 1. 当环境温度高于(0℃)时，冰开始(融化)。 2. 冰在融化的过程中，要从周围(吸收)热量，(热量)是使水的状态发生变化的重要因素。 3. 用吸管对着冰块某个部分吹热气，被吹的部分会被(融化)，甚至会将冰块吹穿。 4. 冰融化成水后体积会(减小)。 5. 水结冰的温度是(0℃或以下)，冰融化的温度是(0℃以上)。 6. 冰块融化是( )的变化。 A.固态到液态 B.液态到气态 C.液态到固态 7. 冰块融化过程中，会向周围的环境( )。 A.释放热量 B.吸收热量 C.吸收水分 8. 固态的冰变成液态的水的过程叫( )。 A.融化 B.凝固 C.冷却 9. 其他条件相同，冰块和冰激凌比较，融化得更快的是( ) A.冰块 B.冰激凌 C.一样快 10. 周围环境温度越低，冰融化的速度越快。( )[判断对错] 11. 冰融化成水时，体积会变小。( )[判断对错] 12. 热量是使水的状态发生变化的重要因素。( )[判断对错] 13. 比较水、水蒸气和冰的相同点和不同点。 答:相同点:都是水，没有颜色，没有气..... 不同点:水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积:水蒸气是气态的水，没有固定的形状 和体积，存在于空气中;冰是固态的水，有一定的形状和体积..... 14. 冰融化成水的过程中有哪些变化? 答:外层的冰先融化，从固态的水变成液态的水。完全融化后，水的体积要比冰的体积小。 15. 怎样加快冰块融化的速度? 答:把冰块放在温度高的地方，让冰块吸收更多的热量，比如放到阳光下晒、用手捂、用火 加热;还可以放在通风处等。 16. 说一说水、水蒸气和冰的转化关系。 答:在一定条件下，水、水蒸气和冰可以相互转化。其中水变成叫蒸发，水变成冰叫凝固， 冰变成水叫融化。 第 5 课水能溶解多少物质 1. 溶解是指物质在水中化成肉眼看不见的(微粒)，(均与地)分布在水中，没有(沉淀)。 2. 许多物质能在水中溶解，比如(小苏打、碱面、味精、食盐、白糖、红糖)等。 3. 一般情况下，物质在水中的溶解是有一定(限度)的。 4. 不同物质在水中的溶解能力不同，50 毫升的水大约可以溶解食盐(18)克，溶解小苏打(5) 克，因此食盐的溶解能力比小苏打强。 5. 在做溶解实验时，比较科学地加食盐、小苏打的方法是( )。 A.份一份加 B.随便加，想加多少就加多少 C. 一次性全部加入 6. 将 20 克食盐平均分成 10 份，50 毫升的水大约可以溶解( )份食盐。 A.36 B.18 C.9 7. 要使更多的食盐溶解在水中，有效的方法是( )。 A.向杯子中加水 B. 向杯子中加食盐 C.使劲搅拌 8. 研究问题: 50 毫升水能客解多少克食盐？ 实验器材:量筒（或量杯）、烧杯、2 克匙、搅拌棒、食盐。 研究步骤: (1) 用量筒（或量杯）量出 50 毫升的水，倒在烧杯里。 (2) 往烧杯里加入 2 克食盐，搅拌到完全溶解为止。 (3) 重复第二步，直到食盐不能溶解为止。 (4) 统计加食盐的次数，计算出加食盐的总量。 8. 做溶解实验时，为什么要份份加食盐和小苏打? 答:一份一份加，而且必须等到前一份完全溶解后，才能加入后一份，是为了清楚展示出这 两种物质在水中的溶解能力，避免因为过量而导致实验数据不准确。 9. 研究“不同物质在水中的溶解能力"时，需要保持一样的条件有哪些? 答:需要保持一样的条件:相同的水量，水温相同，同样的杯子，每一份物质的量一样多。 第 6 课加快溶解 1. 通过(提高水的温度)、(搅拌)、（减小颗粒大小）等方法，可以加快食盐在水中的溶解速 度。 2. 下列方法中，能让嘴里的糖果溶解得最快的是( )。 A.含在嘴里不动 B.把糖果咬碎 C.咬碎并用舌头搅拌 3. 探究搅拌是否可以加快肥皂块的溶解，需要改变的实验条件是( )。 A.搅拌 B.水温 C.肥皂块的大小 4. 下列各种措施，不能够加快食盐溶解速度的是( )。 A.搅拌 B.用热水溶解 C.放比较多的食盐 5. 影响食盐溶解快慢的因素有哪些?怎样让食盐更快地溶解? 答:水温高低、是否搅拌等因素都会影响食盐溶解快慢。要让食盐更快溶解，可以把食盐放 在热水中并进行快速搅拌。 6.复习作业本第 11、12 两页。 第 7 课混合与分离 1. 食盐溶解于水的变化过程是一个(可逆)的过程。 2. 食盐和沙子混合在一起，用(筛 shai 子)无法分离，利用溶解能力在(水)中分离。 3. 把溶解在水中的食盐和水分离出来，可以用(蒸发)的方法。 4. 把一杯浓盐水放在阳光下，让杯里的水(蒸发)，已经溶解的食盐会被(分离)出来。 5. 当蒸发皿(min)出现食盐颗粒，可以熄(xi)灭酒精灯，用(余温)将食盐颗粒慢慢烘(hong)干。 6. 在本课蒸发实验中，石棉网的作用是( )。 A. 让蒸发皿均匀受热 B. 加热得更快 C. 保护蒸发皿 7. 为了得到更多的热量，应该用酒精灯的( )给物体加热。 A. 内焰 B. 外焰 C. 焰心 8. 将浓盐水里的食盐和水分离出来，应选择的方法是( )。 A. 过滤 B. 蒸发 C. 搅拌 9. 木屑和铁屑混合在一起，可以用( )的方法分离。 A. 加热蒸发 B.磁铁吸引 C.过滤 10. 认识过滤装置 或基本装置 11. 认识蒸发实验装置中各器材。 第 8 课它们发生了什么变化 1. 水(蒸发)变成水蒸气，水蒸气(凝结)成水，水(凝固)成冰，冰(融化)成水，这些是水的三态 变化。 2. 在水的三态变化中，水的(状态)发生了变化，但物质本身的(组成成分)没有改变。 3. 用橡皮泥做各种东西，将纸折叠或者撕扯，改变的是它们的(状态)。 4. 将压瘪( bie )的乒乓球放入热水中，凹进去的部分(鼓起来了)，是因为乒乓球里的空气受 热(膨胀)。 5. 用橡皮泥做各种小动物或小玩具，没有改变的是( )。 A. 形状 B. 组成成分 C. 大小 6. 与其他两种变化有着本质上不同的变化是( )。 A.折纸 B.剪纸 C.烧纸 7. 下列几种变化，和捏橡皮泥的变化类似的是( )。 A.铁丝被剪断 B.铁钉生锈 C.面包发霉 8. 生活中有许多热胀冷缩的现象，比如( )。 A.给篮球打气 B.水枪喷水 C.用玻棒温度计测量温度 铁架台 烧杯 搅拌棒 滤纸 漏斗 烧杯