广东省2021届高中学业水平合格性考试模拟测试卷（三）语文试题 Word版含解析

广东省2021届高中学业水平合格性考试模拟测试卷（三）语文试题 Word版含解析

高中学业水平合格性考试模拟测试卷(三)‎ ‎(时间：120分钟　满分：150分)‎ 一、本大题11小题，共33分 ‎1．下列各组词语中，没有错别字的一项是(　　)‎ A．慢延 B．消声匿迹 ‎ C．盘桓 D．制出心裁 解析：A项，蔓延；B项，销声匿迹；D项，自出心裁。‎ 答案：C ‎2．下列句子中，加点字注音不正确的一项是(　　)‎ A．中国黄海候鸟栖息地是全球鸟类迁徙(xǐ)的重要驿站之一。‎ B．走进这方土地就能感受到这里所洋溢(shì)的和谐与温暖。‎ C．我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅(miǎn)桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。‎ D．马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰(lán)语，原野上怪诞的狂风……‎ 解析：溢应读yì。‎ 答案：B ‎3．下面语段中，填入“(　　)”处标点使用正确的一项是(　　)‎ 我们孩子不怕热，总是三五成群，在打麦场上追逐嬉戏，还脱下鞋子，抛上天空兜蝙蝠，一面口中还高唱着当地的一首童谣：“蝙蝠早来，给你草鞋；蝙蝠迟来，给你皮鞋(　　)果然，蝙蝠一见到抛上去的鞋子，立即争相往鞋窝里钻。‎ A．句号　后双引号 B．后双引号 ‎ C．省略号　后双引号 D．逗号　后双引号 - 16 -‎ 答案：C ‎4．依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是(　　)‎ 梅花傲雪绽放，它的孤高让世人________；雄鹰搏击蓝天，它的价值得以完美展现；陶潜弃官采菊，种豆南山，他的形象光彩夺目；邓稼先毅然回国，功成“两弹”，他的伟绩________。________人生的长度无法由人做主，但是人生的厚度可以因找准自己的位置而增加。‎ A．神往　家喻户晓　虽然 B．艳羡　举世瞩目　虽然 C．艳羡　家喻户晓　即使 D．神往　举世瞩目　即使 解析：“神往”指心里向往，宾语通常是某些地方或境界；“艳羡”指十分羡慕。与“它的孤高”搭配，“艳羡”更恰当。“家喻户晓”指每家每户都知道，一般指人；“举世瞩目”形容影响很大，一般指功绩。根据语境应选“举世瞩目”。最后两个分句之间是转折关系，应选“虽然”。故选B项。‎ 答案：B　‎ ‎5．下列句子中加点的成语，使用恰当的一项是(　　)‎ A．只要我们破除迷信，解放思想，就一定创造出前无古人的奇迹。‎ B．当代诗坛颇不景气，想起唐宋诗词的成就，不禁让人产生今非昔比的感觉。‎ C．听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他是个骗子。‎ D．有些同志对于自己工作中出现的一些小的错误总是不以为然，认为这无关大局。‎ 解析：B项，“今非昔比”指今天与过去不能相比。形容变化巨大。这里应用“今不如昔”。C项，“果不其然”指果然，强调不出所料。此处句子前后表意相反，使用不当。D - 16 -‎ 项，不以为然意思是不认为是对的。表示不同意或否定。此处望文生义。‎ 答案：A ‎6．下列各句中，没有语病的一项是(　　)‎ A．每一个学生都具有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养学生自主学习的能力。‎ B．韩俄首脑会谈的结果显示，双方并未缩小在“萨德”问题上的意见差异。‎ C．家长的“包办”补课欲望忽视了孩子内心的需求，把自己的喜好强加给孩子，不只引发了孩子的逆反心理，而是使孩子厌学。‎ D．我们敦促七国集团各成员国保持在有关领土争议问题上不持立场的承诺，充分尊重本地区国家的努力，停止一切不负责任的言行。‎ 解析：A项，搭配不当，一面对两面，应删去“看能否”。C项，搭配不当，关联词“不只”与“而是”不搭配，应把“而是”改为“而且”。D项，搭配不当，“保持”与“承诺”不搭配，“保持”应改为“恪守”。‎ 答案：B ‎7．对下列句子所运用修辞方法的判断，正确的一项是(　　)‎ ‎①我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！‎ ‎②有的人情愿做野草，等着地下的火烧。‎ ‎③于是点上一支烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。‎ A．①拟人　②比喻　③反语 B．①借代　②夸张　③反语 C．①借代　②比喻　③引用 D．①拟人　②夸张　③引用 解析：①中“哺育”一词，将黄河拟人化，是拟人的修辞手法。②句子将“有的人”比作是“野草”，运用的是比喻的修辞手法。③“‎ - 16 -‎ 正义君子”指的是国民党的御用文人，此处是反语，所以运用的是反语的修辞手法。‎ 答案：A ‎8．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)‎ 瓦尔登湖“波平如镜”，________，________，或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了湖水。________，________，________。‎ ‎①或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛　②其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面 ‎③有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧　④在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来　⑤它跃起时一道闪光，降落入水，又一道闪光 A．④⑤③②① B．①②③⑤④ ‎ C．②①④⑤③ D．①②④③⑤‎ 解析：本题考查语言表达连贯的能力。根据句式一致的原则，备填句①中的“或许”，与原文中的“或许”可以构成并列结构，由此能判断出第二空应填①。填在第一空的，只能是②或④，但④句讲的是远处的情景，与语境不协调，所以第一空应填②。后三空谈论的是同一个话题。显然，第④句承接前面的两个“或许”所描写的两种景致，故④放在第三空最为合适。③⑤两句是对④句的具体描绘，⑤句的“跃起”衔接④句的“空中”，③句承接前文具体描绘“圆弧”和“闪光”。‎ 答案：C ‎9．下面文字中画线的句子，表达都不得体的一组是(　　)‎ ‎①欢迎同学们莅临这次捐助贫困地区的活动，②这次活动是应学校团委的倡议组织发动的，③我们的大力相助一定会帮助贫困地区解决燃眉之急，④我相信大家都不是吝啬鬼 - 16 -‎ ‎，请到会的同学献出自己的爱心，⑤务必捐款捐物。‎ A．①②③ B．①③⑤ ‎ C．②③⑤ D．①④⑤‎ 解析：本题重点注意谦敬词语的运用。“莅临”用于领导、上级或重要人物，改为“光临”或“参与”；“都不是吝啬鬼”过分口语化，改为“一定会慷慨解囊”；“务必”语气生硬，改为“积极”。‎ 答案：D 阅读下面的文字，完成10～11题。‎ 长城几乎每一块砖上都刻有诸如“到此一游”的文字，故宫里的铜缸上被刻“到此一游”，美国自由女神像脚下也有中文“到此一游”……请你写一个告示，让游客不要在文物上乱写乱画，破坏文物。‎ ‎10．下列告示，表达最恰当的一项是(　　)‎ A．在文物上乱写乱画被发现了是要被罚款的。‎ B．你写的字那么丑就不要丢人现眼了。‎ C．每个地方都是“到此一游”，一点创意都没有。‎ D．文明旅游，保护文物是我们共同的责任。‎ 答案：D ‎11．在上题的告示中，选择不恰当的一项，把序号填入答题卡上，分析其不恰当的原因。‎ ‎(　　)不恰当的原因：___________________________________‎ 答案：A　原因：容易让人误会“如果不被人发现就可以乱写乱画”。‎ B　原因：容易让人误会“如果字写得好看就可以乱写乱画”。‎ C　原因：容易让人误会“只要写得有创意就可以在文物上乱写乱画”。‎ - 16 -‎ 二、本大题6小题，共34分 阅读下面的文言文选段，完成12～15题。‎ ‎【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。‎ ‎(节选自欧阳修《醉翁亭记》)‎ ‎【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。‎ 夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。‎ ‎(节选自欧阳修《丰乐亭记》)‎ ‎12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)‎ A．夫/宣上恩德以与民/共乐刺史之事也 ‎ B．夫宣上恩德/以与民共乐/刺史之事也 C．夫宣上恩/德以与民共乐/刺史之事也 ‎ D．夫宣上恩/德以与民共乐刺史/之事也 解析：停顿是：夫宣上恩德/以与民共乐/刺史之事也。‎ 答案：B ‎13．下列各组句子加点词语，意思相同的一项是(3分)(　　)‎ A．名之者谁 遂书以名其亭焉 ‎ - 16 -‎ B．望之蔚然而深秀者 修之来此 C．山水之乐 乐其地僻而事简 ‎ D．山行六七里 山之僧智仙也 解析：A项，两个“名”：动词，命名、取名。B项，第一个“之”：助词，无实意；第二个“之”：用在主谓之间，取消句子的独立性。C项，第一个“乐”：名词，乐趣；第二个“乐”：动词，喜欢。D项，第一个“山”：名词作状语，沿着山路；第二个“山”：名词，山上。‎ 答案：A ‎14．下面有关选段内容的理解与分析，说法不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．甲乙两文都分别交待了“醉翁亭”“丰乐亭”得名的原因。‎ B．选段中的乙文对四季景物进行了描写，甲文则侧重于由远及近的描绘。‎ C．甲乙两文最大特点是借写景抒情，情景交融，从中流淌出作者丰富的情感。‎ D．甲乙两文所表达的主题不同，甲文主要表达饮酒之乐，乙文主要表达丰年之乐。‎ 解析：错在“甲文主要表达饮酒之乐”，甲文主要表达与民同乐。‎ 答案：D ‎15．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎(1)又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。‎ 译文：_________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎(2)使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。‎ 译文：_________________________________________________‎ - 16 -‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案：(1)那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。‎ ‎(2)让民众知道能够安享丰年的欢乐是因为有幸生于这太平盛世。‎ 阅读下面的唐诗，完成16～17题。‎ 陇西行 陈　陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。‎ 可怜无定河①边骨，犹是春闺②梦里人！‎ 注：①无定河：黄河中游支流，在陕西北部。②春闺：一作“深闺”，这里指战死者的妻子。‎ ‎16．诗中的“丧”字用得好，说说它有何表达效果。(4分)‎ 答：___________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案：“丧”字，照应前面的“誓扫”“不顾”，是全部死亡的意思，足见战斗的激烈与伤亡的惨重，同时也表现了唐军将士的英勇无畏、视死如归的爱国精神。‎ ‎17．诗的最后两句构思或写法新奇，请结合内容简要分析(5分)‎ 答：___________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案：①用“可怜”承接上句，道出悲凉的情感；用“犹是”荡开一笔，另辟新境，表达出诗人对战死者及其家人的无限同情，可谓构思之新奇。②把“无定河边骨”与“春闺梦里人”联系起来对照描写，一边是现实，一边是梦境，虚实相生，用意工妙，写法新奇。③‎ - 16 -‎ 用对比手法，战死的丈夫与不知情的妻子形成对比，写闺中妻子不知征人战死，仍然在梦中急盼丈夫归来团聚，使全诗产生震撼心灵的悲剧力量。‎ ‎18．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)‎ ‎(1)是故弟子不必不如师，________________，闻道有先后，________________，如是而已。(韩愈《师说》)‎ ‎(2)蟹六跪而二螯，________________，________________。(荀子《劝学》)‎ ‎(3)绿云扰扰，________________；________________，弃脂水也。(杜牧《阿房宫赋》)‎ 答案：(1)师不必贤于弟子　术业有专攻 ‎(2)非蛇鳝之穴无可寄托者　用心躁也 ‎(3)梳晓鬟也　渭流涨腻 三、本大题3小题，每小题3分，共9分 阅读下面的文字，完成19～21题。‎ 文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。‎ 清末民初以来，受日本“脱亚入欧”的影响，中国一些知识分子对中华文化的根基——汉字产生了怀疑。“汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡”，声称汉字的出路在于“拉丁化”；“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”；“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”。‎ - 16 -‎ 当前，汉字教育遇到两个挑战。一是外语教育的挑战。现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。二是信息化的挑战。随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字越来越便捷，在古人眼中形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。‎ 汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。‎ 近年来，随着国人文化自信的提升，为适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径，让学生对汉字生爱恋、会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。‎ 加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能让中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。‎ ‎(摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》)‎ - 16 -‎ ‎19．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(　　)‎ A．汉字记录着我们国家和民族的历史进程与经验教训，是中华民族繁衍发展的基础。‎ B．现在一些人鄙视汉语而重视英语，直接冲击和削弱了汉字教育，不利于文化传承。‎ C．我国汉字教学将拼音的方法作为主要的方法，其实忽略了汉字自身的规律和特点。‎ D．汉字教学的方式方法的创新，有助于激发学生对汉字的兴趣，从而实现以字养德。‎ 解析：A项，“汉字……是中华民族繁衍发展的基础”偷换概念，原文说“汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基”，并不是中华民族繁衍发展的基础。B项，“现在一些人鄙视汉语而重视英语”曲解文意，原文是“在汉语英语之间，一些人更重视学习英语”，没有鄙视之意。D项，“有助于激发学生对汉字的兴趣，从而实现以字养德”逻辑错误，原文中“产生兴趣”与“以字养德”是递进关系，不是因果关系或手段与目的的关系。‎ 答案：C ‎20．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(　　)‎ A．文章首尾呼应，论述了当下汉字教育的重要意义，对如何加强汉字教育提出了建议。‎ B．文章引用20世纪80年代的一种观点，为证明那时对汉字产生怀疑的情况依然存在。‎ C．文章从历史与现实两个角度分析了汉字面临的危机，指出了加强汉字教育的必要性。‎ D - 16 -‎ ‎．文章第五段在论证汉字教学可借鉴传统汉字教学经验时，用了举例论证和引用论证。‎ 解析：D项，“用了举例论证和引用论证”说法错误，第五段没有引用论证。‎ 答案：D ‎21．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(　　)‎ A．如果我们不进行汉字教育而使用拉丁化文字，那么我们文明发展的根基必然被动摇。‎ B．“汉字落后”论者、“汉字难学”论者与“儿童识字有害”论者都主张放弃汉字教育。‎ C．探索汉字教学的新途径，既有益于国内的汉字教育，也有益于汉字在海外的传播。‎ D．创新汉字教学法，提升全社会对汉字的重视程度，都有助于让古老汉字焕发新生机。‎ 解析：B项，“都主张放弃汉字教育”说法错误。从原文看，只有“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。‎ 答案：B 四、本大题3小题，共14分 阅读下面的文字，完成22～24题。‎ 我只欠母亲 赵鑫珊 人生的笑和哭常常发生在同一时刻。‎ ‎1955年8月上旬，我一直在期待录取通知书的到来，前途未卜。是否能考取，没有把握，虽然自我感觉考得不错。是否能考取第一志愿第一学校，更是个未知数。不敢有奢望。‎ ‎8‎ - 16 -‎ 月中旬，羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知，更叫我心焦——这也是我平生第一次体验到什么是心焦或焦虑。不安和焦虑也会有助于打碎平庸。‎ 邮递员骑着自行车一天送两回信：上午约十点，下午约四点。我是天天盼着决定命运的信件。‎ 一天下午，我在马家巷大院内同一群少年玩耍。‎ ‎“赵鑫珊，通知书！”邮递员的叫声。‎ 我拆信的手在颤抖。旁边围观的少年首先叫了起来：“北京大学！”‎ 中国章回体小说常用这样两句来形容人的幸福时刻：“洞房花烛夜，金榜题名时。”‎ 我看到母亲的表情是满脸堆笑，为儿子的胜利。‎ 第二天，母亲为我收拾行装。一共带两个箱子，一条绣花被子。‎ 母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上。‎ ‎“妈，你哭什么？我考上了，你应该快活才是！”我这一说，母亲的泪水流得更多，但她没有解释她为什么哭。‎ 后来我成长了，读到唐诗“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”，才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。‎ 母亲不善言辞。她预感到，儿子这一走，在娘身边的日子就不会多。母亲的预感是对的。大学六年，我一共回过三次家。加起来的时间不到两个月。主要原因是买不起火车票。‎ 母亲死后二十年，大妹妹才告诉我，我去北京读书的头两年，母亲经常哭，以至于眼睛受伤，到医院去看眼科。‎ 听妹妹这样述说往事，我发呆了好一阵子。我对不起母亲！过去我不知道这件事。我后悔我给母亲的信太少且太短。‎ - 16 -‎ 我总以为学校的事，母亲不懂，不必同母亲多说——今天，我为我的信而深感内疚！在校六年，我给母亲报平安的家信平均每个月一封。每封不会超过三百个字。‎ 六年来，我给母亲的信是报喜不报忧。这点我做得很好。我的目的很明确，不让母亲为我分心、牵挂、忧愁。按性格，我母亲的忧心太重，不开朗。以下事情我就瞒着母亲：我非常穷，却老说我的助学金很多、足够。去学校报到，母亲东借西借，为我凑了三十元，后来我就再也没有向母亲要过一分钱。当时我父亲已接近破产，家境贫穷。“反右”运动我受到处分，也没有告诉母亲。读到四年级，我故意考试考砸主动留一级，更瞒着她。她也没有觉察，我怎么要读六年。‎ 大妹妹问过母亲：“妈，你为什么最喜欢哥？”‎ ‎“你哥是妈烧香拜佛求来的崽。”‎ 祖父一共有五个儿子。我父亲是长子。母亲头胎和第二胎都是女儿，不到两岁便夭折。不久，我二婶生了儿子叫赵宝珊，这样一来大家庭的长孙便在二房，不在大房。我母亲的地位大受威胁，遭到歧视。在饭桌上，祖父常用讽刺的口吻，冷言冷语敲打我母亲：“先长胡子的，不如后长须的。”意思是二婶后来者居上，先得了儿子，我母亲落后了。20世纪30年代的中国，重男轻女，母以子贵现象很严重。‎ 母亲忠厚、老实，只好把眼泪往肚子里咽。她偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑赐给她一个儿子。不久我出生了。‎ 我刚四岁，母亲便让我读书、发蒙，为的是赶上大我两岁的宝珊。所以整个小学、中学，我和堂兄宝珊都是同年级。母亲的良苦用心只有等到我进了大学才知道。母亲说：“你为娘争了口气！”‎ - 16 -‎ 离开家乡的前一夜，母亲舍不得我，抱着我睡。当时我十七岁。其实自我出生，从没有离开过娘。好在我走后，还有弟弟妹妹在母亲身边。‎ 我这个人，活到今天，谁也不欠，只欠我母亲的，没有能在她身边侍奉她八年、十年，使我深感内疚。‎ ‎(有删改)‎ ‎22．下列对这篇文章内容的分析，不恰当的一项是(3分)(　　)‎ A．“我”临行前，母亲暗暗垂泪是因为她明白儿子这一走，等待她的将是聚少离多的苦闷日子。‎ B．上了大学，为了减轻家里的负担，更为了证明自己的独立，“我”没再向母亲要过一分钱。‎ C．散文用朴实自然的语言、真挚动人的情感勾勒出一个充满内疚和忏悔之情的儿子对母亲忏悔式的追忆。‎ D．“我”收到通知书时，母亲满脸堆笑，为儿子的胜利感到欣慰，为自己的良苦用心感到满足。‎ 解析：B项，“更为了证明自己的独立”文中未提及。‎ 答案：B ‎23．文章开头“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”，这句话有什么作用？请结合全文内容分析。(5分)‎ 答：___________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案：①内容上，引领后文：“我”收到了通知书，令“我”和母亲都格外高兴，所以“笑”；但这一分别，将是“我”终身的遗憾，从此不能侍奉在母亲身边，所以“哭”。同时，也让读者感受到“我”对母亲深深的愧疚之情。②结构上，统领全文，以幸福的情节开头，忏悔的情绪结尾；奠定了感情基调，有助于读者对散文情感的把握；自然地引出下文的叙述。‎ ‎24‎ - 16 -‎ ‎．在文中作者多次用细节描写追忆母亲，请举例，并说说分别体现了母亲怎样的性格。(6分)‎ 答：___________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案：①不善言辞：默默为“我”收拾行李，暗暗垂泪。②充满母爱：为儿子四处筹钱准备学费。③忠厚、老实：对祖父的讽刺忍气吞声。④好强：偷偷去万寿宫拜佛，为了“我”能赶上堂兄而早早让“我”读书、发蒙。‎ 五、本大题1小题，共60分 ‎25．阅读下面材料，根据要求作文。(60分)‎ 正确是我们要坚持的立场，善良是我们要坚守的品格。‎ 如果二者不可得兼，你该如何选择？请写一篇不少于700字的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。‎ 答案：略 - 16 -‎