高中语文第11课廉颇蔺相如列传学案3 人教版必修4

高中语文第11课廉颇蔺相如列传学案3 人教版必修4

1 廉颇蔺相如列传 [常识·速览] 司马迁(约前 145 或约前 135－87？)，字子长。中国古代伟大的史学家、 文学家、思想家。任太史令，因李陵之事有所辩解，受腐刑，后任中书令。 发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为“史迁”“史圣”“太史公”“历史之 父”。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第 一部纪传体通史《史记》。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古 传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达 3000 多年的历史，是“二十五史”之首，被 鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 战国(公元前 474—公元前 221)是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在公元 前 283 年到前 279 年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在 河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚， 公元前 280 年秦取楚上庸及汉水北岸，前 278 年秦将白起攻破郢都，逼楚迁都于陈。尽管如 此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇 和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。 Ⅰ.文学常识 《史记》 中国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共 130 篇，包括本纪 12 篇，世家 30 篇，列传 70 篇，表 10 篇，书 8 篇，共 52 万字。本纪、 世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络， 奠定了后世写史的体例。《史记》与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。 纪传体 通过记叙人物活动，反映历史事件。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内 容，是记言、记事的进一步结合，能够更好地表现人物的性格。从体裁的形式上看，纪传体 是本纪、世家、列传、书、表的综合。 Ⅱ.文化常识 1．为赵宦者令缪贤舍人 宦者：也称太监、公公、阉人、内官、内侍、中官、中涓、内竖、中贵人，是指古代专 供皇帝及其家族役使的人。宦官是负责宫廷杂事的奴仆，不得参与国家政务，但因与皇帝朝 夕相处，遂能博取信赖或有可乘之机，故在一些朝代中存在着宦官掌握国家政务大权的情况。 中国早期宦官不一定都是阉人，在东汉之后才完全使用阉人做宦官。 2 2．于是赵王乃斋戒五日 斋戒：古人在祭祀或行大礼前，沐浴更衣，不喝酒，不吃荤，表示诚心致敬。 3．召有司案图 有司：官吏的通称。古代设官分职，各有专司，所以称官吏为“有司”。 4．臣请就汤镬 汤镬：煮着滚水的大锅。古代常作刑具，是古代的一种酷刑，用来烹煮罪人。 5．为刎颈之交 刎颈之交：刎颈，割脖子；交，交情，友谊。比喻可以同生死、共患难的朋友。 6．拜为上卿 上卿：是古代官名。春秋时，周朝及诸侯国都有卿，是高级长官，分为上、中、下三级 (即：上卿、中卿、下卿)。战国时作为爵位的称谓，一般授予劳苦功高的大臣或贵族。相当 于丞相(宰相)的位置。 [整体·感知] 《廉颇蔺相如列传》围绕着蔺相如记叙了“完璧归赵”“渑池相会”“负荆请罪”三个 故事，表现了蔺相如智勇双全、能言善辩、顾全大局、维护团结的美德，以及廉颇粗豪坦荡、 知错必改的可贵品质，歌颂了文臣武将竭忠尽智，以先国家之急而后私仇的爱国精神。 [文脉·梳理] ①________________　②________________ [文本·深读] ■自主探究· 1．文章开头两段写了什么？有何作用？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2．相如奉璧使秦一节是按怎样的层次来叙述的？这样的布局有什么好处？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3 3．蔺相如发现秦王“无意偿赵城”后采取了哪些措施？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4.本文已将“完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上“秦亦不以城予赵， 赵亦终不予秦璧”这两句话？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5．渑池之会是蔺相如和秦王的又一次正面交锋，为什么还要写老将廉颇送别赵王时说 的那段话？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 6．廉、蔺和好的共同思想基础是什么？你怎样看待廉颇的形象？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ■合作探究· 7．面对廉颇的自傲与恶言，蔺相如的反应给了你哪些启示？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 8．《廉颇蔺相如列传》中，司马迁用惟妙惟肖的笔触勾画了蔺相如的“智勇”形象，尤 其是他出色地完璧归赵一节。但是对于蔺相如如何能够完璧归赵，人们却有着不同的理解。 你是怎样理解的？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ [写法·借鉴] 1．写作特色 关注详略，妙用取舍 “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三件事中，特别是前两件事，作者着力写蔺相如， 笔墨酣畅，具体入微；写廉颇则较简略。作者之所以这样写，是因为蔺相如是一个忠于赵国 的、智勇双全的、出色的外交家，他在秦赵两国的矛盾斗争中所起的作用大于廉颇，在当时 历史发展的进程中所起的作用比廉颇显著。 2．写法指导 详略的表达是一种技巧，一种智慧。有时，泼墨如云，文字并无啰唆累赘之感；有时， 惜墨如金，文章却有余韵的幽长之意。详略得当，不仅能突出中心，还能让结构疏密有致， 让语言交映生辉。 4 (1)明确中心。文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的。所以，我们首先要确定 文章的中心，根据它所要表达的中心思想选择材料，与中心思想关系密切的，是主要内容， 要详写；关系不很密切的，是次要内容，可以略写。 (2)突出过程。就是说，事情的起因和结果要略写，发展过程要详写。因为，事情的起 因和结果，往往只是交代事情发生的时间、地点、人物、起因、结果等，它们在整个事件发 展过程中，只是枝节部分，所以要略写。而事情的发展过程，即整个事件，才是文章的主体， 只有它，才能体现文章的中心思想，所以要详写。 (3)点面结合。要有“点”有“面”地叙事，“面”要略写，“点”要详写。“面”上的 内容只是渲染气氛，交代背景，起烘托作用。“点”上的内容才是文章的重点，直接体现中 心思想。当然，在重点突出详写部分的同时，也不能忽视略写的部分。略写虽只是寥寥数笔， 但运用得好，文章重点就突出，主题就鲜明，从而起到“绿叶衬红花”的作用。 (4)详略有度。那么，详写的材料应该“详”到什么程度呢？略写的材料应该“略”到 什么程度呢？我们说，详写，并不是越“详”越好，只要重点内容充分地表现了中心思想， 就达到了要求，切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根据中心思想的要求，简练 地叙述次要内容，做到简洁概括，清楚明了，决不能简单几笔，草草了事。 3．迁移运用 以“瞬间与永恒”为话题，写一段文字，可运用多种表达方式，要注意详略得当，200 字左右。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5 【参考答案】 [文脉·梳理] 【答案】　①将相合欢　②大智大勇　爱国精神 [文本·深读] 1．【答案】　这篇传记的开头，介绍传主的身份，突出两人地位的悬殊，为后文两人的 矛盾做铺垫。 2．【答案】　(1)在献璧后作者依次描绘了蔺相如三次有步骤的行动：取璧、保璧、归 璧，无不紧扣着和氏璧的命运。(2)这样的布局使蔺相如如同置身于一个五光十色的舞台， 其机智果敢的性格得到了充分的表现。 3．【答案】　 措施一 ①设计智取。“乃前曰：‘璧有瑕，请指示王。’” 措施二 ②说理斗争。一方面以“布衣之交尚不相欺”来批评秦王的欺骗手段；另一 方面以赵王的谦诚来批判秦王的傲慢、不讲信义 措施三 ③誓死捍卫。“倚柱，怒发上冲冠”；“与璧俱碎于柱” 4.【答案】　这两句话在全文结构中有承上启下的作用。一方面揭露了秦王“以城易璧” 的骗局，肯定了赵反欺骗斗争的胜利；另一方面又暗示秦王恼羞成怒，导致对赵采取军事行 动，由此过渡到下文。 5．【答案】　这段话表明了廉颇对待国家大事的态度。他考虑到渑池之会的最坏结果是 秦王扣留赵王，于是以“请立太子为王”击破秦的阴谋。表明廉颇的谨慎持重，对敌斗争坚 决，有长远眼光。作者详写这段为下文写“廉蔺相欢”张本。 6．【答案】　廉、蔺和好的共同思想基础是两人都懂得爱国，都视爱国高于一切，即“以 先国家之急而后私仇也”。廉颇是个勇于改过、深明大义的率直武将形象，虽然他起初被个 人地位和名誉所蒙蔽，一旦明白过来，即能负荆请罪，表现了他真诚率直的性格。 7．【答案】　(观点一)合作精神来自容人之量，高层人物更要有容人之量。俗语曰：宰 相肚里能撑船。可以说，人有多大的量，就能干多大的事。人的胸怀，固然与人的修养有关， 更与人的眼界和责任意识有关。廉颇居功自傲，恶言相加，蔺相如听后心中未必好受，他也 完全有能力与对方争个高低。但蔺相如识大体，顾大局，因此就有了不计个人得失的坦然和 雅量。 (观点二)要团结合作，周围从属的因素也很关键。廉颇的恶语虽然未激起蔺相如的情绪， 却招致蔺相如门下侍从的愤愤不平，他们说蔺相如胆小怕事，甚至要离开他。而蔺相如却晓 之以理，申之以义，平息了他们的情绪。因此，要形成团结合作的局面，有些从属因素也不 能忽视。所谓“一言兴邦，一言丧邦”正是此理。 8．【答案】　(观点一)我们可以看到蔺相如完璧归赵的社会大背景，此时赵国正好处在 秦国“远交”的诸侯之列，也恰恰是秦国准备开动南方战线时需要拉拢的北方强邻，虽说秦 6 对赵觊觎已久，但此时不是动手的时候，况且还有平原君、廉颇这帮人，赵武灵王时积下的 余威还在，在这种情况下，当时的秦昭王作为秦国历史上称得上有见识有胆略的一代雄主自 不会盲目用事，以一璧之故而影响整个战略大局，所以，蔺相如得以完璧归赵。 (观点二)蔺相如完璧归赵，人人都称赞他。但我不敢苟同这一看法。当时秦国并不想与 赵国关系破裂，假如秦王怒斩相如于市上，再派武安君率十万大军逼临邯郸，责问璧的去向 以及赵国的失信，一次获胜可使相如灭族，再次获胜玉璧终究还得属于秦国。蔺相如之所以 能保全玉璧，那是天意。至于他在渑池对秦国的强硬较量，以柔韧使廉颇折服，就越来越显 得高妙了。而他之所以能完璧归赵，的确是上天在偏袒他啊！ [写法·借鉴] 3．迁移运用 【写作示例】　昙花入室，大概是下午六点左右。它就放在房间中央的茶几上，天色一 点点暗下来。那一枝鹅黄色的花苞渐渐变得明亮。晚上七点多钟的时候，它忽然颤栗了一下， 颤栗得那么强烈，以至于整盆花树都震动起来。就在那个瞬间里，闭合的花苞无声地裂开了 一个圆形的缺口，喷吐出一股浓郁的香气，四散溅溢。它的花蕊是金黄色的，沾满了细密的 颗粒，每一粒花粉都在传递着温馨呢喃的低语。那橄榄形的花苞渐渐变得蓬松而圆融， 原先紧紧裹挟着花瓣的丝丝淡黄色的针状须茎，如同刺猬的毛发一根根耸立起来，然后慢慢 向后仰去。在昙花整个开启的过程中，它们就像一把白色小伞的一根根精巧刚劲的伞骨，用 尽了千百个日夜积蓄的气力，牵引着、支撑着那把小伞渐渐地舒张开来。