高考诗词鉴赏炼字炼句包括句子作用题型篇章结构题型

高考诗词鉴赏炼字炼句包括句子作用题型篇章结构题型

诗词鉴赏3‎ ‎——炼字炼句诗眼题 学习目标：‎ ‎1.明确炼字题的基本步骤，特别强调①常用手法比喻、比拟、双关等手法的解析②所在句子的对应翻译以及解析（理清词语关系，符合逻辑事理）‎ ‎2.炼句题强调审准题干，明白答题角度。‎ 鉴赏诗歌主要从①遣词造句——语言②内容情感③表现手法④结构线索入手分析。‎ ‎1.炼“字”、诗眼题：‎ ‎【答题步骤】‎ ‎①指明“炼字”或“诗眼”的那个字（多是动词或形容词）②语境意 ‎③手法（多是拟人、双关、比喻等）‎ ‎④内容（字所在的句子翻译）：因为字不离句，所以围绕该字所在诗句翻译性分析，要用“生动形象”等字眼。（如果是景物描写（其实大都是），要高度概括写出了什么景象）‎ ‎⑤抒发的情感 ‎【语言表述】‎ ‎①是“…”②在句中是“… 、…”之意③通过…手法，生动形象地写出了… …，抒发了…之情。‎ 例1：（2009年四川卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。‎ 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。‎ ‎（1）请谈谈这首诗前两句中“入”和“摩”字的表达效果。‎ ‎【参考答案】‎ ‎①“入”字是”涌入“之意，②这个字生动形象描绘出了表现出大河流入大海的生气，‎ ‎①“摩”字是“摩擦”的意思，②这里作者运用夸张和拟人的手法③生动形象的突出了山的高峻。 ‎ 例2： 江间作四首(其三) 潘大临①‎ 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。‎ 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。‎ ‎〔注〕①潘大临(约1057一1106)：字邠老，黄州(今湖北黄冈)人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。‎ 第三联两句中各有一个字用的十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。‎ ‎【参考答案】“拳”和“退”二字用得最传神(明确关键字)。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态(解释该字所在句的意思)。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面(概括意境)。‎ 例3： 如梦令① 秦观 遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。无寐，无寐，门外马嘶人起。‎ 注：①此词是作者绍圣三年（1096）贬谪郴阳时在途中驿亭所写。‎ ‎⑴该词精于炼字。请简要赏析“紧”字。（3分）‎ ‎⑵请从情和景的角度简要赏析“门外马嘶人起”。‎ ‎【参考答案】‎ （1） ‎①“紧”字，这里是“狂”或“大”之意②该字以动衬静③渲染了一种冷清死寂的氛围④突出了诗人贬谪后的落寞哀伤。‎ （2） ‎①该句乐景衬哀情（以景结情、情景交融、借景抒情、融情于景或乐景衬哀情的任何一个皆可）②门外驿马长嘶，人声嘈杂，③用门外的喧闹之景反衬门内之凄清，④将诗人彻夜难眠后的身心俱疲之状展现的淋漓尽致。⑤同时也暗示了诗人孤独凄凉的贬谪生活又将开始，含蓄地透露出诗人的无奈与怨愤之情。‎ 例4： 野望① 杜甫 西山白雪三城戍②，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。‎ 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。‎ ‎【注】①这首诗作于上元二年成都草堂。②三城戍：当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。‎ ‎⑵这首诗以“野望”为题，请具体说明全诗是如何扣住“望” 来写的。‎ ‎【参考答案】①首联由远及近描写所“望”之景；②中间两联因景生情，抒写“望”之感慨；③尾联点明“望”之方式和地点，以及由“望”引发的忧虑。‎ 例5： 最爱东山晴后雪 ［宋］ 杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。‎ 请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌” 二字的妙处。‎ ‎【参考答案】‎ ‎①“软”字在这里是“柔软”的意思；②用“柔软” 来形容“红光”，以触觉写视觉；③生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感。‎ ‎①“涌”字是“涌出”“涌动”之意；②作者在这里运用了比拟的手法；③形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。‎ 例6： 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。‎ 灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。‎ ‎[注] ①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。‎ ‎（1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）‎ ‎【参考答案】“隔”这里有双关的意蕴①（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；②（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递。‎ 例7： 寄远 杜牧 南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？‎ ‎（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？‎ ‎【参考答案】①一方面描绘水流的悠长和江面的空阔，②另一方面以景写情，烘托出客子思归的孤寂之情。③也为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。‎ 例8：（2013年福建卷）阅读下面这首诗，完成后面题目。‎ 送何遁山人归蜀 ［宋］梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②。‎ ‎【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。‎ ‎⑴请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分）‎ ‎【参考答案】“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。‎ 例9： （2014年湖北卷） 早 发 罗邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。‎ 白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。‎ ‎(1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。‎ ‎(2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。‎ ‎【参考答案】‎ ‎（1）①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。③飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也表现“早发”之“早”。 (2)一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。‎ 例10 （2014年四川卷）秋暮吟望 赵执信 小阁高栖老一枝①，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。‎ 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。‎ ‎【注】①“一枝”语出《庄子•逍遥游》“鸿鹄巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。‎ ‎（1）简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。‎ ‎【参考答案】“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；“偏”字突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人的心绪与情感。‎ 例11： （2015广东）早过大通驿① 查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。‎ 风软一江水，云清九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关②。‎ （1） 第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。‎ （2） 诗题的“过”字在诗句中是如何体现的？请结合全诗简要分析。‎ ‎【参考答案】‎ （1） ‎“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。①写出了微风轻柔，温软拂面；②也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。‎ （2） ‎“过”即指经过，路过，诗中通过前三联的时间、景物的变化，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。首联写晨雾未散，朝阳未升，眼前一片迷蒙。颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。颈联江风拂面，云朵飘过在九子山间，写出了行舟之快。全诗通过作者在行舟之上，遥看岸上景物变化，体现出“过”之意。（解释1分，赏析各联1分）‎ ‎2.炼“句”题：‎ ‎【答题步骤】‎ ‎①手法（多是比喻、对比、拟人、寓情于景…）‎ ‎②内容（相关句子翻译分析）（如果是景物描写 ‎（其实大都是），要高度概括写出了什么景象）+ 抒发的情感 ‎③结构上，因为句不离文，所以；联系上下句进行分析，还要注意是否有对比、衬托、烘托、铺垫等 ‎④语言上，炼字角度 ‎【语言表述】①通过…手法，生动形象地写出了… ，抒发了…之情。②作用：渲染…，烘托…，引出…，为下面…做铺垫，画龙点睛，卒章显志。③炼字…‎ 古代诗歌鉴赏——篇章结构、句子作用（好处）‎ 诗词的结构又称章法。‎ 分：起”“承”“转”“合”四部分。‎ 起：即起句,用一个话头，引出下面想说的话。‎ 承：就是承接开头的话题，自然地按着顺序往下说。‎ 转：就是转句，表明诗意的转折变换，引起波澜。‎ 合：则是结句。往往有点明题旨，收束全诗的作用。‎ 某个词的作用：①线索②诗眼③统领全诗全面结构：层层深入、欲扬先抑、移步换景 一、“起”定基调 近体诗首句（首联、或上阕）的作用（效果、好处）：‎ ‎（1）从内容情感来看：交待人、时、地、事、环境，渲染气氛，营造意境，烘托感情（心情），奠定基调、暗示情感；统领全篇 （2） 从结构上来看：引出下文，为……做铺垫，照应/呼应题目中的…‎ （3） 从手法效果上来看：比兴、欲扬先抑、烘托渲染、对比衬托 ‎（如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用）‎ 二、“承”“起”续境 ‎“承”句与“起”句语意接近，关联极为密切。它不是对 “起”句简单的重复，而是“起”句的延续、深化，两句之间的意思可互为佐证。‎ 承句或联多为写景或事,在结构上，①有承上启下的作用。‎ ‎②为下文铺垫和蓄势。‎ 三、“转”制造波澜 ‎“转”指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。关注“转”句，能使我们尽快明了作者思路，它也是我们体察诗歌主旨的重要线索。所以诗歌的“转”句最为关键，而诗歌命题也常在“转”句上做文章。‎ ‎“转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及人)“转”在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的“过片”而言。它能引导读者从中体认思路，品味出作者的情感诗歌主旨。‎ 四、妙“合”主旨 ‎“合”它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨，收束全诗、照应开头、照应题目的作用。从内容上说，“合”句是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。‎ 尾句（尾联）作用（效果、妙处）：‎ 1、 总结全诗，深化或升华主题 2、 卒章显志，点明题旨 3、 照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨 4、 以景结情，意境深远，意味深长，耐人寻味，言有尽而意无穷，使人回味无穷 5、 提高格调 ‎ 例1： 【2012年辽宁卷】初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。‎ ‎[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。‎ ‎ 9. “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？（6分）‎ ‎【参考答案】①高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；②一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。（2）“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质 例2：(2013湖北,14)阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8分) ‎ 临江仙 欧阳修 记得金銮同唱第,春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路,空负曲江花。‎ 闻说阆山通阆苑,楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽,红树远连霞。‎ ‎[注] 欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判,远道来访,欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花” 代指新科进士的宴会,“阆苑”指传说中神仙居住的地方。‎ ‎(2)前人评此词,称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑, 楼高不见君家”两句作简要赏析。(5分)‎ 参考答案：①想象奇特,虚实相生。词人忽发奇想,将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑,赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当,富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔,语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”,“滁州” 望“阆州”,展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说,忽又接以“楼高”句设想将来,灵动超逸,挥洒自如。‎ 例3： 【2013年辽宁卷】竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。‎ 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。‎ ‎[注]篆烟：盘香的烟缕。‎ ‎8.本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）‎ ‎【参考答案】①全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；②“梢影细从茶碗入 ”准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来” 运用比拟（拟人）手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。‎ 例4： （2014年广东卷）望江怨 送别［清］万树 春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。‎ ‎【注】①杪：树梢。‎ ‎（2）怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。（4分）‎ ‎【参考答案】词人目送友人扁舟渐行渐远，不忍离开；天边愁云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小。而此时夕阳还有“一竿红”，词人不禁心中生恨，怪催促者催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻。全词没一句言离别，一“怪”已使诗人的离别之情渲染到了极致，反常心理正好表达了（反衬）诗人对友人浓烈的不舍和留恋，足见两人友情之深。‎ 例5： （2015福建）秋夜纪怀 [宋]陆游 北斗垂莽苍，明河①浮太清②。风林一叶下，露草百虫鸣。‎ 病入新凉减，诗从半睡成。还思散关③路，炬火驿前迎。④‎ ‎[注]①明河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。‎ ‎（1）第二联写景精细，请简要分析。（3分）‎ ‎【参考答案】①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；②下句写露水沾湿秋草，百虫鸣叫；③全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。‎ 例6： 【2012年新课标卷】阅读下面这首宋词，完成8～9题。‎ 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。‎ 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。‎ ‎8．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)‎ ‎【参考答案】‎ ‎（1）这首词表达了对远方行人的深切思念。‎ ‎（2）首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。‎