部编版四年级上册《观潮》第二课时语文教案

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部编版四年级上册《观潮》第二课时语文教案

部编版四年级上册《观潮》第二课时语文教案 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.重点学习课文第3、4自然段,引导学生理解重点词句意思,体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观,指导背诵。‎ ‎2.练习有感情地朗读、品读课文,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 ‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、复习旧知,导入新知。‎ ‎1.出示词语:(课件出示13)‎ 横贯江面  浩浩荡荡  山崩地裂  漫天卷地  ‎ 霎时  屹立  昂首东望  人声鼎沸 教师:这些词语是描写钱塘江大潮来临场面的成语,让我们根据它们想象一下画面吧! ‎ ‎2.播放课件中潮来时的声音(课件出示14)‎ 教师:听!这是什么声音?你听到了什么?(学生自由说)‎ ‎ ‎ ‎【设计意图:课件中播放潮来时的声音,将学生带入到情景之中,激发了学生学习课文的兴趣,调动起了学生的阅读期待。】‎ ‎ ‎ 新课 教学 ‎(   )分钟 二、精读课文,深入理解。‎ ‎1.那么潮来之前又是什么景象呢?(板书:潮来前:风平浪静 人山人海)‎ ‎(学习第2自然段段,体会:平静、人山人海)‎ ‎2.深入学习课文3、4自然段,感受钱塘江大潮。‎ ‎(1)教师:潮来时的壮观景象,课文中也有描写,现在请你认真默读课文3、4自然段,看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的?可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句,还可以在旁边做批注。‎ ‎(学生边默读,边画批)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(2)小组内交流,边读边想象,把你感受到的通过朗读表现出来。‎ ‎(3)全班交流,深入体会。‎ 教师引导学生体会以下内容:‎ ‎①午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。(课件出示15)‎ 教师指导:闷雷的响声是怎么样的?(低沉的)“轰隆隆”这个响声,作者用哪个词来形容?(闷雷滚动)指导读好这句话。‎ 重点体会:人声鼎沸 教师:怎么沸腾的,能表演一下吗?‎ 学生表演:跳着叫着,挥手喊着:潮来了,潮来了 教师:刚才的场面可以用一个词语来形容:人声鼎沸,人们说话的声音就好像开了锅的水一样。(课件出示16)‎ 教师总结:潮来时的声音发生了怎样的变化?你从课文中找出来吧!‎ 学生回答,教师板书。(板书:声音:闷雷滚动——越来越大——山崩地裂)(课件出示17)‎ 理解“水天相接”的意思(看图片指出位置)。‎ 看到白线出现时,人群有什么反应?这个场面可以用哪个词来形容?(人声鼎沸)指导朗读。(课件出示18)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【设计意图:通过引导学生发挥想象来理解课文内容,感受大潮来临时的壮观景象,体会作者的心情,受到感染和熏陶,自然而然地把学生带入了文本当中,实现了与文本的深层次的对话。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎②那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。重点体会:横贯江面、形成一道两丈多高的水墙,同学们,这时你们的心情怎么样?‎ 指导朗读:带着激动的感情读。‎ 读到这儿,你仿佛看到了什么?‎ 面对这么壮观的潮水,你还有什么样的心情?吃惊、惊喜 体会两丈多高的水墙,引入范仲淹的诗句:海面雷霆聚,江心瀑布横。(课件出示19)‎ ‎  ③比较句子(课件出示20)‎ ɑ浪潮越来越近,犹如白色战马飞奔而来。‎ B浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来。‎ C浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。‎ ‎(小组讨论:体会潮来时声音之大,形态之壮观。)‎ ‎(板书:形状:一条白线——白色城墙——白色战马)‎ 指导朗读:多精彩的语句呀!我们来比赛,看谁把雄伟的气势给读出来了。要读出潮水越来越有气势的样子。‎ 个人准备后指名读,评价后小组赛读,最后齐读。‎ ‎(4)引入文字资料:钱塘江大潮来临时,另外一位作家这样写到:(课件出示21)‎ ‎【设计意图:通过句子的对比,让学生充分地品味课文中的精彩语言,感受课文中的精彩描写,从而获得更深层次的体验,并且在不断地朗读比较中,把课文中的语言内化为自己的语言,从而把语言文字的训练真正地落到实处。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【设计意图:引导学生阅读其他作家对潮来临时的文字,不仅可以加深学生对课文内容的理解,还可以拓宽学生的阅读视野。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【设计意图:播放视频可以让学生直观地感受钱塘江大潮的壮观, ‎ 潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前,后浪推着前浪,前浪引着后浪,浪拍着云,云吞着浪,云和浪绞成一团,水和天相撞在半空,好象千万头雪狮踏江怒吼,乱蹦乱跳,撕咬格斗你撞我,我撞你,一起化为水烟细沫,付之流水,波涛连天,好象要和九天银河相汇,大浪淘沙,好象要淘尽人间的污染,潮水腾跃,好象要居高临下,俯瞰风云变幻的世界。‎ ‎(自己读,并说说体会到了什么?)‎ ‎(5)播放视频。(课件出示22)(快看,钱塘江大潮来了!)‎ 你有什么新的感受?假如你是一个游人,你会怎样赞叹?‎ 教师:同学们,请闭上眼睛想:成千上万的游人来到钱塘江观潮,这观潮的人山人海当中有老人,有小孩,有中国人,有外国人,有普普通通的平民百姓,有国家元首,有胆大的人,有胆小的人,有走遍世界的旅游者,也有很少到外面的乡下老奶奶,他们看到了这伟大的钱江潮,会发出怎样的赞叹?(教师随机采访学生)‎ ‎(6)教师:是啊,不论是谁,当看到了钱江潮的壮观景象后,无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。‎ ‎(7)同学们,作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢?(板书:顺序:远—近)‎ ‎3.潮过后,还能称作是奇观吗?‎ ‎(学习第5自然段:重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语)(板书:潮来后:漫天卷地  风号浪吼  恢复平静)‎ 小结:钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观”,正像诗人苏轼所说的:八月十八潮,壮观天下无。(板书:天下奇观)‎ ‎4.指导背诵。‎ 让每一位学生都有身临其境之感,教师及时地抓住学生情感体验的高峰,引导学生体会不同的人观看钱塘江大潮之后的不同感受,使学生对课文内容地理解进一步深化】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【设计意图:把第2自然段和第5自然段进行简略处理,可以使学生能找准课文重点,防止学生学习内容过多,抓不住要点。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【设计意图:运用填空形式降低学生背诵难度,再结合视频让学生去背诵,大大激发了学生背诵的兴趣。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎①教师引入:作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观,有声有色,让人如身临其境,难怪你们喜欢这些句子。可是,我们刚才读句子的时候,把顺序给打乱了。作者写观潮的顺序是怎样的呢?现在我们来完成一个听的练习。我读一段话,请大家听清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的,并把它记下来。(学生每人一张填空练习纸)‎ 午后一点左右,(从远处)传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们惦着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。(过了一会儿),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙。浪潮(越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。(课件出示23)‎ ‎②教师读句子(包括括号里的词语),学生听后记下词,填在括号里。(指名板书)‎ ‎(出示括号内的词语,校对)。现在我们来看看作者是按什么顺序描写潮水的。‎ ‎(作者由远及近地观察,随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化。)(课件出示24)‎ ‎③引读这段话(教师读括号里面的词,学生读后面的句子)。‎ ‎④画线的部分留下括号里的词,再请学生背诵后面的内容。(机动:学生看书试背)‎ ‎⑤现在我们一边看视频,一边有感情地背诵课文的第3自然段,感受钱江潮的气势。(课件出示25)(如果不会背,可以看看书,会背的站起来背)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎(  )分钟 ‎ 三、内化语言,拓展延伸。‎ 教师:同学们,这么壮观的景象,我们应该让更多的人知道,现在,就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧!请大家看完之后做一次小导游,把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。(课件出示26)(放视频)‎ ‎1.教师:你觉得作为导游应该怎样介绍呢?‎ ‎2.出示小组活动建议:‎ ‎(1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。‎ ‎(2)介绍时可以用课文中的语言,也可以加入自己的一些感受或运用资料中的知识,可以一个人介绍,也可以小组成员分工合作进行介绍。‎ ‎(3)介绍的语言要符合导游的身份。‎ ‎3.小组活动,教师巡视。‎ ‎4. 让学生自主选择一个熟悉的景点按照顺序来介绍。‎ 小结:听了你们的刚才介绍,相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后,继续关注钱塘江大潮,同时也可以关注更多的天下奇观。‎ ‎ 【设计意图:学生再一次变换身份,作为导游来介绍钱塘江大潮,实际上是让学生学以致用,进一步将课文中学到的语言内化,将学到的知识转化为能力,这对学生是一个挑战,同时,也可以激发学生学语文的兴趣,孩子们在愉悦、欢快之中得到了能力上的提高。】‎ ‎ ‎ 板书 内容 ‎  潮来前:风平浪静  人山人海 ‎               顺序:远近 观潮  潮来时   声音:闷雷滚动——越来越大——山崩地裂  天下奇观 形状:一条白线——白色城墙——白色战马 潮来后:漫天卷地  风号浪吼  恢复平静 ‎ ‎ ‎  ‎
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