人教版9年级语文上册 22唐雎不辱使命 课件

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唐雎不 使命 辱 战国策 第二十二课 本文选自《战国策 · 魏策》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。 《战国策 》 简介 刺杀秦王的图片 地图 读准下列加点字的音。 逆（ ） 傀（ ） 徒跣（ ） 抢地（ ） 缟素（ ） 庸夫（ ） 色挠（ ） guī n ì xiǎn qiāng gǎo yōng n á o 生字： 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！” 安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之， 弗 敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 安陵君 课文朗读 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。” 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 重点掌握以下词语。 〖易〗 〖其〗 〖加惠〗 〖弗〗 〖说〗 〖因〗 〖错意〗 交换。 句中表希望的语气词。 给予恩惠。 （ fú ） 不。 （ yuè ） 通 “ 悦 ” ，高兴。 于是。 注意，放在心上。错，通 “ 措 ” 。 〖广〗 〖逆〗 〖轻〗 〖与〗 〖岂直〗 〖怫然〗 〖公〗 〖布衣〗 扩充。 违背。 轻视。 语气助词，相当于 “ 吗 ” 。 难道只是。 （ fú ） 盛怒的样子。 相当于 “ 先生 ” ，古代对人的尊称。 平民。 〖免冠〗 〖徒跣〗 〖抢〗 〖庸夫〗 〖士〗 〖休 祲 〗 〖缟素〗 摘掉帽子。 光着脚。 撞。 平庸无能的人。 这里指有才能有胆识的人。 吉凶的征兆。休，吉祥。 祲 ，不祥。 白色的丝织品，这里指穿丧服。 〖色挠〗 〖谢〗 〖谕〗 〖徒以〗 变了脸色。挠，屈服。 道歉。 明白、懂得。 只因为。徒，只是。 文中用到的刻画人物形象的方法： 动作描写 神态描写 语言描写 问题一： 你觉得唐雎是一个怎样的人？你能谈谈唐雎的性格特点吗？ 机智勇敢 爱国忠君 若士必怒， 伏尸二人，流血五步， 天下缟素，今日是也。 爱国忠君 …… 虽千里不敢易也 ， 岂直 五百里哉？ 怀怒未发，休 降于 天， 与臣而将四 矣。 祲 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素， 今日是也 。 机智勇敢 … 否 ， 非若是 也，安陵 君受地于先王而 守 之 … 夫 专诸之刺王僚 也， 彗星袭月 ； …… 此三子者，皆布衣之士也 … 问题二： 你觉得秦王是一个怎样的人？请按前面分析唐雎性格的方法谈谈你的意见。 色厉内荏 骄横狡诈 骄横狡诈 秦王使人谓安陵君曰： “ 寡人 欲 以五百里之地 易 安陵，安陵君其 许 寡人！ ” 安陵君不 听 寡人 ， 何 也 ？ …… 而君 逆 寡人 者 ， 轻 寡人与？ 布衣之怒， 亦 免冠徒 跣，以头抢地耳。 秦王 秦王 色挠 ， 长跪而谢 之曰： “ 先生坐！何至于此！ 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ” 色厉内荏 秦王 唐雎 人物性格 骄横狡诈 色厉内荏 爱国忠君 机智勇敢 问题三： 从“唐雎不辱使命” 这一故事，我们可以看 出唐雎的说话技巧体现 在哪些方面？你又有何 启示？ 唐雎的 说话技巧 言之有“ 节 ” 言之有“ 据 ” 言之有“ 力 ” 大王尝闻布衣之怒 乎。。。此庸夫之怒 也。。。伏尸二人流血五步，天下缟素。。。 道义 威力 启示一： 说话技巧在人际交往，尤其是在重要 的外交关系中，起着举足轻重的作用。 要有意识地锻炼自己的说话能力，培 养自己的说话技巧。 懂得一个道理： 影响说话内容和语气、语调的因素有： 人物身份 人物地位 说话场合 说话对象 …… 《圣经》： 一句话说得合宜，就如金苹 果在银网子里。 你知道哪些关于说话能力和技 巧的名言警句？试列举一二。 荀子： 口能言之，身能行之，国宝也。 刘勰： 一人之辩胜于九鼎之宝， 三寸之舌强于百万之师。 西方： 世界的三大战略武器：口才、 美元、电脑。 启示二： 培养一种能力： 要能够在我们以后的写作过程中，充分运 用个性化的人物语言来凸现人物的性格特 点，提高我们的写作能力。 结构图示 秦王 以五百里易安陵 (利诱之) 秦王 逆寡人轻寡人 (盛气凌人) 天子之怒 (武力恐吓) 长跪而谢 (折服) 安陵君 愿终守之弗敢易 (明辨之) 唐雎 虽千里不易岂五百里 (从容答辩) 布衣之怒 (针锋相对) (不辱使命) 解释下列加点的词，注意比较它们的词义。 使 秦王使人谓安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 秦王不说（ ） 请说之（ ） 高可二黍许（ ） 安陵君其许寡人（ ） 说 许 派 出使 高兴 解释 多一点 听从 指出下面句中的通假字，并写出它的本字和解释。 ⑴秦王不悦。 ⑵以君为长者，故不错意也。 ⑶仓鹰击于殿上。 说通 “ 悦 ” ，高兴。 错通 “ 措 ” ，注意。 仓通 “ 苍 ” 通假字 解释下列句子中 “ 以 ” 字的用法。 ⑴以大易小。（ ） ⑵徒以有先生也。（ ） ⑶以君为长者。（ ） ⑷而君以五十里之地存者。（ ） 用 因为 把 凭 “以”的用法 翻译下面的文言句子。 ⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 ⑵而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？ ⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。 翻译 作业： 1、用自己的话把文中的故事记述下来。 2、积累文章中的通假字，一词多义，记录在笔记本上。 3、找出本文和《公输》里表示人称的词，说说它们各自的使用场合。 再见