人教版9年级语文上册 7傅雷家书 课件

人教版9年级语文上册 7傅雷家书 课件

信封的填写格式 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信封右下方为寄信人地址及邮编。 这里写收信人地址哦 邮编 收信人姓名 寄信人地址在这里呀 正文 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。 傅雷，我国著名文学翻译家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。 傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范 傅 雷 家 书 两 则 这 是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。 这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。 1、熟悉课文，给兰色字正音： 庸 碌 谀 词 扶 掖 枘 凿 相 契 廓 然无累 灰 烬 涕泗 横流 羲 皇上人 yōng yú yè ruì záo q ì kuò tì sì xī jìn 听读课文，把握情感 这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？ 第一封： 第二封： 消沉苦闷之时。 欣喜成功之时。 作者写这两封家书的目的分别是什么？ 第一封： 第二封： 劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。 提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？ 第一封： 第二封： 如和风细雨、款款相慰的 鼓励 。 满怀欣喜、激情洋溢的 勉励 。 第二课时 从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。 坚 强 整体感知 请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人？ 希望儿子做一个 坚强 的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。 “ 坚强 ” 一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？ 胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。 “坚强”的最高境界 是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。 对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了那些忠告？？ 一、泰然处之，保持心理的平衡。 二、正视错误，冷静对待挫折，引以为诫。 能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句 子？并分析这样写的好处。 太阳太强烈，会把五谷晒焦； 雨水太猛，也会淹死庄稼。 作用： 生动形象地说明了做任何事都要掌握分寸。 阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲 的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什 么而感到高兴呢？ 为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。 遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了 还要坚强? 不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。 “ 赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友 ” 。请举例加深理解。 赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他的知音和朋友。 如：贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明…… 如何理解 “ 有矛盾正是生机蓬勃的明证 ” ？ 鼓励儿子不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。 傅雷给儿子的另一封信中曾经说过： “ 我高兴的是我有多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以喝这种相比呢？ ” 从文中找出这种 “ 父子如朋友 ” 的境界体现在哪些地方。 朋友的意义，首先在于感情上，精神上的互相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，它能够充分的理解儿子的痛苦，尽力地安慰他，让儿子觉得温暖，安心；而后以十分平等的口气给他提出人生的忠告。 精神上相互理解，宽慰 ; 事业上相互合作，支持 在你的家庭中，你印象最深的一件事是什么？父母当时是怎么做的？ 联系实际