- 2021-04-19 发布 |
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文档介绍
部编版二年级下册语文《语文园地一》教案
语文园地一 教学目标: 1、 认识生字, 会补充描写春天的词语, 感受春天的勃勃生机。 2、 能通过提问的不同, 读出同一个句子句子不同的语气。 3、 掌握左半包围的字的书写要点。 4、 朗读背诵古诗, 阅读短文, 理解文本的意思。 教学重难点: 重点: 识字写字, 掌握汉字书写规律。 难点: 朗读背诵古诗, 体会小草的坚韧不拔。 流利朗读文本, 理解文本的 意思。 第一课时 一、 我是小导游 1、 出示生字卡, 指名读生字, 师生共同正音。 2、 同学自由读生字, 交流识字方法。 看图认字: 亭、 厕所、 宝塔 分析字形特点认字: 餐 根据字义理解识字: 管理、 咨询 3、 同桌检查读词语, 互相评价校音。 4、 老师指名读生词, 检查生字词认读情况。 5、 我来当小导游。 我们今天去中心公园玩儿, 公园可真大, 同学们可得认清楚指示牌, 可别 走丢了。 谁来当小导游, 带领着我们一起游览一下公园呢? 简单的介绍一下公 园里有什么。 6、 小结: 这张图就是我们在公园里经常见到的导览图, 看到这张图, 我们 就知道这个公园里有什么设施, 我们自己现在所处的位置, 认识这些指示牌, 我们在公园里就能更好的游玩了, 下次与家长去公园玩, 你们也给家长讲讲这 个导览图吧。 今天我们就游览到这里。 二、 读读写写 5 1、 出示春天的图片, 说说从图上你看到了什么。 指导学生观察春天的景象, 说说自己的感受。 2、 出示课本的练习题, 举两个例子。 ______的天空 _______的阳光 ______的田野 _______的微风 ______的柳条 _______的草坪 示例: 我看到碧绿的田野、 细长的柳条。 暖暖的阳光让我感到春天来了。 同学们, 你们还想到了什么, 把你感受到的说一说。(指名说自己的想法) 微风: 轻柔的、 温柔的 草坪: 嫩绿的、 细软的、 充满生机的 天空: 蓝蓝的、 广阔的、 一望无际的 言之有理即可。 3、 选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方, 字迹工整。 4、 出示句子"种子睡在松软的泥土里。 "指名读句子。 根据教师的提问读这 个句子。 什么睡在松软的泥土里? (重读"种子") 种子睡在哪里? (重读"泥土里") 种子睡在什么样的泥土里? (重读"松软的") 根据提问的侧重点不同, 读的过程中, 重读的地方也不一样, 在读的过程 中, 注意提问所问的要点。 5、 指导书写。 归纳总结: "底""原"是左上包围的字, 写的时候注意撇要写伸展; "处""递 "是左下包围的字, 捺画要写得伸展。 学生描红, 练习书写。 教师巡视指导。 三、 课堂小结 5 第二课时 一、 走进古诗《赋得古原草送别》 1、 导入: 小朋友们, 学习这一单元课文后, 我们发现了春天新长出的景物, 如: 小草从地下钻出头来。 现在我们来学习一首描写春天的古诗。 2、 初读感悟。 (1) 自由朗读课文, 圈画不认识或容易读错的字。 (2) 结合语言环境自主认读。 (3) 教师检查认读情况, 随机纠正读音。 注意"枯"不能读成"gu", 不可写成" 姑"。 荣不要读成"yïng"。 3、 理解古诗内容。 (1) 自由读诗, 画出朗读节奏。 离离/原上草, 一岁/一枯荣。 野火/烧不尽, 春风/吹又生。 (2) 再自由读诗, 了解诗歌大致的意思。 (3) 出示课本插图, 学生观察。 (4) 小组讨论后汇报。 大意释析: "离离原上草", 辽阔的大地上长满了茂盛的野草。 (5) 多媒体展示辽阔草原。 看到后你的感受怎样? (惊讶, 舒服, 心旷神 怡。) 读出你的感受。 "一岁一枯荣", 出示春、 夏、 秋、 冬草图, 让学生讲两幅图的不同理解诗 意。 (6) 教师小结: "一岁一枯荣"是大自然的规律。 大家看的这枯荣图有什么 认识请读出来。 (7) 看春秋草图理解"野火烧不尽, 春风吹又生。 " (8) 教师小结: 读到此句诗时, 大家的心中对小草涌起了什么感觉, 说一 说。 它们无情摧残小草, 枯萎衰败, 春天一到, 小草又恢复了生机。 4、 师点拨: 此时, 你最想对小草说些什么呢? (小草的生命力真顽强啊!) 5、 你体会到了作者怎样的情感? 怎样读? 5 (体会到了作者对小草的赞美、 喜爱。 第三句"野火烧不尽"语调稍扬, 显示 野火的无情和小草的顽强, "烧不尽"读重音; 第四句"春风吹又生"语调平稳有 力, 表现野草旺盛的生命力, "又生"读重音。 ) 6、 有感情地朗读全诗, 背诵全诗。 二、 我爱阅读 1、 播放短文录音, 请学生仔细听录音, 把自己读不准的字圈划出来。 不理 解的句子划上波浪线。 2、 小组讨论解决难点。 出示: 沙沙沙、 轰隆隆、 叽叽喳喳, 重点指导读好 拟声词。 3、 学生自由朗读短文, 把字音读准, 语句读流畅。 4、 说一说这一篇短文讲了个什么故事。(指名说) 5、 分小组按照自然段顺序, 轮流朗读短文。 6、 师生合作读短文, 分角色朗读短文, 笋芽儿的话让女生读, 妈妈教师读, 旁白男生读。 三、 课堂小结 1、 背诵古诗 2、 把我们学习到《笋芽儿》 读给爸爸妈妈听吧。 四、 教学反思: 5 5查看更多