河南省名校联盟2020-2021学年高一上学期1月联考语文试题 Word版含答案

河南省名校联盟2020-2021学年高一上学期1月联考语文试题 Word版含答案

河南省名校联盟 2020~2021 学年高一 1 月联考 语文 考生注意： 1.本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。 2.答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应 题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域 内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版必修 2 第二单元。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1~3 题。 中国古代神话源远流长，它不仅给中国历史留下了一笔宝贵的精神财富，而且也为中国文学 史做出了一定的贡献。 神话是对中国各种文学创作较早发生影响的一种体裁。它的题材内容和各种神话人物对历 代文学创作及各民族史诗的形成具有多方面的影响，特别是它丰富的想象和对自然事物形象化 的方法，对后世作家的艺术虚构及浪漫主义创作方法的形成都有直接的渊源关系。中国古代神 话的口头叙事形式也成为叙事文学体裁如小说等的先河，不少神话直接为作家、艺术家提供了 创作题材。 神话为各类文学作品提供素材。如《逍遥游》之鲲鹏变化，《应帝王》之“凿破混沌”， 这两则神话为全文抹上了变幻奇诡的浪漫色彩。至于曹植采用洛水女神宓妃的形象，创作了脍 炙人口的《洛神赋》，更是利用神话素材进行的一次成功的创作。用神话入诗的现象，在中国 文学史上比比皆是，如《诗经·大雅·生民》描述了后稷的种种神迹，楚辞《离骚》中各种神 灵纷至沓来。 中国古代神话在表现方式、创作手法等方面为文学创作开辟了广阔的空间。中国神话在构 造上和基本意识上的特性，成为决定中国抒情文学构造和风格的最根本要素。神话原始的质朴 性、地域性、时代性，为中国文学叙事抒情的传统奠定了牢固的基础。它奇特的幻想、生动的 情节以及夸张手法的成功运用，都对后世作家产生了深刻的影响。如庄子创作的《逍遥游》《德 允符》《大宗师》等散文，都出现了很多幻想，笔下的蝉、斑鸠、小雀、树、蛇、鱼，都会说 话，这些丰富了古代神话的浪漫主义创作手法；屈原《离骚》中纯洁高大抒情主人公的出现， 大胆地将神话传说、历史人物和自然形象地糅合，发展了古代神话的浪漫主义，使之成为中国 文学浪漫主义的直接源头。唐代李白的诗歌，借鉴神话中的浪漫手法，运用夸张、比喻、象征 等多种方式，使作品在内容与形式上达到高度统一，成为中国古典文学史上的又一里程碑。 神话中的各种精神和理想抱负为以后的文学提供了借鉴。英雄主义、乐观主义、强烈要求改变 现实，追求美好生活的愿望，对后世作家进步世界观的形成有着深远的影响。比如屈原对清明 政治的追求，陶渊明对桃花源式的乐园的向往等。 神话作为原始先民意识形态的集中体现，凝结着先民对自身和外界的思考和感受，包孕着 浓郁的情感因素。这些神话意象在历史中固定下来，通过文化积淀，在一代代人的心底流淌， 并总是不失时机地通过各种形式，在后代文学作品中表现出来。神话对于文学的意义，不仅仅 在于它是文学家的素材，更为重要的是，那些自觉或不自觉地运用了神话原型的作品，都可以 把作者或读者领入先民曾经有过的那种深厚的情感体验之中，从而缓释现实的压力，超越平凡 的世俗。神话作为原型的意义要比它作为素材的意义更为重要。当屈原在现实世界中屡遭打击 而悲苦无依的时候，他就毅然地转向古老的神话：龙凤结驷，巡游天界，四方求女。是神话世 界巨大的力量，使他从现实世界中超越出来，支持他的人格，抚慰他心灵的创伤。同时，由《离 骚》所抽象概括的某些意象，由于它深沉的神话背景和屈原创造性的提炼，而成为一种稳固的 神话原型，在中国文学史上，在一代代作家的笔下传递。 （摘编自《谈谈中国古代神话的历史价值与文化价值》等相关文献） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A.中国古代神话的题材和神话人物对历代文学创作及世界各民族史诗的形成具有多方面的影响。 B.神话对文学的影响是多方面的，对文学创作的思维方式、表现手法等方面的影响更为突出。 C.神话原始的质朴性、地域性、时代性，为中国文学叙事抒情的传统奠定了现实主义的基础。 D.神话凝结着先民对自身和外界的思考和感受，有着浓郁的情感，是原始先民意识形态的体现。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A.文章首先引入话题，接着概括介绍中国神话对后世文学的影响，然后逐层展开论述。 B.文章说理透彻，举例丰富，虽然有的例子被多次运用，但因角度不同并无累赘之感。 C.文章不仅论述了中国古代神话对中国文学的影响，也论述了其历史价值和精神价值。 D.文章末尾总结全文，表达了神话作为原型的意义要比它作为素材的意义更为重要。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A.神话丰富的想象和对自然事物形象化的方法，对艺术虚构及浪漫主义创作方法的形成产生了 积极的影响。 B.曹植的《洛神赋》是作者第一次利用神话素材进行的成功的创作，在古代文学史上具有里程 碑式的意义。 C.英雄主义、乐观主义、改变现实的强烈愿望是古代神话中体现的人文精神和先民的理想抱负， 是宝贵的精神 财富。 D.运用了神话原型的作品，可以把读者领入先民曾经有过的情感体验之中，从而超越世俗，缓 释现实的压力。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 4~6 题。 材料一： 高校毕业生是人才市场上非常重要的人力资源。近年来，随着高校的扩招，在校大学生人 数急剧上升，毕业生人数也呈逐年增加的趋势。据教育部数据，2020 年高校应届毕业生人数高 达 874 万人，较之 2019 年增加了近 40 万人，与 2018 年相比增加 54 万人。伴随着毕业生数量 的逐年增多，大学生毕业后所面临的就业形势也愈发严峻，应届毕业生能否顺利就业，已然成 为全社会普遍关注的热点问题。尤其是今年，由于上半年新冠肺炎疫情的爆发，国内外就业环 境都变得非常恶劣，企业生存艰难，应届生求职难度加剧。 2020 年应届毕业生找到工作的人数仅占总数的 33%,其中正式入职的比例不足 13%.直至 7 月，仍有超多半毕业生处于刚刚开始找工作或者已经投递多份简历，但是没有得到面试机会的 状态。内因和外因共同作用下，多种因素叠加造成应届毕业生就业难。综合分析当前的就业形 势，应届毕业生就业难固然有诸多的外部因素，如当前国内经济下行、应届毕业生基数庞大、 疫情原因导致面试机会减少等等，但是也不排除应届毕业生的自身原因。 （摘编自《学慧网发布＜2020 年应届毕业生就业情况调查报告＞，教育行业成求职热点》） 材料二： 总体来看，疫情前后高校应届毕业生就业期待单位性质具有稳定性和一致性，期待就业单 位性质为国有企业、高等教育单位、三资企业、科研设计单位的毕业生比例略有下降，期待就 业单位性质为中初教育单位、医疗卫生单位、党政机关、民营企业、其他事业单位、城镇社区、 部队和农村建制村的毕业生比例略有增加，但变化并不显著。总体而言，我国高校应届毕业生 疫情前后就业期待行业选择比例变化不大。教育，卫生和社会工作，信息传输、软件和信息技 术服务业，金融业，文化、体育和娱乐业是最受应届高校毕业生欢迎的前五项就业期待行业选 择。租赁和商务服务业，采矿业，居民服务、修建和其他服务业，国际组织是应届高校毕业生 后四项就业期待行业选择。 （摘编自《疫情前后高校应届毕业生就业期待变化 就业重心下移》，《中国青年报》2020 年 11 月 2 日） 材料三： 大学生之所以就业困难，大部分原因在于眼高手低、自我认识不清。面对众多的就业机会， 面对用人单位的需求以及岗位感觉无所适从，大学生找不到自己理想的职业。造成这种情况的 原因不仅与自身能力和素质有关，而且与对自身认识的不足、前期没有做好职业规划也不无关 系。 目前，我国高校学生培养的问题，主要集中在专业、课程以及人才培养上。首先，一部分 高校专业设置太过片面，造成了毕业生所掌握的知识不能够适应社会发展，不能满足用人单位 需求。其次，课程的设置也有不尽如人意的地方，主要体现在与日新月异的社会发展脱节，体 现在教材和教学模式上的落伍。 大学毕业生要面临与失业人员、农业转非农业人员、进城务工人员等大批人员的激烈竞争， 这些人员抢占了很大一部分就业岗位。随着我国劳动力市场求职人员的与日俱增，用人单位岗 位需求增长的速度迟缓，劳动力供应过剩的局面在我国将长期存在，并非一朝一夕可以改变。 这些因素构成了大学毕业生就业困难的大背景。 （摘编自李辉《大学生就业难问题的原因及解决措施》有删改） 4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A.近年来，随着高校的扩招，在校大学生的数量在急剧上升，2020 年应届毕业生人数比上年增 加近 40 万人。 B.截至今年 7 月，找到工作的应届毕业生仅占毕业生总人数的 33%,而正式入职的比例不足找到 工作的应届毕业生的 13%. C.疫情前后，高校应届毕业生期待的就业单位中的国有企业、高等教育单位、三资企业、科研 设计单位的比例略有下降。 D.我国劳动力市场求职人员与日俱增与用人单位岗位需求增长的速度迟缓的矛盾，将呈现长期 存在的局面。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.近三年来，随着大学生毕业人数连年增加，大学生就业形势也愈发严峻，已成为社会普遍关 注的热点问题。 B.造成今年大学生就业难的因素是多方面的，既有大学生自身的主观原因，也有诸多的客观的 外部因素。 C.教育，卫生和社会工作，金融业，文化、体育和娱乐业，租赁和商务服务业是最受应届高校 毕业生欢迎的五个行业。 D.在校大学生应该对自己有正确的认知和规划，预设就业方向，才不至于寻找就业岗位时处于 盲目的状态。 6.请结合材料，对如何解决大学生就业难问题提一些建议。（6 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 7~9 题。 沼泽地 叶征球 入冬后，夜幕落得急。一不留神，天嗖嗖地就黑了，像碰翻了一瓶墨汁。这幢土屋离村子 很远，孤零零杵在山岗西侧，如一个弃儿。 他敲门进来的时候，老人正拢着炉子烤火。 老人瘦弱，佝偻着，身上的棉袄就显得宽大了许多。一只黑魆魆的铝壶坐在火炉上，滋滋滋 吐着热气。 “大叔，您－您好。”他怯声唤了一句。 老人微微一凛，缓慢地欠身，一双枯枝般的瘦手，抖抖索索地探寻着。 “您眼睛？”他问老人，右手捏了捏裤子后兜，硬硬的还在。 “唉，青光眼，瞎两年了。”老人幽叹了一声，“请问客人你是？” “我贩，贩山货路过这里，天就黑了。”他轻轻地吁一口气，“想歇个脚。” 老人颔首，笑开一脸菊瓣，应道：“哦，快来烤火，粗茶淡饭也有的，你莫嫌弃。” 他默默地环视了一圈，房间干净爽朗，除了一些简陋的生活器具之外，没有什么亮眼的物 件。几本旧书和一台老拙的木匣式收音机，趴在缺角的桌子上，擦拭得锃亮，在浑浊的灯光下， 显得几分古意苍苍。 正在播放评书《隋唐演义》，单田芳独特的磁性声音，让房间里热闹一些。年月久了，收 音机有些颓，夹着“沙沙沙”的杂音，仿佛病人的喉头里憋着不顺畅的咳。 老人慢慢摸索着，从碗柜里端出两碟剩菜来：土豆丝、腌菜炖小鱼干，菜虽然有点蔫，但尚有 余温。 他看着，咽了一下口水。随即帮忙撤下水壶，一边架锅热饭，一边问：“大叔还喜欢看书 啊？” “唉，眼睛瞎了，看不见东西，就每天摸摸书。”老人苦笑一下，眼睛里蒙着一层淡淡的 云翳，眸子定定地，一动不动，“当一辈子民办老师，习惯了闻书的味道。” 饭菜简单地热过，老人让他开吃。 他看着墙壁上贴的那些奖状，印在上面的红旗都褪色了，自言自语：“以前，我也得过很 多奖状！”接着，陷入了回忆中，脸上浮起一些欣喜。 “大叔，这里往西，路好走吧？” “往西？”老人若有所思地说，“往西是一片沼泽地，几十里荒无人烟。”屋外风刮得恓惶， 窗边的苦楝树摇曳着，仿佛鬼影幢幢。 “沼泽？”他停下了筷子，“我想吃完饭就动身呢。” “乌茫茫的全部是泥淖，上个月又陷了两个人进去，还是晌午呢，眨眼就灭顶了，根本没 得救。走夜路，就更别提了。”老人说着，脸上全是惊悚。歇了一会儿，接着说：“哦，我弄 点酒给你，暖暖身子。” 老人步履蹇滞地进房间，捯饬了好大一阵，颤巍巍端着一个旧搪瓷缸出来。顿时，一股醇 酽的酒味弥漫开来。 “自家粮食蒸的酒，不值钱，莫嫌弃啊。”老人和蔼地说。 他很久没有闻这种浓郁扑鼻的酒香了，一瞬间，他心里一阵荒乱，仿佛回到了家，回到了 父亲身边。他暗暗地叹一口气，眼眶就湿了。 酒足饭饱之后，两个人围着炉子拉家常。 老人说冬夜太长，自己睡眠浅，有时压根就睡不着，得靠安眠药；儿子在城里上班，隔三 差五的才能回来一趟。 他说，他家在山沟里，村长就是土皇帝，作威作福，一手遮天；他说一位朋友犯了事，总 想悔过自新…… “想回头就是好人，俗话说，浪子回头金不换。”老人不住地点头称赞，“人活一辈子不 容易，肯定有平路，有山坡，还有沼泽。” 夜渐渐深了，土屋的灯在无边的黑暗中，昏黄如豆。 他感到一阵阵疲乏袭来，眼皮沉重得挑不动，便依着老人安排，进侧屋倒床睡下。待他鼾 声响起，老人悄悄锁了侧屋门。 老人从棉袄里掏出手机，蹑到门外，颤抖地拨通了儿子的电话：“我中午听见收音机里的 协查通告了，你们要抓的人在咱家里。我看见他左耳那个胎记了，没错。” 电话那头，儿子大骇：“太好了！爸，您没事吧？” “没事没事，我假装青光眼，他不会伤害一个盲人的。”老人顿了一下，说：“酒里有安 眠药，他睡着了。你们赶快来！” “好的，马上就过来了。”儿子声音急切如催，“爸，您千万注意安全，防止他有凶器。” “他裤兜里一把匕首，我已经收起来了。他也是苦孩子，尽量算他一个投案自首吧，帮帮 他，别让他在沼泽里陷得太深。” （选自《山西文学》2020 年第 6 期） 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.文章第一段，点明了故事发生的时间、地点，渲染了紧张的气氛，为故事的进一步展开做了 铺垫。 B.作者擅长调用动作、语言、心理、情态、细节等多种手段描写人物，笔法细腻，人物性格鲜 明，人物形象生动。 C.文中的逃犯曾是个好孩子，曾经得过奖状；犯事后也有悔过自新的想法，因此后面写他投案 自首水到渠成。 D.故事设计巧妙，曲折生动，跌宕起伏，引人入胜，特别是故事的结尾，看似出人意料，实则 在情理之中。 8.请简要分析老人的形象特征。（6 分） 9.小说以“沼泽地”为题有何作用？请简要分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10~13 题。 徐旷，字文远，以字行。江陵陷，俘以西，客偃师，贫不能自给。兄文林鬻书于肆，文远日 阅之，因博通《五经．．》，明《左氏春秋》。时耆儒沈重讲太学．．，授业常千人，文远从之质问， 不数日辞去。或问其故，答曰先生所说纸上语耳若奥境彼有所未见者尚何观熏知其语召与反复 研辩嗟叹其能 性方正，举动纯重，窦威、杨玄感、李密、王世充皆从受学。 隋开皇中，累迁太学博士，诏与汉王谅授经。大业初，礼部侍郎许善心荐文远为学官，擢 国子博士．．。世称《左氏》有文远，为一时之冠。文远说经，遍举先儒异论，分明是非，乃出新 意以折衷，听者忘劳。 时洛阳饥，文远自出城樵拾，为李密所得。密使文远南向坐，备弟子礼拜之，文远谢曰： “前日以先王之道授将军，今将军拥兵百万，威振四海，犹能屈体老夫，此盛德也，安敢不尽？ 将军若欲为伊、霍，继绝扶倾，吾虽老，犹愿尽力；如为莽、卓，乘危迫险，则仆耄矣，无能 为也！”密顿首曰：“恭闻命。”俄而世充专制，密又问焉，对曰：“彼残忍而意褊促，必速 于乱，将军非破之不可以朝。”密曰：“常谓先生儒者，不学军旅，至筹大计，乃明略过人。” 密败，复入东都。世充给稍异等，而文远见辄先拜。或问：“君踞见李密而下王公，何邪？” 答曰：“密，君子，能受郦生之揖；世充，小人，无容故人义。相时而动可也。”世充僭号， 以为国子博士。子士会奔长安，世充怒绝其禀，文远饿几死数矣。身出樵，为罗士信所获，送 京师，仍为国子博士。 高祖幸国学观释奠，文远发《春秋》题，论难锋生，随方占对，莫能屈。帝异之，封东莞 县男．。卒，年七十四。 （选自《新唐书·列传第一百二十三》，有删改） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.答日／先生所说纸／上语／耳若奥境／彼有所未见者／尚何观／重知其／语召与反复研辩嗟 ／叹其能／ B.答曰／先生所说／纸上语耳／若奥境／彼有所未见者／尚何观／重知其语／召与反复研辩／ 嗟叹其能／ C.答曰／先生所说纸／上语耳／若奥境／彼有所未见／者尚何观／重知其／语召与反复研辩嗟 ／叹其能／ D. 答曰／先生所说／纸上语／耳若奥境／彼有所未见者／尚何观／重知其语／召与反复研 辩／嗟叹其能／ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.五经，指《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》儒家的五部经典著作。 B.太学，中国古代，国家设立的最高学府，又称国学。 C.博士，古代学官名，掌通古今，以备咨诣，为学术顾问的性质。 D.男，中国封建制度五等爵位公、侯、伯、子、男的第五等。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.徐文远身处乱世，屡陷窘境。江陵陷落，被俘虏到西方，客居偃师，贫困不能自给；洛阳闹 饥荒，他亲自出城去拾柴。 B.徐文远勤奋好学，见解独到。他曾天天到书肆读书，因此博学并精通《五经》，他认为儒者 沈重的讲解没有深度。 C.徐文远历职两朝，辩才出众。隋朝时，曾因辩才突出受重用；唐高祖旁听了他讲《春秋》， 见没有谁能问倒他， 很是赏识。 D.徐文远训导李密，从善扶倾。他曾说，如果李密想做伊尹、霍光，济危扶倾，他就尽力相助； 告诫李密不要学王莽、董卓。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1)彼残忍而意褊促，必速于乱，将军非破之不可以朝。 （2)身出樵，为罗士信所获，送京师，仍为国子博士。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗歌，完成 14~15 题。 君子于役① 君子于役，不知其期。曷其至②哉？鸡栖于埘③. 日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！ 君子于役，不日不月。曷其有佸④?鸡栖于桀⑤. 日之夕矣，羊牛下括⑥.君子于役，苟⑦无饥渴？ 【注】①选自《诗经·国风·王风》，这是一首写妻子怀念远出服役的丈夫的诗。②曷：何时。 至：归家。③埘（shí):鸡 舍，墙壁上挖洞做成。④有估（huó):相会，来到。⑤桀：鸡栖木。⑥括：来到。⑦苟：表推测 的语气词，大概，也许。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A.诗歌每章的前三句，是女主人的内心独，感叹丈夫归期遥遥。 B.四至六句描绘出一幅乡村晚景图：夕阳西下，鸡儿归窠，牛羊入圈。 C.第二章的末句，把妻子的期盼转变为对丈夫的牵挂和祝愿，真挚感人。 D.整首诗语言朴素，画面优美，表现了女主人公对乡村田园生活的热爱。 15.这首诗歌在章法结构上有何特点？请结合诗句简要分析。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1)《诗经·氓》中以比兴手法引起对婚变情况叙述的句子是： “ ， ”。 （2)《离骚》中的“ ， ””两句，表现了诗人对百姓生活 的关切。 （3)在《短歌行》中，曹操借用《诗经·郑风》中“ ， ” 两句，表达了渴 望得到人才的愿望。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 17~19 题。 著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削 葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 …… 新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见．录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇 纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄．．，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎．我怀。”举手长劳劳， 二情同依依。 …… 还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双，年始十八九，便言多令才。 阿母谓阿女：“汝可去应之。” 阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见．丁宁，结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇。自可 断来信，徐徐更谓之。” 阿母白媒人：“贫贱有此女，始适．还家门。不堪吏人妇，岂合令郎君？幸可广问讯，不得 便相许。”媒人去数日，寻遣丞请还，说有兰家女，承籍有宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。 遣丞为媒人，主簿通语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结大义，故遣来贵门。 …… 阿兄得闻之，怅然心中烦，举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰．． 如天地，足以荣．汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？” 兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适．．．兄意，那得自任专！虽与 府吏要，渠．会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。” 17.对画横线的句子运用的表达技巧，判断不正确的一项是（3 分） A.排比和比喻 B.夸张和渲染 C.排比和铺陈 D.比喻和起兴 18.下列各项中加点字的意思或用法不相同一项是（3 分） A.君既若见．录 府吏见．丁宁 B.逆以．煎我怀 足以．荣汝身 C.始适．还家门 处分适．兄意 D.渠．会永无缘 问渠．那得清如许 19.下列句子中加点词在诗中的意思与现代汉语相同的一项是（3 分） A.我有亲父兄．． B.处分．．适兄意 C.否泰．．如天地 D.叶叶相交通．． 20.下面是某校举行读书报告会向刘老师发出的邀请函，正文部分在格式和表达上存在五处问题， 请找出并修改。（5 分） 尊敬的刘老师： 为进一步提高广大莘莘学子的语文素养，推动经典阅读活动深入开展，营造“多读书、读 好书、会读书”的良好氛围，兹定于 12 月 28 日下午 3:00-5:00 在教学楼二楼西报告厅举行“我 与经典”读书报告会，诚挚地邀请您务必参加，届时恭请您惠顾指导。 2020 年 12 月 20 日 XX 中学学生会 格式：（1) ；（2) 。 表达：（1)必须删除的词语是 ；（2) 改 为 ； （3) 改为 。 21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 7 个字。 （6 分） 微生物具有形体微小、结构简单，代谢旺盛、繁殖迅速，适应性强，容易变异，种类繁多， 分布广泛的特点。微生物分为细菌、真菌、病毒三大类，霉菌属于真菌的一种。① 有的是有 益菌，如酵母菌、乳酸菌、醋酸菌，能引起食品产生令人满意的变化，提高适口性，是生产型 食品微生物；有的是腐败菌，会引起食品在味道、气味、颜色、质地和外观上发生变化，使食 品② ；③ ，可引起食源性疾病和食物中毒的发生。 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，按要求作文。（60 分） 清朝乾隆时期，大臣王杰曾担任过上书房总师傅，教皇子们读书。据传王杰执教相当严厉， 皇子不用功，他也敢骂、敢罚。 有一次，因为皇子们对圣贤不恭，王杰便惩罚皇子们跪下。不巧，却被前来巡视的乾隆皇 帝碰见了。乾隆看到后又生气又心疼，当即让皇子们起身，并愤怒地对王杰说：“教者天子， 不教者亦天子，君君臣臣乎？”其意思是：你教不教我们，我们都是皇子龙脉。你这样罚我们， 是臣对君应该有的态度吗？ 王杰当场不卑不亢地回：“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎？”其意思是：虚心受教 的将来能成为尧舜那样的明君，不受教就会成为桀纣那样的昏君，师道不就正该如此吗？ 乾隆皇帝听完王杰的解释后，立马让皇子们重新跪下了，他不仅没有惩罚王杰，反而对他更加 敬重。 在你受教育的过程中，是否也受到过老师的责罚？阅读上面的材料，请写出你的思考与感 悟。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于 800 字。 2020~2021 学年高一 1 月联考·语文 参考答案、提示及评分细则 1.D(A 项，“世界各民族”错，扩大了范围，原文“各民族”是指中华各民族。B 项，“对······更为 突出”的表述，无中生有。C 项，“奠定了现实主义的基础”曲解文意，原文是“奠定了牢固的基 础”。） 2.C(“也论述了其历史价值”错，文章主体部分并没有展开论述。） 3.B(“是作者第一次····..”的表述错误，文中没有说是“第一次”，也没有说“具有里程碑式的意义”。） 4.B(“正式入职的比例不足找到工作的应届大学生的 13%”曲解文意，13%是指占应届毕业生的比 例而言的。） 5.C(“最受应届高校毕业生欢迎的五个行业”不包括租赁和商务服务业，而是“教育，卫生和社会 工作，信息传输、软件和信息技术服务业，金融业，文化、体育和娱乐业”。） 6.①就大学生个人而言，应从学习专业、就业方向等方面提早做好自己的人生规划，并不断进 行知识更新。②就学校而言，应及时调整专业和课程设置，以适应社会对人才的需求。③就社 会而言，应做好大学生就业培训和就业引导，让他们及时进行知识更新、转 变就业观念，以便及早找到理想的就业岗位。（每点 2 分，意思对即可） 7.C(文章没有写他主动投案自首。） 8.①冷静智慧。当老人看到进来的是一位正被通缉的逃犯时，为避免不测，先谎称自己是青光 眼，然后热情地留下逃犯吃饭，打消了逃犯的戒备，并顺利地让逃犯喝了下了安眠药的酒。② 善良有爱心。报警时，向儿子求情说，“他也是苦孩子，尽量算他一个投案自首吧，帮帮他，别 让他在沼泽里陷得太深”。这反映了老人内心慈悲，想以此挽救年轻的逃犯。③生活简朴，精神 充实。老人生活简陋，但他爱看书、爱听评书，说明他精神生活并不匮乏。（每点 2 分，意思 对即可） 9.①设置悬念，激发读者阅读兴趣。看到题目，读者就会想是怎样的沼泽地，沼泽地里发生了 什么，从而继续读下去。②概括主要情节。年轻逃犯，想继续向西逃窜，老人告诉他向西是沼 泽地；后面老人又以“沼泽地”比喻人生误入的歧途，来教育年轻人。最后电话报警的情节，再 次提到沼泽地。③一语双关，突出主题。“人活一辈子不容易，肯定有平路，有山坡，还有沼泽”， 只有走正道，走明道，才不会误入歧途，步入人生的沼泽地。（每点 2 分，意思对即可） 10.B(原句为：答曰：“先生所说，纸上语耳。若奥境，彼有所未见者，尚何观？”重知其语，召 与反复研辩，嗟叹其能。） 11.A(《五经》指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。） 12.C(“隋朝时，曾因辩才突出受重用”错，隋朝时受重用是因为他的博学。） 13.(1)王世充残忍而且心胸偏狭，一定会迅速作乱，将军不打败他不可以入朝觐见皇帝。（得分 点：“彼”“褊促”“破”各 1 分，句意 2 分） （2)徐文远亲自出城打柴，被罗士信的部下抓获，送到京城，仍做国子博士。（得分点：“身”“樵” 被动句各 1 分，句意 2 分） 文言文参考译文： 徐旷，字文远，以字行于世。江陵陷落，被俘虏到西方，客居偃师，贫困不能自给。兄长徐 文林在书市卖书，徐文远天天在那里读书，于是博学并精通《五经》，尤其通晓《左氏春秋》。 当时年老博学的儒者沈重在太学讲学，跟他学习的常达千人，徐文远也跟随他请教问题，不几 天就告辞离去。有人问他原因，他回答说：“先生所讲的都是字面上的话而已。至于内涵深意， 他也没有发现，还有什么可听的？”沈重知道了他的话，召他前来和他反复研讨辩论，叹赏他的 才能。徐文远本性正直，举止纯朴庄重，窦威、杨玄感、李密、王世充都曾跟随他学习。隋朝 开皇年间，几次迁任为太学博士，皇帝下诏令他给汉王杨谅讲授经书。大业初年，礼部侍郎许 善心推荐徐文远升任国子博士。世称《左氏春秋》有徐文远，是当时之冠。徐文远讲经，先遍 举诸儒的不同论点，再分辨是非，最后说出新意来加以折衷，听讲的人都忘了疲倦。 当时洛阳闹饥荒，徐文远自己出城去拾柴，被李密的部下俘获。李密让徐文远朝南而坐，向 他行弟子之礼，徐文远答谢说：“以前曾用先王之道授将军，如今将军拥兵百万，威震四海，还 能屈身敬老夫，这是大德呀，怎敢不尽力呢？将军如果想做伊尹、霍光，继绝世扶倾覆，我虽 然老了，仍愿尽力相助；如果想做王莽、董卓，乘人之危去冒险，那么我老了，不能做什么啦！” 李密顿首说：“恭听先生教诲。”不久，王世充独断独行，李密又去请教徐文远，他回答说：“王 世充残忍而且心胸偏狭，一定会迅速作乱，将军不打败他不可以入朝觐见皇帝。”李密说：“常 说先生是儒者，不学军旅之事，然而到筹划大计时，却有超人的智谋。” 李密失败后，徐文远再次进入东都。王世充对他的供给稍有优待，而徐文远见到他就先行礼。 有人问他：“您见李密时很傲慢而见王公时却很尊敬，为什么呢？”他回答说：“李密，是君子， 能接受郦生的揖拜；王世充，是小人，没有容纳故人的情谊。随机而动是可以的。”王世充冒用 帝王的称号，任命他做国子博士。其子徐士会投奔长安，王世充生气断绝了他的口粮，徐文远 几次险些饿死。他亲自出城打柴，被罗士信的部下抓获，送到京城，仍做国子博士。 高祖驾幸国学观看奠祭先圣先师的典礼，徐文远阐发《春秋》的大义，辩论问难口如生锋，随 机应对，没有谁能问倒他。高祖很赏识他，封赠东莞县男。去世时，年七十四岁。 14.D(“表现了女主人公对乡村田园生活的热爱”错，诗中描写的鸡儿归窠、牛羊入圈的画面，与 “君子于役”未能归家形成对比，反衬出“君子”未归的伤感。） 15.重章叠句，反复吟咏。（2 分）诗歌共分两章，字数、句式几乎完全相同。其中每章的第一 句“君子于役”、第五句“日之夕矣”、第七句“君子于役”完全相同，除每章的第八句句式不同外， 其他对应各句只是略有差别。（2 分）在重章叠句，反复歌咏中强化情感，形成了回环往复、 一唱三叹的艺术效果。（2 分） 16.(1)桑之落矣 其黄而陨 （2)长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 （3)青青子衿 悠悠我心（每空 1 分，错字、漏字、添字均不得分） 17.D(没有起兴） 18.C(A 项，“见”用在动词前面，表示对自己怎么样，相当于“我”；B 项，“煎”，使······像受煎 熬一样；“荣”，使······享荣华。都是使动用法。C 项，第一个“适”，出嫁；第二个“适”，依照， 按照。D 项，两句中的“渠”都是代词。） 19.C(A 项，“父兄”偏义复词，在文中指兄。B 项，“处分”是古今异义的词语，在诗中是“安排、 处理”的意思；今义是“对违反法律或犯错误的人按情节轻重处罚”。D 项，“交通”是古今异义的 词语，诗中是交错相连的意思。） 20.格式：（1)抬头语没有顶格（2)落款时间和单位名称颠倒了 表达：（1)“广大”或“莘莘”（2)“务必”改为“拨冗”或“在百忙中”（3)“惠顾”改为“光临”或“莅临” （每点 1 分） 21.①食品中的微生物 ②失去食用价值 ③有的是致病菌（每点 2 分，意思对即可） 22.【写作指导】材料讲述的虽然是古代的故事，但故事的核心是如何看待老师责罚的问题，这 也是当前社会的热点问题、敏感问题。 当前，因为种种原因，学生不愿学，老师不敢管，教育管理成为当前教育的一大难题。能否正 确处理这个问题，不仅关系到能否维 持正常的教学秩序，也关系到教育的成败。因此，社会和学校都应该对学生进行正确引导，使 他们认识到，适度惩罚也是教育的一种手段。现在社会上有一种声音，对学生的施教过程中， 对于犯错的学生，教师应有适度惩罚的权利。据此，可以从以下几个方面立意。 （1)“跪着”的老师，教不出“站着”的学生。 （2)教不严，师之惰。 （3)教育从来不是放纵，适度惩罚才会让教育真正变得有力量。 （4)玉不琢不成器，树不修不成材。