五年级下册数学教案-8复式折线统计图 北师大版 (1)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

五年级下册数学教案-8复式折线统计图 北师大版 (1)

《复式折线统计图》教学设计 一、教学内容 北师大2011课标版小学数学 五年下 第八单元 数据的表示和分析 《复式折线统计图》. 二、 教材分析 (1)教材内容的结构特点 这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计 图的基础上教学的。教材在设计中,主要突出了以下三个方面:(1) 合并。为了方便比较曾母暗沙、漠河两地的最高气温,把两个单式折 线统计图画在同一幅图上,变成复式折线统计图。让学生感受出现复 式折线统计图的必要性和其带来的好处。(2)区别。让学生比较单 复式折线统计图的区别,引入和克服教学重难点。(3)读图。通过 对复式折线统计图中两条折线升降的分析,对数据进行合理的预测, 这也是课标的要求。 (2)教学内容在教材中的地位和作用 本课的学习,不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题,也 是今后学习更多其他统计图的重要基础. 三、学情分析 (1)学生的认知基础 因统计知识分散于各册教学之中,所以对于学生来说肯定会有一 些遗忘,但通过教学牵引能唤起学生对单式折线统计图的回忆。五年 级的复式折线统计图安排在学生学习了单复条形统计图和单式折线 统计图之后教学。可通过与先前统计知识的联系,帮助学生理解所学 的内容。 (2)学生的活动经验基础 五年级的学生具备了一定的生活经验和分析能力,对信息技术手 段也感兴趣。在教学时适当安排贴近学生现实生活的生活素材作为学 习资源,使学生对所学的内容产生亲切感,激发探究欲望。 (3)学生学习新知遇到的困难 学生对复式折线统计图反映的信息不能准确地分析、比较和判 断 。 四、教学目标 (1)知识与技能(包括核心素养): 通过对南北两地最高气温的研究,认识复式折线统计图,了解复 式折线统计图的特点。能从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据 的作用。 (2)过程与方法: 通过小组交流协作,培养合作学习的精神,培养观察、分析、实 践的能力。 (3)情感态度与价值观: 在学习中体验数学与生活的联系和数学的价值,根据统计内容对 学生进行思想教育。 五、教学重点、难点 (1)教学重点:认识复式折线统计图,了解复式折线统计图的特点。 (2)教学难点:对统计图反映的信息进行准确地分析、比较和判断 。 六、教学方法(体现出个性化的教学) 新课标指出:“教无定法,贵在得法。”针对学生的年龄特征和已 有的知识水平,我主要采用:(课件出示)直观演示法、设疑诱导法、 比较发现法等教学方法,让学生主动参与到学习过程中,为学生创造 一个轻松、高效的学习氛围。 七、教学环境 网络、ipad 移动终端、PPT 课件、学习资源 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 创设情境 1、回顾 收集学过的统计图 展示并说说这种统 计图的特点。 2、总结 针对学生交流情况 做总结 3、情境铺设 (出示地图)介绍 我国曾母暗沙和漠 河最高最低气温情 况。如果想了解我 国南北两地最高气 温变化情况,有什 么好的办法? 师:如果我想比较 我国南北两地最高 气温的变化情况, 怎么办呢? 师:好!像这样的, 学生 用 ipad 展示 图片并说出条形统 计图、折线统计图、 复式条图形统计图 的特点 学生对刚才展示图 片的同学做一总结 生:需要绘制两幅单 式折线统计图 生:可以把两幅折线 统计图合并在一起 利用 ipad 课前 收集统计图,激 发 学 生 学 习 热 情。旧知导入, 加 深 学 生 对 学 过 的 统 计 图 的 印象,便于开展 新知的学习。 数 学 依 赖 于 生 活,并从生活中 抽象和升华。让 学 生 学 习 大 众 的数学,学习生 活的数学,这是 新 课 程 理 念 下 的数学观。 一个统计图中用两 条或两条以上的折 线表示数据的统计 图,我们给它起个 名字叫……,这节 课,我们就一同走 进 复 式 折 线 统 计 图。 学生起名字《复式折 线统计图》 由单式折线统计图引入,能唤起学生对折线统计图的回忆。 既巩固了旧知,又顺利地引出新知。 探究新知 1、引出新知 师:对于复式折线统 计图你想知道些什么 呢? 师:(出示数学书84页 第一幅情境图)谁能 说 说 你 都 看 懂 了 什 么? 2、自主探究 师:同学们真是读懂 了这个复式折线统计 图,我们来完成下面 的问题。 3、合作交流 师:根据统计图提出 问题并解答。(出示第 二幅情境图) 4、走进网络 师:刚才大家从书中 认识了复式折线统计 图,那么在生活中, 你在哪里见过这种复 式折线统计图?大家 学生提出自己的 问题 生认真读图,交流 从图上得到的信 息 学生在 ipad 上完 成此题。 生读题后小组交 流讨论再回答: 生:报纸、电视、 手机、新闻中、股 市上、电脑上…… 学生上网查找复 式折线统计图 学生汇报找到的 让学生初步感受 复式折线统计图 与单式折线统计 图的相同点和不 同点。读懂复式 折线统计图,体 会复式折线统计 图的优点,学会 分析复式折线统 计图。 走进网络,了 解更多的复式折 线统计图,体会 引入复式折线统 计图的必要性。 想不想认识更多的复 式折线统计图呢?那 么就让我们走进网络 世界去找一找吧,看 谁找到的多。 5、归纳特点 师:同学们找到了这 么多的复式折线统计 图,看来它对于我们 统计数据是非常重要 的,你能不能总结一 下复式折线统计图的 特点呢! 复式折线统计图。 学生总结复式折 线统计图特点 这节课有两个重点设计,一是单式折线统计图到复式折线统 计图的变化过程,中间加入了很多元素帮助学生一步步体会引 入复式折线统计图的必要性。二是走进网络世界,认识更多的 复式折线统计图,帮助学生发现统计在现实生活中的广泛应用。 巩固应用 1、师:同学们真棒! 能够看懂复式折线统 计图,并从统计图中 获 取 尽 可 能 多 的 信 息。下面老师出一道 题来检验一下大家的 学习成果,接受吗? (出示练一练第1题) 2、师:同学们真了不 起,准确概括出复式 折线统计图的特点, 那你能不能用今天学 习的知识来解释一下 这种奇妙的变化规律 呢?(出示数学书86 页第3题) 生读题,独立思 考后在 ipad 上回 答问题。 学生全班交流 同桌讨论后指名 回答。 自 主 交 流 与 探 索,提高合作能 将学生的龋齿,作 为学习资源,贴近 现实生活,使学生 对所学的内容产 生亲切感,激发探 究欲望。通过观 察、分析统计图, 培养学生的分析、 比较、判断的能 力、实际应用能 力,体现了复式折 线统计图的价值。 体会复式折线统 计图可以帮助我 们做出预测、提出 建议、做出决定等 作用。使学生在观 察、分析中,体验 到了数学和生活 力。 的联系和数学的 价值。 在教学中充分利用教材给出的习题,一方面注意突出复式折 线统计图的特点,引导学生进行思考;另一方面还启发学生根 据自身的生活经验,结合有关的复式折线统计图,谈体会、说 感受、提建议。从而使学生在分析和交流中,进一步加深对复 式折线统计图的认识,逐步提高识图和用图的能力,进一步培 养学生的统计意识。 课堂总结 师:孩子们,一节课马 上就要结束了,老师已 经在你的眼睛里看到了 收获的喜悦,谁愿意把 你的收获和大家分享一 下? 师:课前同学们提出的 问题都解决了吗?(解 决) 下课! 学生总结本节课 所学的知识。 让 学 生 充 分 观 察,并自由表达 自己的意见,在 表 达 的 过 程 中 加 深 体 会 对 知 识 点 的 理 解 和 掌握。 板书设计 复式折线统计图 比较 变化趋势
查看更多

相关文章

您可能关注的文档