七年级语文上册教学课件：少年正是读书时 （课件17张）

七年级语文上册教学课件：少年正是读书时 （课件17张）

少年正是读书时 太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。 　　是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。 　　花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。 　　要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 　　玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。 读一读 识一识 萧红 （ 1911—1942 ） 原名张迺莹， 生于黑龙省 哈尔滨市呼兰区。 中国现代著名女作家， 被誉为 “ 30 年代文学洛神”。 萧红是一位拒绝给定、拒绝平庸的女性。 拒绝传统社会为女性安排的惯常、平庸的人生，她特立独行地、执著地追求着爱与自由。 文学创作中，从题材选取到手法运用，都拒绝已有成法，另辟蹊径，坚持自己别致而独特的风格。 在文坛上是独树一帜的作家。 和另一个被称为洛神的甄姬（三国魏国人）很像 《 呼兰河传 》 2000 年被香港 《 亚洲周刊 》 评选为 二十世纪 中文小说 一百强之九 正因其不完全像自传，所以更好，更有意义。 …… 它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。有讽刺，也有幽默。 开始读时有轻松之感，然而愈读下去心头就会一点点沉重起来。 —— 茅盾 名人评价 香港著名作家、评论家司马长风则认为：“ 《 呼兰河传 》 书如其名，是部纯粹的乡土小说 …… 正因为创作的心灵自由了，一切类型化、观念化的要求隐退了， 《 呼兰河传 》 才透出了鲜烈的个性，成为战时长篇小说的重大收获。” —— 司马长风 《 中国新文学史 》 乡土小说 指靠回忆重组来描写 故乡 农村的生活，带有浓厚 乡土气息 和地方色彩的小说 。 也可以说“乡土小说”指的是 20 年代初、中期，一批寓居北京、上海的作家，以自己熟悉的故乡风土人情为题材，旨在揭示宗法制乡镇生活的愚昧、落后，并借以抒发 乡愁。 题目 1. 呼兰河是一条河吗？ 2. 呼兰河传，是为谁做传？ 猜一猜 目录 共七章 没有题目 其主要内容分别是： 呼兰小城 ，小城精神盛举， 我家后花园，我家的房客，小团圆媳妇， 有二伯，冯歪嘴子。 从这几个题目看，你对哪章感兴趣，会联想到什么内容？ 阅读取向 小说的要素是环境、情节、人物， 阅读小说需关注典型环境中的典型人物在典型情节中的表现，来分析形象、探究主题。 散文化结构，全书没有一个贯穿前后的故事情节，也没有固定的人物形象，七章各章相对独立，没有明显的因果关系和联系。 怎么读？ 用一用 乡土小说，作者以自己熟悉的故乡风土人情为题材，借以抒发自己乡愁。 小说以“我” 的视角叙写，写故乡的乡景、乡俗、乡人来抒发乡情。 所以关注“我”眼中的乡景、乡俗、乡人及“我”的乡情，易于解读作者塑造的故乡和故乡人的形象，也易于探究作者的创作意图、小说的主题。 方法 主动的阅读 让一本书真正属于自己的方法是在书上做笔记。 一、笔记让你清醒。 二、主动是一种思考，思考倾向于用语言表述出来。 三、写下来帮你记作者的思想。 —— 莫提默 .J 艾德勒 《 如何阅读一本书 》 做笔记的方法 1. 画底线 2. 在画底线处的栏外再加一道线。 3. 空白处作星号或其他符号。 4. 空白处编号。 5. 空白处记下其他页码。 6. 勾画关键字或句子。 7. 书页的空白处做笔记。 记录内容：记录阅读心情，阅读疑问，概括故事摘要， 写下对人物、事件、景物的评价感受。 练习： P151 有二伯 阅读任务 1. 选取呼兰小城、我家后花园、我童年的生活中自己喜欢的片段，配乐朗诵，开一次“有声小说”朗诵会。根据自己感受到的文段表达的情感，在备选的音乐中选择曲子，并说明理由，朗诵表演。师生评析朗读的优缺点。 2. 选择自己感兴趣的群像人物或者一两个性格人物，用思维导图呈现跟他或他们相关的大事小情、言谈举动，分析人物形象特点。 3. 如果哈尔滨呼兰区萧红故居要为 《 呼兰河传 》 人物塑泥像，请你选择小说中两个人物或一组人物，为他或她或他们设计外貌衣着、神情姿态，并说明理由。在此基础上，为每个或每组泥塑制定一张人物名片，名片上文字在 100 字左右。 4. 写一篇“不同视角对文章表情达意的作用”的小论文，可论儿童视角，可论成人视角。不少于 500 字。 阅读任务 谢 谢