部编版五年级语文上册第二单元 习作:“漫画”老师

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部编版五年级语文上册第二单元 习作:“漫画”老师

你喜欢看漫画吗?漫画里的人,特点非常突出,配合上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。今天,我们就给自己的老师“画”一幅“漫画”吧。 人教版 语文 五年级 上册 “漫画”老师 习作 习作要求 你的老师有什么特点,你喜欢你的老师吗?在学校,你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢。 请拿起笔,给自己的老师用文字“画”一幅画 要求: 1. 叙事做到详略得当 2. 要写清楚老师的特点 3. 题目自拟 4.400 字左右 习作讲解 是总爱穿裙子,说话连珠炮的语文老师? 如果要给一位老师画漫画,你会选择谁? 选择写作对象 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师? 还是教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师? 人物描写的基本方法可分为五种: 神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。 真聪明 啪啪啪 神态描写 外貌描写 语言描写 动作描写 注:心理描写一般用在刻画自己心理的时候。 选择描写手法 选好你要描写的老师之后,让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧! 先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、衣着、性格、喜好、再选择一两件能突出其特点的具体事件来写。 组织材料 优秀片段 ·1 班主任有一双星星般的眼睛,眨巴两下,目光就像一枝利箭射进我的心。于是,我笑着向她打招呼,她点点头,星星般的眼睛盈盈地笑着。 这段描写运用了比喻的修辞手法,把班主任的眼睛比作星星,把目光比作利箭,通过她盈盈地笑着,表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。 优秀片段 ·2  小李老师的课很生动有趣,上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛,充满了风趣和笑意。她教我们记汉字时,从不让我们硬塞,而是用好玩又好记的方法。如教我们记“嗽”用拆字法:“口”加“束”加“欠”,“口”是咳是用口咳的,“束”是身体不舒服,“欠”是生病了,身体欠健康才会“咳嗽”。                 优秀片段 ·3    她个子不高,中等身材,喜欢穿一身黑色衣服,鼻梁上戴着一副全框的眼镜,脖子上戴着一条明晃晃的项链。最有特色的还是要数她那双会说话的眼睛和她的“两面”性格。 习作例文 我的老师 我有一位知识渊博,对学生和蔼可亲的好老师,她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情,她为教育事业尽心尽力,时时刻刻关爱着我们。 她就是我们班的班主任 —— 王元菊老师 。 记得我刚转来这个班的时候,非常胆小,对王老师十分陌生,老师上课提问题时,我几乎没举过手,只是低着头一边默默的思考,一边担心老师会不会叫到我。“张雅楠”老师恰好点到我的名字, 点出写作对象及人物特点。 习作例文 那时我吓得心怦怦直跳,生怕自己回答错误,闹出笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来,吞吞吐吐地回答老师提出的问题,声音小得像蚊子哼似的。 但老师没有批评我,反而还亲切的对我说:“回答得完全正确,如果声音再响亮些,就更好了。” 老师的鼓励像一股暖流,流遍了全身。从那以后,对老师提出的问题,只要我知道的,我都能积极的举手回答,而且声音响亮,老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。 语言描写:表现了老师对我的鼓励。 习作例文 王老师不但在学习上鼓励我们,而且能包容我们的错误。记得有一次,周文江同学没交作业,但老师在改我们的作业时就发现了。上课时,老师并没有当众点他的名,而是在下课时把他叫进办公室,给他讲了许多道理,他看着老师温情的目光,听着老师那谆谆的教诲。从那以后,周文江同学再也没犯过同样的错误。 老师,您是辛苦的园丁,为我们“修枝剪叶”,为了让我们开得更灿烂、更鲜艳,您费尽了心思。老师,请您相信,我一定会用优异的成绩来报答您。 本文是一篇写人的记叙文,采用了总分总的结构方式,开头总领全文,奠定了文章的感情基调,然后列举了老师关心学生的两个典型事例,详略得当,结尾点明中心,条理清晰。
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