三年级上册语文课件（教学课件）-26.灰雀 部编版(共45张PPT)

三年级上册语文课件（教学课件）-26.灰雀 部编版(共45张PPT)

新课导入 雀，鸟类的一科，体形较小，有的善鸣叫。是一种小小的短尾巴鸟。 26 灰雀 1. 认识 “ 宁、胸 ” 等 10 个生字，会写 “ 郊、养 ” 等 13 个字，会写 “ 郊外、养病 ” 等 12 个词语。 2. 分角色朗读课文，能读出对话的语气。 3. 能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。 4. 能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。 学习目标 第一课时 面包渣 郊外 跳动 欢快 rě yǎn g zhā jiāo 字词学习 胸脯 惹人喜爱 仰望 或者 严寒 可惜 肯定 诚实 xī chén g xiōn g pú huò zhě kěn 灰雀长什么样？找出相关句子读一读。 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 初读感知 粉 胸脯 xiōn g pú 轻轻拍一拍我们的胸脯。 婉转 w ǎn zhuǎn 形容声音非常动听（声音婉转）；间接表达自己的想法（措辞、语言婉转）。 惹人喜爱 rě 你知道它的意思吗？ 让人生气就是 “ ” ； 让人疼爱就是 “ ” 。 惹人生气 惹人疼爱 多可爱的灰雀，真是惹人喜爱，我们一起读一读。 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 瞧，我们教室外也飞来几只小鸟。你能用本课的词语形容一下你看到的鸟儿吗？ 快速浏览课文，找找故事发生的时间、地点、人物。 梳理要素 有一年冬天，列宁在郊外养病。 这时，列宁看见一个小男孩，就问 :“ 孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ ” 养 男 时间 主要人物 地点 外 jiāo 郊外指什么地方？ 郊 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 灰雀上哪儿去了？ 快速默读课文，想想灰雀究竟去哪儿了？和同桌交流一下，你从哪里知道的。 读写思考 带着问题默读课文，寻找线索； 找到线索，拿起笔画一画； 根据线索，停下来想一想。 “ 没 …… 我没看见。 ” 用了省略号，说话结结巴巴，说明小男孩有点心虚。真相可能是，他捉了小鸟。 “ 没 …… 我没看见。 ” “ 会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。 ” “ 一定会飞回来！ ” 大家都把男孩的话作为线索，知道是他抓了鸟，后来这只鸟呢？ 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 边读边思考，大家会有意想不到的收获。 “ 没 …… 我没看见。 ” “ 会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。 ” “ 一定会飞回来！ ” 说这些话时，小男孩在想什么？ “ 没 …… 我没看见。 ” “ 会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。 ” “ 一定会飞回来！ ” 联系上下文思考，并写下来。 示例：这个人是看到我抓鸟了吗？我只是喜欢灰雀，想抓回去养着而已，没有伤害它。这样做是不太对，明天我把它放了吧。 “ 没 …… 我没看见。 “ “ 会 飞回来的， 一定会 飞回来的，它还活着。 ” “ 一定会 飞回来！ ” 虽然只有几句话，你们却读出了不同的语气。走进了男孩的心里。 捉鸟后放鸟，这个男孩给你留下什么印象？ 男孩是诚实的。 诚 结课设疑 我们都知道男孩抓走了灰雀，列宁知道吗？为什么他不直接说出来呢？下节课我们继续学习。 第二课时 “ 没 …… 我没看见。 “ “ 会 飞回来的， 一定会 飞回来的，它还活着。 ” “ 一定会 飞回来！ ” 从小男孩的表现，我们知道就是他抓了小鸟。列宁知道吗？他是怎么引导小男孩的？ 复习回顾 聚焦对话 孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ 一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。 多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 会飞回来？ 你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？ 书写指导 “ 或 ” 的斜勾是主笔； “ 者 ” 的撇是主笔。 左右结构，注意左窄右宽。 或 者 惜 冻 冷 列宁自言自语地说： “ 多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 ” 列宁真的说给自己听的吗？他可能在想什么？ 列宁实际上是说给小男孩听的。他可能在想：这个小男孩把鸟捉走了，不知那只灰雀是不是还活着 …… 列宁问：“会飞回来？” “ 一定会飞回来！ ” 男孩肯定地说。 男孩为什么这么肯定？ 灰雀就是小男孩抓走的，小男孩在列宁的引导下，意识到了自己的错误，并想要改正。 小男孩认识到自己不该抓鸟，从他说话的语气和后来放鸟回来，都可以看出，他其实也很喜欢灰雀。 你从男孩的肯定中，体会到什么？ 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说： “ 你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？ ” 列宁为什么不问男孩而是问一只灰雀？ 列宁知道是小男孩将灰雀放回来的，用问灰雀的方式，尊重、呵护了小男孩。 男孩（ 吞吞吐吐地/心虚地/紧张地 ）说： “ 没 …… 没看见。 ” 给列宁和小男孩说的话加上合适的修饰词，然后读一读。 列宁（ 故作疑惑地/故作惊讶地 ）问： “ 会飞回来？ ” 列宁（ 难过地 ）说： “ 一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。 ” 和同桌分角色朗读列宁和男孩的对话，试着加上合适的表情、动作。 孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ 没 …… 我没看见。 一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。 多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 会飞回来？ 一定会飞回来！ 吞吞吐吐的语气怎么读？ 故作疑惑的语气怎么读？ 再次默读课文，画出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的句子。 体会爱意 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 粒 男孩看看列宁，说： “ 会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 ” “ 一定会飞回来！ ” 男孩肯定地说。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 肯 列宁和小男孩都喜欢灰雀，他们的喜欢有什么不同呢？ 列宁爱鸟，是静静地欣赏，关注着它。 小男孩爱鸟是据为己有。 喜爱一个事物，会有多种表现，有时会将注意力都放在它身上，有时会称赞它，还有的时候想把它据为己有。 你觉得灰雀会喜欢哪一种爱？ 课外阅读《诚实的孩子》，进一步了解列宁。推测列宁当时心里是怎么想的？八岁的列宁给你什么印象？ 课外作业 灰雀 小男孩 结构梳理 列宁 喜爱？ （    ） 的白桦树  （    ）的胸脯  （   ）地歌唱    （   ）地跳舞 （   ）的孩子   （  ）的冬天 chéng shí   fěn bǐ   nán hái    huò zhě        随堂练习 一、看拼音，写词语。   hán lěng kě xī kěn dìng jiāo wài   二、填上合适的词语。  （诚 实） ( 粉 笔 ） （男 孩） （或 者） （寒 冷） （可 惜） （肯 定） （郊 外） 高大 粉红色 欢乐 快乐 诚实 寒冷 1. 列宁问 会飞回来 三、根据课文内容加标点。 ： “ ？ ” 2. 一定会飞回来 男孩肯定地说 “ ！ ” 。