部编版二年级语文上册《拍手歌》教案 (3)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

部编版二年级语文上册《拍手歌》教案 (3)

识字3 拍手歌 ‎[教学目标]‎ 知识与技能 ‎1.会认13个生字,会写10个生字。‎ ‎2.准确、熟练地朗读《拍手歌》,读出节奏感并背诵。‎ 情感态度与价值观 领悟动物与人相互依存的关系,培养学生保护动物的意识。‎ ‎[教学重点]‎ 1. 会认、会写生字。准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。‎ ‎[教学难点]‎ ‎1.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。‎ ‎[教学课时]‎ ‎2课时 第一课时 一、游戏导入 ‎1.小朋友们,你们喜欢动物吗?‎ 我们来玩一个猜动物的游戏,好吗?‎ 请听好,第一位动物朋友,它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子,美丽极了!它是——孔雀。(谁来亲切地叫叫它?)‎ 再来猜第二位动物朋友,它长得胖乎乎的,眼圈黑黑的,最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝——熊猫。(一起来叫叫它吧)‎ 2. 你们想认识更多的动物朋友吗?今天老师就带大家去认识更多的动物朋友,它们都藏在一首儿歌里呢,题目是——《拍手歌》。认真看老师写课题。(板书:识字3拍手歌)‎ 齐读课题。1.猜谜语。‎ 头戴花冠鸟中少,‎ 身穿锦袍好夸耀,‎ 尾巴似扇能收展,‎ 尾羽开屏真俊俏。‎ 打一动物:( )‎ 二、初读儿歌,整体感知 ‎ ‎1.请小朋友们打开书本,认真读课文,注意读准字音,遇到生字新词多读几遍,并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。‎ ‎2.你们读得这么起劲,谁想读给大家听?请五个小朋友,每人读两小节。其他小朋友认真听,当好小评委。‎ ‎3.读完儿歌,你找到藏在儿歌里的动物了吗?‎ 三、学习生字,积累词语 ‎ ‎1.引出动物名称,归类识字。‎ ‎(1)拼音、图、文结合,玩“找朋友”游戏。‎ ‎(2)归类识字。‎ ‎①课件出示:孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。‎ ‎②仔细观察,红色的字(雀、鹰、雁)和蓝色的字(鸡、鹂)各有什么共同点?‎ a.认识“隹”:“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。‎ b.认识“鸟”:带有这个偏旁,表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。‎ ‎2.学生自主识字。‎ 你记住了哪几个字,怎么记住的呢?‎ ‎(1)锦:形近字记忆,“锦——棉”。‎ ‎(2)灵:用猜谜的方法记住这个字:大火把山给烧倒了。‎ ‎3.出示词卡,给动物分类。‎ ‎(1)第一类:鸟类。请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。‎ ‎(2)第二类:兽类。请小朋友们找出哪些动物属于兽类。‎ 师总结:这样分成两类,用一个词来概括就是——飞禽走兽。(出示词卡)老师把这个词送给你们,你们把它积累下来。‎ ‎1.请同学们再来读读课文。想一想:这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同?(拍手歌,拍手歌就是要拍手读)‎ ‎2.指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。‎ ‎3.同桌互读,一边拍手一边读。和同桌一起读,一人读前半句,一人读后半句,然后换一换。‎ ‎4.师生合作读,老师读前半句,学生读后半句。‎ 第二课时 一、复习导入 ‎1.认读生字和词语。‎ ‎2.出示卡片,认读动物的名称。‎ 二、读儿歌,学习保护动物 ‎1.自由读儿歌,说说自己有什么不理解的地方,小组先讨论交流一下。‎ ‎2.全班交流学习情况。‎ ‎(1)孔雀和锦鸡为什么是伙伴?(学生交流)‎ 出示图片,孔雀和锦鸡长得很像,所以它们成了好伙伴。‎ ‎(2)理解“飞翔”的意思。‎ 出示雄鹰飞翔在云彩间的图片,让学生观看雄鹰飞翔的姿态。‎ (3) 天空中的雁群为什么会写字?会写什么字?‎ ‎(4)理解“唱不休”的意思。‎ 播放黄鹂和百灵的叫声,黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。‎ ‎(5)理解“嬉戏”的意思。‎ 入情入境理解,让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子,理解“嬉戏”一词。‎ ‎3.学习最后三节,老师总结。‎ 各种动物都有它们的家。你拍八,我拍八——(学生齐读:大小动物都有家。)如果我们破坏了它们的家,也就伤害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上,我们和动物是朋友。你拍九,我拍九——(学生齐读:人和动物是朋友。)所以人们要保护动物。(学生齐读:你拍十,我拍十,保护动物是大事。)‎ 三、生字复习(闯关游戏)‎ 过渡:可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢!‎ ‎1.第一关:认一认。‎ 调皮的生字宝宝跑进了儿歌里,你还认识它们吗?出示儿歌,我们开火车读,每人读一行!火车火车开起来——‎ ‎2.第二关:变一变。‎ 看老师变魔术了,变!‎ 雄鹰飞翔云彩间。雄鹰(在云彩间)飞翔。‎ ‎(你发现了什么?是呀,表示地点的词在句中的位置变了。)‎ 竹林熊猫在嬉戏。熊猫( )嬉戏。‎ 天空雁群会写字。雁群( )写字。‎ 丛林深处有猛虎。猛虎( )深处。‎ 谁来当当魔术师,把句子娃娃变一变。‎ 总结:小朋友们发现了吗?云彩、竹林、天空、丛林都表示地点,地点就是诗歌里的小精灵,它可以放在句子前面,也可以放在后面或者中间。‎ ‎3.第三关:写一写。‎ ‎(1)出示要写的字,学生认读,说说这几个字应该怎样写。‎ ‎(2)引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。抓结构特点,如:歌、深、猫、朋等字结构相同。‎ ‎(3)教师范写难写字。如:“丛”字下面的横一定要拉长,把上面的“从”字拖住。‎ ‎(4)学生先描红,然后自由练写。‎ ‎(5)组内评议,写得好的奖励一颗小星星。‎ ‎4.总结:小朋友们真能干,一下子就闯过了三关,小动物们都为你们鼓掌呢。我们也把这首《拍手歌》送给它们吧!全体起立,全班拍手齐读。‎ 四、拓展延伸 课后与同学交流,说说讲卫生的拍手歌,也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。‎ ‎《拍手歌》教学反思 本课以“保护动物”为主题,分为十小节,以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。在教学中,我根据课文和学生的特点,呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面,让他们在欣赏中感受,在感受中生趣,从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同,读音押韵,节奏感强,我让学生在反复朗读中识字记字,识字偏重在写字,所以我创设一些有趣的情境,激发学生识字的兴趣,并选择两三个难写的字进行示范指导,这样学生们在书写时就不容易出错,从而掌握得更牢固。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档