同步练习新课标人教版必修2语文：2-4《采薇》

同步练习新课标人教版必修2语文：2-4《采薇》

‎《采 薇》同步练习 四川省江油市明镜中学 刘海燕 一、知识积累 ‎ ‎1．给下列加点字注音：‎ 犭严 狁之故（ ）（ ） 不遑启居（ ） 我戍未定（ ）‎ 王事不盬（ ） 小人所腓（ ） 靡使归聘（ ）‎ ‎2．下列四组词语中没有错别字的一组是（ ）‎ A．望风披糜 忧心忡忡 即来之，则安之 世外桃园 B．糜糜之音 纵横驰聘 弥天大谎 人才辈出 C．兵荒马乱 戍马倥偬 仓遑逃窜 箭拔弩张 D．寻物启事 莫名其妙 沧桑巨变 山清水秀 ‎3．下列加点词语解释有误的一项是（ ）‎ A．采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词，无实义。‎ B．我戍未定，靡使归聘：问候 C．行道迟迟：很晚 D．戎马既驾，四牡业业：高大的样子 ‎4．下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（ ） ‎ A．岁亦莫止/我戍未定 B．忧心孔疚/我行不来 C．彼尔维何/彼路斯何 D．象弭鱼服/小人所腓 ‎5．下列有关《诗经》常误，表述有误的一项是（ ）‎ A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。‎ B．《诗经》为我国古典文字现实主义传统的监觞，汉代儒家将其奉为经典，列为 “五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。‎ C．《诗经》依据音乐的不同分为《风》、《雅》、《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为《诗经》六艺。‎ 第 4 页 共 4 页 D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。‎ 二、课文揣摩与拓展 ‎6．《采薇》一共分为六章，概括各部分的内容：‎ 第1章写 ‎ 第2、3章写 ‎ 第4、5章写 ‎ 第6章写 ‎ 全诗体现了 ‎ ‎7．阅读4、5两章，完成下列题目 ‎（1）“彼尔维何，维常之华。彼路斯何。君子之车。”简析这四句诗表现的内容及作用的艺术手法。‎ 内容： ‎ 艺术手法： ‎ ‎（2）“牡”在诗中指驾车的雄马，其本义是 ，其反义词是 。请写出含“牡”或其反义词的成语： 。‎ ‎（3）请结合“四牡骙骙”、“四牡翼翼”“四牡业业”“象弭鱼服”等诗句，说说本诗描写战争面的特色： ‎ ‎ 。‎ ‎8．阅读下面《诗经》里的一首诗，完成诗后的题目。‎ 秦风·兼葭 蒹葭苍苍①，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄②从之，道阻且长；溯游③从之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞④。所谓伊人，在水之湄⑤，溯洄从之，道阻且跻⑥；溯游从之，宛在水中坻⑦。兼葭采采，白露未已⑧。所谓伊人，在水之涘⑨。溯洄从之，道阻且右⑩；溯游从之，宛在水中沚⑾。‎ ‎【注释】①苍苍：茂盛的样子。下文“凄凄（同‘萋萋’）”“采采”都与“苍苍”的意思相同。②溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盘旋的水道。③游：通“流”，直流的水道。④晞（xī）：晒干。⑤湄（méi）：岸边，水与草交接的地方。⑥跻（jī）：升高，意为地势越来越高，行走费力。⑦坻（chí）：水中高地。⑧未已：未干。已，止。⑨涘（sì）：水边。⑩‎ 第 4 页 共 4 页 右：迂回弯曲。⑾沚（zhǐ）：水中高地。‎ ‎（1）这首诗的主旨，历来说法不一。细读全诗后，选出比较合理可信的一项（ ）‎ A．讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。‎ B．描写追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。‎ C．描写对朋友（“伊人”）的思念之情。 ‎ D．描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。‎ ‎（2）这首诗与《诗经》中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？‎ 答： ‎ ‎ 。‎ ‎（3）把第1、2两章改写成新诗。‎ 第1章： ‎ ‎ 。‎ 第2章： ‎ ‎ 。‎ ‎《采 薇》课后作业答案 ‎1．略；2．D；3．C；4．C；5．D；‎ ‎6．第1章：戍卒为抗击外族的侵犯，背井离乡，久不得归而产生的悲伤。厌战和对外族的仇恨。‎ 第2、3章：军旅生活之苦。‎ 第4、5章：战争场面。‎ 第6章：戍卒归途中悲伤痛苦的心情。‎ 全诗：普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，表达了对战争的不满和对故乡的思念。‎ ‎7．（1）内容：由驻防地盛开棠棣之花的环境，引出将帅所乘的高大兵车。‎ 艺术手法：以环境的优美反衬战争的激烈；设问手法，自问自答，引出描写对象。‎ 第 4 页 共 4 页 ‎（2）雄性的鸟兽 牝 牝鸡司晨、牝牡骊黄 牡牝不分。‎ ‎（3）本诗十分注重用具体生动的细节来展现战争生活的图景。诗人对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战马“业业”，“骙骙”“翼翼”，写“象弭”“鱼服”，让人想象到战争的惨烈。‎ ‎8．（1）D ‎（2）这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。‎ ‎（3）略。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第 4 页 共 4 页