- 2021-04-18 发布 |
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文档介绍
九年级语文上册第五单元口语交际讨论作业课件 人教版
口语交际 讨论 1 .学校准备在校园中安放一些名人塑像,请你和同学们讨论: (1) 在校园中安放名人塑像有什么意义? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 在校园中安放名人塑像有利于传承优秀文化,倡导科学精神,弘扬革命传统,从而丰富校园文化环境。通过润物无声的方式,引导广大教师行为世范、教书育人,引导广大学生认真读书、成人成才,共建中华民族精神家园,促进学校又好又快发展。 (2) 在校园中可安放哪些名人塑像? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 可以安放中外文化名人的塑像,如孔子、孟子、托尔斯泰等; 可以安放中外科学家的塑像,如钱学森、爱因斯坦等; 可以安放革命先烈、英雄模范的塑像,如李大钊、雷锋等。 2 .班上开展了有关 “ 教养 ” 的讨论,请你参与讨论并完成下列学习任务。 (1) 下列行为中没有教养的一项是 ( ) A .吃饭时,给爷爷、奶奶盛饭,并且让爷爷、奶奶先吃。 B .在校外遇到老师,主动跟老师打招呼,向老师问好。 C .在公共汽车上吃完早餐后,将擦嘴的餐巾纸扔到车内地板上。 D .家里来了客人,主动给客人倒茶水,并用双手递到客人手里。 C (2) 你认为怎样才算是 “ 有教养 ” ? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 首先要尊重别人;与人交往时,多用 “ 请 ”“ 谢谢 ”“ 抱歉 ” 等礼貌用语; 遇事多请教长辈、老师;关爱他人,不以自己为中心;在家里, 礼让家人,多帮家人做家务;任何场合不要大声喧哗、吵闹等等。 (3) 如何做一个有教养的人? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 首先读一读古今中外有关论教养的书,明确在各种场合,哪些该说, 哪些不该说;哪些该做,哪些不该做。其次,向有教养的人请教, 向他们学习礼仪。再次,在公共场所,做有礼有节的事。 另外,要信守承诺,真诚待人。 3 .针对目前学生上学带手机这一现象,九 (3) 班以 “ 学生上学该不该带手机 ” 为话题,举行了一场辩论会。请你完成以下任务。 (1) 支持学生上学带手机的同学搜集到了下面两则材料,请你从这些材料中提取相关信息作为依据,小组内讨论,为正方写一段发言词。要求说出带手机上学的好处,语言表达简洁明了。 材料一 :中小学生使用手机是大势所趋 , 势在必行。手机不仅可以代替手表掌握作息时间以利学习 , 而且还可以加强同父母的交流和联系。 材料二 :顺应通讯工具发展的潮流,中小学生使用手机好处多多。首先是增加了同教师交流的渠道。平时一声问好 , 增进师生友谊。学习有困难 , 及时取得老师的帮助 , 一旦有过错 , 第一时间获取教师的谅解。其次是遇到特殊情况或突发事件 , 可以向家长、学校或公安机关报告 , 以便及时取得帮助。再次是可以加强同学间的交流联系 , 相互取长补短 , 共同提高。 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 我方认为:上学带手机可以让我们在遇到特殊情况时及时与父母 取得联系,可以增进与老师、同学的交流。 (2) 正方发言后,由反方同学发言。他们搜集到了以下两则材料,请你根据这两则材料,在小组内讨论,拟写出一段辩论词。 材料一 :英国 《 星期日泰晤士报 》 发表的一份研究报告提醒人们,由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄 , 因此 , 孩子在使用手机时 , 大脑中吸收的辐射比成年人要高出 50% 。而一位从事职业病防治的教授也表示 , 青少年的免疫系统较成人脆弱 , 因而特别容易受到手机辐射的影响。手机辐射会对脑部神经造成损害 , 引起头痛 , 导致记忆力减退和睡眠失调。 材料二 :中小学生的自制能力较差 , 如果学生在上课时间打电话或发短信 , 所带来的声响将直接影响老师授课的质量。有些学生的虚荣心较强 , 盲目追逐手机的新款式、新功能 , 更容易形成攀比之风。手机是贵重物品 , 上体育课或搞其他活动时难以保管 , 万一丢失就会给老师和学生增加不必要的麻烦。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 我方认为:研究表明手机辐射对青少年的身体造成的伤害更大, 而且学生自制力较差,上学带手机还会影响课堂学习。 (3) 最后,由主持人做总结发言。请你根据辩论会的主题,综合正反双方的意见,用上 “ 同学们 ”“ 手机 ”“ 正确使用 ” 这些词语,帮主持人写一段结束语。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 听了正反双方代表的发言,相信同学们对上学带手机有了更加客观的 认识。如有必要,我们可以充分利用手机方便快捷的特点为我所用; 如无必要,应尽可能少用手机,免受辐射伤害。 希望同学们在上学期间都能正确使用手机。查看更多