2020学年高一历史上学期第一次（9月）月考试题（含解析）（新版）人教版

2020学年高一历史上学期第一次（9月）月考试题（含解析）（新版）人教版

‎2019学年第一学期第一次月考试题 高一文科综合 本卷满分300分，考试时间150分钟 ‎1. 商代统治者凡政治事务都要通过占卜进行决策，这说明我国古代早期政治制度的特点之一是 A. 神权与王权结合 B. 以血缘关系为纽带 C. 权力的高度集中 D. 以宗族关系为基础 ‎【答案】A ‎【解析】根据题干可知，商朝通过占卜决定国家各项事务，说明统治者欲通过神化王权加强统治，维护王权的绝对权威，A项正确。以血缘关系为纽带维系政治统治主要涉及到西周时期宗法制，与占卜无关，排除B。商朝实行内外服制度，商王对参加联盟的附属国的控制力是有限的，并未实现权力的高度集中，排除C。原始社会氏族成员共同管理的形式是以以宗族关系为基础，与迷信占卜有本质区别，排除D。综上所述，本题正确答案为A。‎ ‎2. 有学者把文字的发明作为文明出现的标志之一，作为史料，下列所选取的一组甲骨文主要反映了中国古代的。‎ A. 宗法制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 内外朝制 ‎【答案】B - 9 -‎ ‎【解析】试题分析：图片中的甲骨文都是与分封制有关的字，如“戎”代表的是分封制下为保卫王室而进行战争所用的武器，“从”反映的是分封制下诸侯需要随从周天子作战，“王”、“国”、“侯”是指的分封制下的等级和诸侯国；宗法制的核心是嫡长子继承制，与血缘有关，故A不选；郡县制下没有王国，故C不选；内外朝制度是中央官职，故D不选。故答案选B。‎ 考点：古代中国的政治制度·夏商周时期的政治制度·分封制 ‎【名师点睛】关于分封制，可以考查分封的目的、对象、权利和义务以及作用：周天子把土地和人民分封给王族、功臣和先代贵族，诸侯必须服从周天子的命令，诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务，治理诸侯国，保卫国家。同时，诸侯在自己的封疆内，又对卿大夫实行再分封。卿大夫再将土地和人民分赐给士。卿大夫和士也要向上一级承担作战等义务。这样层层分封下去，形成了贵族统治阶层内部的森严等级“天子——诸侯——卿大夫——士”。分封制巩固了西周的疆域，扩大了统治基础。‎ ‎3. 《吕氏春秋》记载：“微子启虽长，系庶出，不得立；纣王虽幼，以嫡立.”材料反映了 A. 分封制的权力关系 B. 宗法制的基本法则 C. 任人唯才的要求 D. 兄终弟及的传统 ‎【答案】B ‎【解析】根据题干可知，宗法制的核心是嫡长子继承制，微子启虽然年长，但不是嫡长子，不能继承王位，而纣是嫡生的长子，具有王位继承权，体现的正是宗法制的基本原则，B项正确。题干强调的是宗法制的基本法则，与分封制的权力关系无关，排除A。题干强调是嫡长子继承制，而不是任人唯才，排除C。题干体现的是父死子继，而不是兄终弟及，排除D。综上所述，本题正确答案为B。‎ ‎4. 如图为“颖川赖氏族谱”。族谱又称家谱，它以表谱形式，记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹。以历史的眼光看，家谱具有 A. 宗法制的特征 B. 礼乐制的遗风 C. 禅让制的传统 - 9 -‎ D. 分封制的痕迹 ‎【答案】A ‎.........‎ ‎5. 历史学家黄仁宇在《放宽历史的视界》一书中曾提到：“中国的封建制度只有古代商周间的一段”，这里的“封建制度”指的是 A. 分封制 B. 郡县制 C. 宗法制 D. 中央集权制度 ‎【答案】A ‎6. 有论者称，秦王朝以其浑厚刚强的气魄，开创了其后持续两千年之久的封建国家方方面面的基本政治模式。下列各项中能够支持这一结论的是 A. 奠定了辽阔的疆域版图 B. 统一度量衡 C. 建立中央集权政治体制 D. 确立嫡长子的正统地位 ‎【答案】C ‎【解析】根据题干“创了其后持续两千年之久的封建国家方方面面的基本政治模式”可知是指秦朝建立中央集权政治体制，被后世历代王朝采用，对秦以后的中国政治产生深远影响，C项正确。A项奠定了辽阔的疆域版图与题干中基本政治模式不符，排除。统一度量衡属于加强大一统的措施，排除B。嫡长子的正统地位在秦朝之前就已经建立，排除D。综上所述，本题正确答案为C。‎ ‎7.‎ - 9 -‎ ‎ 《史记》中“法令出一”“别黑白而定一尊”“天下之事无小大皆决于上”形容的是什么制度的特点 A. 三公九卿制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 皇帝制度 ‎【答案】D ‎【解析】根据题干“法令出一”“别黑白而定一尊”“天下之事无小大皆决于上”反映了皇权至上，皇帝独裁，这是皇帝制度的核心，D项正确。三公九卿制属于中央官制，与皇帝制度无关，排除A。分封制是西周时期政治制度，与皇帝制度无关，排除B。郡县制是地方行政制度，与皇帝制度无关，排除C。综上所述，本题正确答案为D。‎ 点睛：本题解答的关键是从“法令出一”“别黑白而定一尊”“天下之事无小大皆决于上”切入，结合皇帝制度进行思考即可。‎ ‎8. “幽州”是古代地名，在某一时期幽州负责管辖“郡、国十一、县九十”。据此判断，“某一时期”最有可能是 A. 秦代 B. 汉代 C. 宋代 D. 唐代 ‎【答案】B ‎【解析】试题解析：本题主要考查汉代的地方行政，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“郡、国十一，县九十”可知地方上实行的是郡国并存制度，这是在汉初时期实行的，正确的是B项，CDA项排除。‎ ‎9. 假如有一名秦朝的政府高官，他每天工作非常繁忙，除了将大臣们的奏章归纳整理外，还得对一些违法乱纪的官员进行暗访、调查.那么，这个政府高官应是 A. 御史大夫 B. 丞相 C. 太尉 D. 郡守 ‎【答案】A - 9 -‎ ‎【解析】根据题干“除了将大臣们的奏章归纳整理外，还得对一些违法乱纪的官员进行暗访、调查”可知，这一官员不仅具有负责执掌群臣奏章，还兼理国家监察事务，这就是御史大夫的职能，A项正确。丞相为“百官之首”，辅佐皇帝处理全国政务，排除B。太尉协助皇帝管理军务，，排除C。郡守是地方行政长官，排除D。综上所述，本题正确答案为A。‎ ‎10. 公元前127年，汉武帝下了一道法令，规定诸侯王死后，嫡长子可继承封地的一部分，余下的封地分给其他子弟。这项措施的影响是。‎ A. 地方豪强势力膨胀 B. 中央集权得到了加强 C. 分封制被彻底取消 D. 地方取得较大自主权 ‎【答案】B ‎【解析】汉武帝颁布“推恩令”，通过削弱王国势力加强中央集权。故答案为B项。AD项不属于这项措施的影响，排除；地方王国仍然存在，排除C项。‎ ‎11. 阅读下列根据《中国古代职官》编制的表格，这一表格反映的我国古代的选官制度是 时期 两宋 明清 项目 ‎50%以上的进士 ‎43%的进士 任官前出身 平民 贫寒家庭 A. 察举制 B. 九品中正制 C. 科举制 D. 郡县制 ‎【答案】C ‎【解析】根据题干“50%以上的进士”“43%的进士”的出身及时间可知是科举制，C项正确。察举制是汉朝的选官制度，与题干时间不符，排除A。九品中正制强调门第、出身，是魏晋南北朝时期的选官制度，与题干不符，排除B。郡县制是地方的政治制度，不是选官制度，排除D。综上所述，本题正确答案为C。‎ 点睛：解决本题以“50%以上的进士”“43%的进士”的出身及时间为切入点，运用所学知识可知科举制。‎ - 9 -‎ ‎12. 唐太宗即位之初担任门下省给事中的魏征，对于中书省起草的有关征兵的敕书，尽管已经过皇帝的签署下发到门下省，但他坚持不肯署敕，这个决定终于没有颁下施行。这主要反映了当时唐朝行政机制的特点是 A. 宰相专权 B. 皇权独尊 C. 三省分权 D. 分层决策 ‎【答案】D ‎【解析】根据题干“对于中书省起草的有关征兵的敕书，尽管已经过皇帝的签署下发到门下省，但他坚持不肯署敕，这个决定终于没有颁下施行”可知中书省负责起草诏令，门下省负责审核诏令，体现了唐朝行政机制具有分层决策的特点，D项正确。门下省负有审核诏令的权力，不能说明宰相专权，排除A。根据题干“尽管已经过皇帝的签署下发到门下省，但他坚持不肯署敕，这个决定终于没有颁下施行。”可知不能说明皇权独尊，排除B。题干只提到中书省、门下省，无法体现三省分权，排除C。综上所述，本题正确答案为D。‎ 二、非选择题（本题8小题，共160分）‎ ‎13. 阅读以下材料：‎ 材料一周武王追思先圣王……于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭于燕；封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。‎ ‎——《史记·周本纪》‎ 材料二天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所狩也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述其所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。‎ ‎——《孟子·告子》‎ 材料三（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之。……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。‎ ‎——《左传》‎ 请回答：‎ ‎（1）材料一中周武王实行的是什么政治制度，受封的主要是哪些人？ ‎ ‎（2）材料二说明周天子与诸侯国之间有何关系，诸侯对周天子有何义务？ ‎ ‎（3）材料三反映出周天子与诸侯国间的关系发生了什么变化，导致这一变化的原因是什么？‎ - 9 -‎ ‎【答案】材料题：1（1）政治制度：分封制。王族、功臣和先代贵族。‎ ‎（2）关系：诸侯为周王臣下，服从周王命令。义务：保护周王室；忠于职守；保卫封地；定期朝见天子，向天子述职。‎ ‎（3）变化：王室衰微，诸侯不尊天子。原因：在分封制下，诸侯在自己领地内有设置官员、建立武装、征派赋役的独立性，一些诸侯国势力日益壮大，到西周后期，王权衰微，无力再控制诸侯。‎ ‎【解析】（1）通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现周武王实行的分封制度，这是历史常识，受封的主要是王族、功臣和先代贵族，这是基本识记点。‎ ‎（2）周天子与诸侯国之间的关系主要突出隶属关系即可，即诸侯为周王臣下，服从周王命令。诸侯对周天子主要突出效忠于周天子即可，例如，保护周王室；忠于职守等均是可以作为答案的。‎ ‎（3）材料三反映出周天子与诸侯国间的关系主要突出分封制度的瓦解，即王室衰微，诸侯不尊天子。原因则要突出诸侯国本来就有一定的独立性，随着势力的增强逐渐摆脱周天子的控制。‎ ‎14. 阅读以下材料：‎ 材料一隋唐时期正式确立了三省六部制，其中门下省就负责谏议和封驳，不仅有权对宰相作出的决策提出异议，也可以对皇帝的做法提出不同意见。‎ 材料二元朝大政委于中书省，今冀、晋、鲁、内蒙及河南以北地区称“腹里”，由中书省直辖。中书省也称都省，为全国行政中枢。‎ 请回答：‎ ‎（1）材料一中唐朝的三省六部制中三省的职责分别是什么？这样设置的目的是什么？‎ ‎（2）材料二中元朝设置的中书省与唐朝的中书省有何不同？‎ ‎【答案】中书省负责决策，门下省负责审议，尚书省负责执行。三省长官都是宰相，相权一分为三，相互分工，相互制约。‎ ‎（2）职责不同：唐朝的中书省负责起草皇帝的诏令；元朝的中书省总理全国行政事务。‎ ‎【解析】（1）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。关于职责，根据材料“隋唐时期正式确立了三省六部制，其中门下省就负责谏议和封驳”和结合所学知识可知三省职责。关于三省设置的目的，根据材料和结合所学知识可从分割相权、相互分工、相互制约等方面概括即可。‎ ‎（2）‎ - 9 -‎ 本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。根据材料“中书省也称都省，为全国行政中枢。”和结合第（1）问的中书省职责，可从两者职责不同方面比较元朝设置的中书省与唐朝的中书省。‎ ‎15. 阅读下列材料：‎ 材料一公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰 ‎——《礼记》‎ 材料二汉代察举制“四科取士”为：“一日德行高妙，志节清白；二日学通行修，经中博士；三日明达法令……四日刚毅多略……皆有孝悌康公之行”。‎ ‎——《后汉书·百官志注》——《晋书·段灼传》‎ 材料三唐人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选。征文射策，以取禄位．此行已立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县。资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人。不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才筑行者．成出于是。”‎ ‎——转引自韩国磐《隋唐五代史论集》‎ 请回答： ‎ ‎（1）材料一表明先秦时期人才选拔的制度是？标准是什么？‎ ‎（2）材料二的选官制度是？它的依据又是什么？‎ ‎（3）据材料三，概括科举制的影响。‎ ‎【答案】世袭制；血缘、门第、等级。‎ ‎（2）察举制；注重品行、才学、孝廉。‎ ‎（3）影响：宣扬了“学而优则仕”的思想；科举成为读书人最高最迫切的追求，推动社会向学（读书）风气的形成；科举成为当时人们走向官场的重要途径；有助于提高个人政治影响力。‎ ‎【解析】（1）本问考查学生解读材料、获取信息的能力。根据材料“公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣”可知先秦时期人才选拔的制度是世袭制，是按血缘、门第、等级等为标准。‎ ‎（2）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。根据材料提到的“德”“学”等可知察举制；从注重品行、才学、孝廉等方面概括其依据。‎ ‎（3）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。根据材料“征文射策以取禄位” ‎ - 9 -‎ ‎“无所易业”“耻不言文墨焉”“故忠贤隽韫才毓行者”等信息归纳可得答案。‎ 点睛：解答本题要紧扣“两材”:‎ 解答历史材料题，要紧紧依托两个“材”，一个是命题者提供的“材料”，解题时紧扣材料中的关键信息“公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣” “征文射策以取禄位” “无所易业”“耻不言文墨焉”“故忠贤隽韫才毓行者”等，这是解答试题的最主要的依据；另一个是教材，通过试题中材料的指引，回归教材，解题时回顾教材中关于中国古代选官制度的相关内容。学生能把“材料”和“教材”完美地结合起来，回答问题就会得心应手。‎ 整体分析：本题以选官制度为切入点，考查了先秦时期的世袭制、汉朝的察举制、隋唐以来的科举制等相关内容，主要考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。关于中国古代的选官制度的演变，体现统治越来越注重官员的才学，选官制度趋于体系化和制度化，对中华文明产生了深远影响。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ - 9 -‎