人教部编版小学三年级下册语文课件第1单元《古诗三首》课时3

人教部编版小学三年级下册语文课件第1单元《古诗三首》课时3

1.古诗三首 第3课时 统编版语文三年级（下） 1．学习《三衢道中》有感情地朗读诗文，背诵诗文。 2. 理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的 情感。 学习目标 今天这节课，我们一起学习一首宋 代诗人曾几写的古诗，看看古人眼 中、笔下的春天是怎样的。 三衢道中 【宋】曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 问题：1.作者是在什么时候游三衢山的？ 梅子黄时 2.作者沿途都看到了什么？ 小溪 小船 山路 绿荫 黄鹂 写时令和行程 问题：1.梅子黄时，正值雨季，而天气却（ ）， 给人以（ ）的感受。 　梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 日日晴 喜悦 再 2.“小溪泛尽却山行”，这句话写了什么? 一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作 者的行程，还透露出作者的喜悦之情。 【诗意】梅子黄在五月，正是江南的雨季，却遇 上天天晴朗的日子，坐着小船到了小溪的尽头， 回程正好走山路。 　梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 作者沿途所见 问题：1.这两句诗文描写了怎样的景色？ 这两句诗并非单纯写山中之景，也暗写行 船时所见溪水两岸之景。 　绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 增添 差不多 2.山路和溪边景色有什么异同点？ 相同点为树林繁茂，绿树成荫；不同点是山 上还有鸟儿相伴，而溪边没有鸟，只有一片 静谧、幽深。溪边更幽静，山中更灵动。 【诗意】一路上绿荫并不比来时看到的少， 而绿荫深处又传来了黄鹂的声声啼鸣，更增 添了不少游兴。 　绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 3.诗人通过描写这些景物，表达了怎样的思想感情？ 表达了作者的喜悦之情。 三衢道中 梅子 黄时 日日晴， 小溪 泛尽 却山行。 绿阴 不减 来时路， 添得 黄鹂 四五声。 朗读时，语调欢快，感情充 沛，一边读一边想象画面， 感受古诗所描绘的景象，体 会诗人的感情。 .. . .. . . .. 朗读指导 时令 沿途景观 江南五月 绿阴不减 黄鹂啼鸣 三 衢 道 中 行程 乘船、山路 山路溪边 游兴浓郁 板书设计 《三衢道中》是诗人游浙江三衢山时 写的，描写了江南五月诗人在三衢道 中旅行的情景，表达了作者喜悦的心 情。 一、给句中加点的字选择正确的意思。（填序号） 泛： ①漂浮； ②广泛，一般地； ③水向四处漫流； ④浮 浅，不深入。 1.小溪泛尽却山行。 （ ） 2.请你不要泛泛而谈。（ ） 3.我们要治理好黄河，以防洪水泛滥成灾。（ ） . . . ① ④ ③ 二、填一填。 这首诗的作者是 代诗人 。 诗人先写 ，接着写 ， 全诗描绘了一幅 的画面。 宋 曾几 游览的季节和行程 沿途所见的景色 江南五月诗人在三衢道中旅行 描写春天的诗句 人闲桂花落，夜静春山空。 苏轼（宋代） —— 《蝶恋花·春景》 燕子飞时，绿水人家绕。 李煜（五代） —— 《浪淘沙令·帘外雨潺潺》 流水落花春去也，天上人间。 白朴（元代） —— 《天净沙·春》