精品解析：山西省2020年中考语文试题（解析版）

精品解析：山西省2020年中考语文试题（解析版）

山西省 2020 年中考语文试题 一、读·书（12 分） 1.亲爱的同学，欢迎你参加本次考试。考试是一时的事情，学习是一生的事业。请赏读这幅书法作品，将其 内容用楷体正确、规范地书写在田字格内。 【答案】学无止境 【解析】 【详解】本题考查规范书写。按课标要求：“能正确工整地书写汉字”、“养成良好的写字习惯，书写要 “规范、端正、整洁”。本题要求根据理解，识读书法作品中的文字并用楷体书写。结合题目中的“考试 是一时的事情，学习是一生的事业”及“止”“境”二字，可推断书法作品写的是“学无止境”。书写时 要做到：准确，即不要写错字；规范，即笔划要清楚；做到楷体的要求，不写繁体字，横平竖直；端庄， 偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。注意“境”字的正确书写。 2.徜徉在经典诗文的画廊中，目之所及，美无处不在。读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 （1）美源于自然：《诗经》中有“蒹葭苍苍，_______”；秋瑾的笔下有“为篱下黄花开遍，_______”； 张养浩的曲中有“_______，波涛如怒，山河表里潼关路”。 （2）美长驻心间：失意时李白高歌“长风破浪会有时，__________”；战乱中杜甫“________，家书抵万 金”；乡野间陆游笑看“箫鼓追随春社近，___________”。 （3）美跨越时空：《〈论语〉12 章》中孔子感叹“__________，__________”，对时间流逝的感慨发人深思； 《出师表》中诸葛亮自叙“____________，__________”临危受命的担当令人感动。 【答案】 (1). （1）白露为霜 (2). 秋容如拭 (3). 峰峦如聚 (4). （2）直挂云帆济沧海 (5). 烽火连三月 (6). 衣冠简朴古风存 (7). （3）逝者如斯夫， (8). 不舍昼夜 (9). 受任于败军之 际， (10). 奉命于危难之间 【解析】 【详解】特别注意以下字形容易写错：拭、峰峦、济沧海、烽火、简朴、之际等。 二、读·思（38 分） （一） 2020 年春季居家学习期间，学校组织了以“时代有我·天下家国”为主题的“云端”语文系列活动。 【活动一：歌颂悠久历史——致敬传统文化】 每一段岁月都值得歌唱 岁月如歌，历史无言。历史的记忆穿过岁月幽深的长廊，我们见证了人类文明的璀璨与绚烂；透过历 史深邃的眼眸，我们读懂．．了它博大精深的睿语哲思；站在历史宏厚宽阔的肩膀上，我们听到了那一段岁月 的波澜壮阔，刻骨铭心。狼烟四起是历史，浩浩烟波是历史，兰亭古墨是历史，松花酿酒、春水煎茶也是 历史，传统文化中温润的一点一滴是最真实、最细致的存在。（甲）人生短暂，历史却是永恒的。悟以往， 知来者。（乙）每一缕尘烟都渴望被铭记，每一段岁月都值得去歌唱！ 3. 小芳同学朗读了短文《每一段岁月都值得歌唱》。下列说法正确的一项是（ ） A. 文中加点的两个词“见证”“读懂”都是动词。 B. 文中画横线的三个短语结构一致。 C. 上文甲句中的“却”可以改成“也”，改后句子意思不变。 D. 文中乙句朗读时要声音低沉，语气轻柔，语调平缓。 【活动二：分享精彩故事——致敬红色经典】 故事： 青春胜利了。保尔终于没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保 尔已能够勉强站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。母亲搀着他走到窗口，他向街上看了很久，雪在融化， 外面已经是初次解冻的温暖天气了。 只麻雀神气十足地站在窗外樱桃树的枝丫上，不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。 “怎么样，咱们俩终于熬过冬天了吧？”保尔用指头敲着玻璃窗，低声说。 4. 心得：我每一次阅读《___________》这本书，都会被书中感人的情节吸引。从故事中我懂得了如何熬 过生命的冬天：只要有_______________的精神，就能像保尔一样战胜挫折，迎来春天。 【活动三：赞美逆行英雄——致敬伟大时代】 答诸公——一位在隔离病区工作的医生的回答 疫情突至，吾等医护虽无弓弩，亦铁血将士也，为保家园，生死相扶。 诸公问曰：“疫情汹汹而至，现已兵临城下，如之奈何？” 将士答曰：“当此时，吾军上下一心，担家国安康之任，尽医者护佑之责。” 诸公问曰：“汝等凡夫俗子，厮杀于前线，何恃？” 将士答曰：“吾辈以持，以恒，以坚，以定，以慷慨赴之，无负使命，无负时代。” 5. 《答诸公》一文在微信朋友圈里被广泛转载，小智等同学纷纷点赞、评论，表达对逆行英雄的敬意。你 也分享了自己的评论。 小智的评论：大疫当前，在没有硝烟的战场护佑生命，你们是时代的英雄。 我的评论： 【答案】3. A 4. (1). 钢铁是怎样炼成的 (2). 永不言败（或“乐观”等） 5. 我的评论：示例一：临危受命，医者仁心，你们是时代的英雄，向你们学习！ 示例二：“担家国安康之任，尽医者护佑之责”，致敬伟大时代，致敬白衣天使。 【解析】 【3 题详解】 B．“历史的记忆”“深邃的眼眸”属于偏正短语，“璀璨与绚烂”属于并列短语； C．“却”表示转折关系，“也”表示并列关系，表达的意思不一样； D．朗读时声音要高昂，语调升高； 故选 A。 【4 题详解】 这道题考查对名著内容的了解。根据“保尔终于没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生”可知，选文出自 《钢铁是怎样炼成的》。小说主要讲述了保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维 克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一名钢铁战士的故事。根据“保尔终于没有死于伤寒。 这是他第四次死里逃生。整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强站起来，摸着墙壁，在房间里 走动了”可以感受到保尔永不言败（或“乐观”等）的精神品质。 【5 题详解】 这道题考查仿写能力。题干给出的材料是简单的文言文，不难理解。写自己的评论，要注意参照已经给出 的评论的答题提示。比如：舍小家，为大家，做时代最美“逆行者”。我为你们点赞！ （二） 阅读下面的材料，完成下面小题。 鸟儿从不担心脚下的树枝 一个年轻人希望在社会上有一番作为，可是，他总是畏首畏尾，生怕遭受失败，得不偿失。看着伙伴 们取得了成功，他更加着急，于是跑去向苏格拉底请教。 听了年轻人的诉说，苏格拉底微微一笑，说：“我正准备出门，你既然来拜访我，不妨随我出去散散 步吧。” 他们来到一个果园。果园里有许多挂满果实的树，树上有许多正在寻食的小鸟。 苏格拉底指着树上的小鸟对年轻人说：“你看，鸟儿们在高高的枝头上跳跃，有的枝条很结实，有的 却是枯枝。如果枯枝突然断裂，站在上面的鸟儿会不会随枯枝一齐掉下来？” “当然不会！鸟儿有翅膀，它们会飞走呀。”年轻人不假恩索地说。 苏格拉底赞许地点点头：“你说得对。一只站在树上的鸟儿，从来不担心树枝会断裂，因为它拥有自 己的翅膀，人也应该拥有自己的翅膀。” 年轻人恍然大悟，高兴地说：“谢谢您，我懂了！” 6. 文章结尾年轻人说“我懂了”，他究竟懂得了什么道理？请你用自己的话简要回答。 7. 读了这篇文章，同学们展开了讨论。 小宇说：“我认为要想拥有自己的翅膀，必须付出足够的努力。” 小雯说：“我认为尝试很重要，不在天空中飞翔，怎么能拥有自己的翅膀。” 小美说：“善于反思，从每次经历中吸取经验和教训，就可以拥有自己的翅膀。” 请围绕“如何拥有自己的翅膀”这个话题写一段议论性文字．．．．．，表明你的观点并加以阐述。 写作提示：①可以同意以上的某种观点，也可以另有自己的看法；②不少于 100 字。 【答案】6. 示例：人应该拥有真才实学，这样就不会担心失败。 7. 合乎题意即可 【解析】 【6 题详解】 本题考查对材料的主旨概括。苏格拉底教育青年人，鸟儿之所以敢站在高高的枝头上跳跃，不在于枝条结 不结实，而在于鸟儿有一双会飞翔的翅膀。意即人想要有一番成就，就要有一定的能力，敢于接受挑战。 这样，即使面前有暂时的困难，也会凭借自己的努力去克服它。据此作答。 【7 题详解】 本题考查语言表达能力。示例：想要拥有飞上蓝天的能力，你就要拥有一对自己的翅膀，想要拥有自己的 翅膀，你就要有一颗坚强而勇敢的心：面对着困难，你不断地勇往直前，因为你自己知道想要的是什么。 “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”我敬佩那些经过磨砺还勇往直前的人，因为他们内心很清楚地知 道，只有经过努力，明天才会灿烂辉煌！ （三） 诗文佳作脍炙人口，名楼古亭情韵悠悠。请阅读下面的古诗文，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 醉翁亭记（节选） 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而 泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名 之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒， 在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风 霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 8. 读准字音，是学好古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。 （1）芳草萋．萋鹦鹉洲（ ） （2）云归而岩穴暝．（ ） 9. 一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 名．之者谁 大名．鼎鼎 B. 若夫日出而林霏开． 豁然开．朗 C. 野芳发．而幽香 整装待发． D. 朝．而往 朝．思暮想 10. 完成下列语句的翻译。 （1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 （2）风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 11. 比较阅读是学习古诗文的好方法，请将下面的表格补充完整。 选文 黄鹤楼 醉翁亭记（节选） 关键词选取 ①______ 乐 内容概括 描写了诗人登黄鹤楼的所见所想，抒发 了吊古伤今之情，表达了思乡的愁绪。 ②_______________。 【答案】8. (1). （1）（qī） (2). （2）（míng） 9. D 10. （1）山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是 醉翁亭。 （2）天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。 11. (1). ①愁 (2). ②示例一：描写了醉翁亭周边宜人的环境，优美的景色，表达了作者寄情山水的 乐趣。 示例二：叙写了醉翁亭周边环境，得名由来，山间朝暮、四季之美景，表达了醉翁之意不在酒，在乎山水 之间的乐趣。 【解析】 【8 题详解】 考查对字音的掌握。字音是语文学习中最基础的知识，学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能准 确无误地写出来，特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。注意“暝”字有后鼻音。 【9 题详解】 考查一词多义。 A. 名叫，命名/名气； B. 分散，散开/开阔； C. 开放/出发； D. 清早，早晨/清早，早晨； 故选 D。 【10 题详解】 本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意 特殊句式及词类活用。（1）回，回环；转，转弯；翼然，像鸟张开翅膀一样；临，居高面下；……者，…… 也，判断句式；（2）风霜高洁，即“风高霜洁”，天高气爽，霜色洁白；出，裸露；四时，四季；……者，…… 也，判断句式。 【11 题详解】 考查诗人情感理解和内容概括。本题形式上是填空题，要根据已经给出的部分内容判断空缺处所填内容。 由《醉翁亭记》的“乐”可知，本行要填的是作者在诗中表现的情感，主要根据诗中所描绘的景物判断，《黄 鹤楼》诗中抒发感情点明主旨的句子是“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”诗意是：暮色渐渐漫起， 哪里是我的家乡？望着烟雾迷蒙的江面，不由得使人愁绪顿生。可知本诗情感关键词是“愁”。由已经给 出的《黄鹤楼》内容概括（内容+主题），可对《醉翁亭记》进行概括：描写了醉翁亭周边宜人的环境，优 美的景色（内容），表达了作者寄情山水的乐趣（主题）。 【点睛】参考译文 环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽 的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，有一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。 山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。建 造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守 和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以太守给自己取别号叫醉翁。醉翁的 情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 至于太阳升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗， 这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶茂盛，形成一片浓密的绿荫；天高气爽， 霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也 是无穷无尽的。 匡衡 匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮①衡乃穿壁引其光以书映光而读之。邑人大姓文不识家富多书，衡乃与 其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人资给以书，遂成大学②。衡能说《诗》， 时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐③。”鼎，衡小名也，时人畏服之如是，闻者皆 解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者，衡从之与语质疑。邑人挫服倒屐④而去。衡追之曰：“先生留听，更理前 论⑤”。邑人曰：“穷矣”。遂去不返。 （选自《西京杂记》。有改编） [注释]①不逮：指烛光透不过来。②大学：很有学问的人。③解人颐（yí）：让人欢笑。④屐（jī）：有齿或 无齿的木底鞋。⑤更理前论：再把前面说的梳理一番。 12. 古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标 3 处） 匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之。 13. 文中两处写到他人佩服匡衡的具体行为：“时人”的行为是“为之语”，“邑人”的行为是 “_______________”他们的行为侧面衬托了匡衡的_______________________。 【答案】12. 匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之。 13. (1). 挫服倒屐而去（或“曰：‘穷矣’”“遂去不返”） (2). 博学（或“对《诗》的精通”“有 学问”等）。 【解析】 【12 题详解】 本题考查句读。匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之：匡衡勤奋好学，但家中 没有蜡烛（照明）；邻居家有蜡烛，光线却照不到他家；匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光 来读。据此意，断句为：匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之。 【13 题详解】 本题考查人物形象的写法——侧面描写。文中的“时人为之语曰：‘无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解 人颐。’”和“时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑”以及“衡邑人有言《诗》者，衡从之与语质疑。邑人 挫服倒屐而去……邑人曰：“穷矣”。遂去不返”都是从侧面表现 “衡能说《诗》”这一特点的。据此作 答即可。 【点睛】译文： 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）；邻居家有蜡烛，光线却照不到他家；匡衡就凿穿墙壁引来邻居家 的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫做文不识，家中富裕，有很多书。于是匡衡就到他家去做佣 人却不求得到报酬。主人对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识 就把书借给他，最终（匡衡）成为了大学问家。匡衡能够讲解《诗经》，人们为他编写了一首歌谣说：“没 有人会讲解《诗经》，请匡鼎来。匡鼎来讲授《诗经》，能让人欢笑。”鼎，是匡衡的小名。当时的人们竟 如此敬佩他，听到这首歌谣的人都开颜欢笑。匡衡有个同乡人讲解《诗经》，匡衡前去听讲，与这个人讨论 《诗经》中的疑难问题。这个人折服于他，倒穿着鞋子跑了。匡衡追上去说：“先生请留步，我们再把前 面说的梳理一番。”那个人说：“我讲不出什么来了。”于是就离开了，不再返回。 三、读·写（70 分） 14.在社区开展的“公勺公筷·有你有爱”活动中，你作为志愿者，承担了张贴宣传海报的任务。请从以下 两张海报中选出你打算张贴的一张，并说明选择它的理由。 [注释]公勺公筷：为了最大限度地降低病毒传染的几率，吃饭时准备的专门用来夹菜的工具。 写作提示：①说明海报的内容和设计特点；②80 字左右。 【答案】示例一：我选第①张海报。海报主体以中国象棋棋盘为背景，“楚河汉界”处“公用”“自用” 两词相对，棋盘上方和下方各放一副勺筷；海报下方为宣传语“公勺公筷公私分开”。整个画面对比鲜明， 主题突出，适合张贴。 示例二：我选第②张海报。海报下方“公筷公勺 添加亲情”点明宣传主题；中间一筷一勺组成大“+”， 上方小“+”整齐排列，表明人人“加”公筷公勺，少了传染，加了亲情。整张海报设计巧，主题明，适合 张贴。 【解析】 【详解】本题考查语言转换能力。两张海报的内容和设计特点要介绍清楚，条理清晰。 示例一：我选第①张海报。海报采用中国传统文化中盛行的中国象棋棋盘作背景，引发广大公民对海报的 兴趣，适合宣传之用。海报内改“楚河汉界”为“公用”“自用”，对比鲜明；公用自用区各放一副勺筷， 黑白分明；有力地彰显了海报宣传主题：“公勺公筷公私分开”。 示例二：我选第②张海报。海报中间一筷一勺组成大“+”，最为突出，强调使用公筷公勺的意义重大；上 方小“+”整齐排列，表明人人“加”公筷公勺，少了传染，加了亲情；下方“公筷公勺 添加亲情”点明 宣传主题；整张海报主题明确，意蕴悠长，适合张贴。 阅读下面的选文，完成小题。 进城 山伯这辈子，去过一次县城，唯一的一次。 那天早上，跟往常一样，鸡叫第四遍的时候，山伯就起床了。一般情况下，张牙舞爪洗下脸，咕咕咚 咚灌一碗水，一边啃着馍一边就下地了。可那天山伯一边往外走一边说：“今儿个到县城一趟。” 在灶台前忙绿的山娘愣了一下，撵出门外，瞅着山伯朦胧的轮廓，嘟囔道：“麦还没割完呢。”“丢 不了。”山伯头也不回，闷声闷气地丢过来一句。“麦都焦了。”山娘还不死心。庄稼人，土地就是他们 的命。“值个啥？！”山伯走得执着。匆忙。山娘又叫道：“你没进过城，认识路？”“鼻子下边就是路！” 山伯的话硬硬的，不容置疑。 望着山伯的身影消失在弯弯的山道上，山娘轻轻叹息一声。昨夜里他就烙饼似的翻来覆去没睡踏实， 有啥关紧事？咋不吱声呢？去城里干啥？城里跟他们唯一有牵连的就是他们的儿子山子。 两年前，县里建铝厂，在全县范围内物色工人，山子有幸被选中。上班第一天，山子要赶镇里的班车， 天不亮就上路了。山伯提出送他一程，山子说成啥也不让，到最后山伯也没有送成。 按照惯例，昨天是山子休班回家的日子，结果，山子没有回来，难道是因为这个？听山子说，铝厂在 县城边上的一个乡，他要转好几趟公共汽车才能到单位。农闲时节，老头子曾想带着她到山子工作的地方 看看，一想到复杂的路线，就打了退堂鼓。他今天是咋了？真的去找山子？他会不会迷路？ 后半晌的时候，山子回来了。一个人。山娘诧异地问：“没见到你爹？”山于一愣，不高兴地说：“他 去干啥？我没见。”看到山子的反应，山娘哼哼唧唧的，不敢多说。山子说：“他啥时间去的？”山娘说： “一大早就去了。”山子黑着脸说：“我一大早就从厂里回来了。真是的，不嫌丢人！”山娘想数叨儿子 两句，张了张嘴还是把话咽了回去。她明白，老伴弯腰驼背，走路不利索，形象不雅观，山子是嫌弃山伯 到单位给他丢脸了。 等到了天黑，山伯才一身疲惫地回来。看到山子，他不自然一笑，低眉顺眼地说：“我摸到你们厂， 他们说你回家来了”看到山伯蓬头垢面的样子，穿的衣服也分辨不出颜色，山子的火气一下子上来了，气 呼呼地说；“你去干啥？没事就不能在家歇着？”山娘不满地瞅了山子一眼。山伯嗫嚅着说：“昨个儿我 听说公路上发生了车祸，一辆货车撞到了一辆公共汽车上，死伤了好几个人……我怕你回家搭乘那辆公共 汽车……吓得我一夜没睡。阿弥陀佛，没事就好。” 山娘这才知道老头子去找山子的真正原委。事后，山伯对她说：“给你说了有啥用？让你也跟着担 心？” 结尾一：多年后，等到山子理解到父母那满满的爱、暖暖的爱时，这时候，别说孝顺他们，连对他们 说声对不起的机会都没有了，因为他们己经藏在了坟里边，似乎依然害怕年少不懂事的山子。 结尾二：多年后，山伯已经去世，山子将山娘接到城里。山娘总会在夜晚看着山伯的照片出神，而山 子总是埋怨自己当初没有早点接山伯进城，现在连弥补的机会都没有了。每到此时，山娘都会说同样的一 句话：“我进城，就是你爸也进城了。” （作者：侯发山；选自《微型小说选刊》。有改编） 学校《文苑》杂志推出了“文学作品大家赏”栏目，本期赏读的是小说《进城》。 15. “照应”是文章的结构技巧，常见的种类有伏笔照应、首尾照应、文题照应等。这篇小说有两个不同 的结尾；通读全文后；你认为哪个结尾更能体现照．．应这一结构技巧?请谈谈你的看法和理由。（不少于 50 字） 16. “文学作品大家赏”栏目邀请你作为特约撰稿人，给这篇小说写一段赏析性文字，请完成这个任务。 写作提示：①首先说明你赏析的文本是由哪个结尾构成的；②从人物形象、主题思想、语言表达方面任选．． 一个角度．．．．来赏析；③结合文章内容：④不少于 100 字。 【答案】15. 示例一：我认为结尾一更能体现照应这一结构技巧，“似乎依然害怕”与前文多处照应，如 山伯面对儿子“低眉顺眼”“嗫嚅”，山娘面对儿子“不敢多说”“把话咽回去”等，细微处巧妙照应， 使结构严谨。 示例二：我认为结尾二更能体现照应这一结构技巧，“我进城，就是你爸也进城了”照应了题目“进城”， 同时也照应了开头“山伯这辈子，去过一次县城，唯一的一次”，可谓独具匠心。 16. 合乎题意即可。 【解析】 【15 题详解】 本题考查文章的照应。照应是写作中常用的一种表现手法。它的特点是前边提到的景、物、人、事，言、 行、等，为了达到笔者的写作目的，在后边又提及到。常见的种类有伏笔照应、首尾照应、文题照应等。 前后照应可以使文章浑然一体，内容完整，结构严谨，搭配衔接，增强文章的真实感和感染力，以更好地 表达文章的中心，使文章表达的意思更加有力，感情更加强烈。本题可以认为结尾一更能体现照应这一结 构技巧，“似乎依然害怕”与前文多处照应：看到山子的反应，“山娘哼哼唧唧的，不敢多说……山娘想 数叨儿子两句，张了张嘴还是把话咽了回去……”“等到了天黑，山伯才一身疲惫地回来。看到山子，他 不自然一笑，低眉顺眼地说……山伯嗫嚅着说……‘我怕你回家搭乘那辆公共汽车……吓得我一夜没 睡’”山伯面对儿子“低眉顺眼”“嗫嚅”，“怕”“吓”等词句，以及山娘面对儿子“不敢多说”“把 话咽回去”等，写出了他们对儿子的怕，与后文“似乎依然害怕”照应，使结构严谨，增强文章的真实感 和感染力，以更好地表达文章的中心；也可以认为结尾二更能体现照应这一结构技巧，“而山子总是埋怨 自己当初没有早点接山伯进城，现在连弥补的机会都没有了”和山娘都会说的一句话：“我进城，就是你 爸也进城了”这些话照应了文章标题“进城”，也照应了文章开头“山伯这辈子，去过一次县城，唯一的 一次”，使文章浑然一体，内容完整，结构严谨，增强了文章的感染力，使感情更加强烈，主题更加突出。 【16 题详解】 本题考查赏析文学作品。赏析的文本可以从人物形象、主题思想、语言表达等方面。示例：我赏析第一个 结尾构成的小说。①人物形象：《山伯进城》中山伯这个人物，是个典型的朴实憨厚、循规蹈矩、勤劳倔强、 不善言辞又深沉的爱着儿子和家人的农民形象：一辈子只进过一回城，而且是因为寻找怕出车祸的儿子。 每天鸡叫第四遍起床，灌一碗水，一边啃着馍一边就下地了，都可以看出他是老实本分循规蹈矩的庄稼汉； “丢不了”“值个啥”“鼻子下边就是路”山伯执着不容置疑的话语，看出他倔强不善言辞，自己心里有 数；当山伯听说公路上发生了车祸时，他焦急、紧张、不安，怕山娘担心隐瞒消息，第二天辞别山娘，匆 匆忙忙地往城里找儿子，可见他对孩子及家人深沉的爱。②主题思想：当山伯听说公路上发生了车祸时， 他焦急、紧张、不安，第二天辞别山娘，匆匆忙忙地往城里找儿子却扑了个空，当父亲疲惫地回到家时， 山子并没有担心父亲的安危，很不开心，怒气冲冲地说“不嫌丢人”，突出了山子的冷漠和对父爱的不理 解。文章通过这个对比，想告诉我们文章结尾一句话“等到理解到父母那满满的爱、暖暖的爱时，这时候， 别说孝顺他们，连对他们说声对不起的机会都没有了”，子欲养亲不待，不要让你的少不更事伤了这个世 界上最爱你的人的心，懂得感恩父母要趁早。③语言描写：语言生动是本文的一大特点，比如：山娘诧异 地问：“没见到你爹？”山子一愣，不高兴地说：“他去干啥？我没见。”看到山子的反应，山娘哼哼唧 唧的，不敢多说。山子说：“他啥时间去的？”山娘说：“一大早就去了。”山子黑着脸说：“我一大早 就从厂里回来了。真是的，不嫌丢人！”山子和山娘对话描写，生动传神表现山子对父母爱的麻木冷漠和 嫌弃。文中作者多次利用语言描写设悬念、埋伏笔、交代事件、塑造人物形象，取得了良好效果。 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 心理学上的三圈理论 心理学研究认为，人类对于外部世界的认识可分为三个区域：舒适区、学习区和恐慌区。处在不同区 域的人会表现出不同的心理状态。 舒适区，是让人觉得舒服的区域。处在这个区域里的人，会觉得放松，稳定，很有安全感。 学习区，是最能让人进步的区域。处在这个区域里的人，愿意学习新的知识，掌握新的技能，不断尝 试新鲜事物，探索未知领域。 恐慌区，是学习潜力最低的区域。处在这个区域的人常常感到忧虑，恐惧，心理压力巨大，以致于不 堪重负。主动进入学习区，不断开拓思维，开阔视野，激发潜力，是摆脱恐慌的最佳方式。 【材料二】 沉溺于舒适区的危害 沉溺于舒适区的人，对现状感到惬意舒服，觉察不到任何真正的压力，没有危机感。 沉溺于舒适区的人，没有强烈的改变欲望，更不会主动付出太多的努力。 沉溺于舒适区的人，会不思进取，固步自封。 沉溺于舒适区的人，甚至会有自己比他人好的错觉；并因此而自鸣得意。 总之，长久的舒适就像“温水煮青蛙”。青蛙满足于水温的舒适而悠然自得，一旦发现无法忍受高温 时，就已经心有余而力不足了。因此，只有突破舒适区，寻求改变，谋求发展，才能迈向成功。 【材料三】 如何冲出舒适区 第一，克服心理障碍。舒适区外一定是困难重重的，所以必须要克服自己的心理障碍，直面困难，接 受挑战，用我们的“破冰之履”在舒适区外创造奇迹。 第二，改变固有的习惯。科学研究表明，一个人只要坚持 4 周就能改掉一个习惯，或者培养出一个习 惯。我们要思考自己真正需要改变的是什么，把目标分解成小目标，按步骤一步步完成。 第三，找到合适的同伴。改变的路上，既需要确定适合的目标，也需要找到能与自己共同进步的同伴， 互相督促，互相鼓励，一起冲出舒适区。 第四，坦然接受失败。每次新的尝试必然会有不适应，会有难题解决不了。不必回避它，做你应该做 的事情，不要做你想要做的事情。坦然接受失败，这样才能长久保持冲出舒适区的勇气和动力。 班级召开“冲出舒适区，人生更精彩”主题班会，你收集并整理了以上材料。 17. 为使本次班会开得更有效，班级组织了一次“心理状态自我评价”问卷调查，调查结果如下图所示。 请简要概括你从图中得出的结论。 18. 班会上有同学表示，自己一想到考试就紧张，担心考不好，总是处于焦虑状态。请阅读材料一．．．，给他 提一条摆脱恐慌．．．．的建议。 19. 班会的讨论环节中，同学们畅所欲言：有的同学满足于待在舒适区，有的同学想要冲出舒适区，却苦 于没有好办法。针对以上两种现象，你准备即席讲话，请把你要说的话写下来。 写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于 100 字。 【答案】17. 示例：超过半数的学生认为自己的心理状态处于舒适区。 18. 示例：主动进入学习区，不断开拓思维，开阔视野，激发潜力，就可以摆脱恐慌。 19. 合乎题意即可。 【解析】 【17 题详解】 本题考查图表解读能力。由图表可以看出学生心理状态自我评价的现状：有 65%的同学认为自己是处于舒适 区，3%的同学处于恐慌区，32%的在学习区。由此可以得出结论：绝大部分的同学认为自己处于心理舒适区， 1/3 的同学认为自己处于学习区，极个别同学处于恐慌区。据此作答。 【18 题详解】 本题考查实际运用能力。由材料一最后一段可知，“恐慌区，是学习潜力最低的区域。……主动进入学习 区，不断开拓思维，开阔视野，激发潜力，是摆脱恐慌的最佳方式。”据此作答。 【19 题详解】 本题考查语言运用能力。即席讲话，需要涵盖两个方面的内容：有的同学满足于呆在舒适区，要让他冲出 舒适区；有的同学要冲出舒适区，却苦于没有好办法，要找到冲出舒适区的好办法。示例：待在舒适区确 实很惬意，但你永远都不会成长。“雄鹰展翅冲霄汉，家雀蜷身恋屋檐。”想冲出舒适区，就不要害怕尝 试。改变，其实不难，难的是对自己负责，时刻保持自律的心！越是自律，就意味着自己的自尊程度越深！ 跳出自己的舒适圈，也就不是一件被动、困难的事了，它反而会让你体会到改变的美妙。其实，当你勇敢 地迈出探索的脚步，你会发现，原来这世界还有这么多美好等待着你。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于 600 字的文章。（35 分，含书写分 5 分） 20.作文 绽放的不止是花儿，一次成功，一缕微笑，一份情谊……生活中每一次蓄势待发的酝酿总会迎来绽放； 深藏的往往是珍宝，一个建功立业的宏愿，一份未表达的谢意，一个独属于你的小秘密……生命中最珍惜 的东西总是藏在心灵的最深处。有些东西，藏着就好；有些东西，在那一刻绽放。 题目：那一刻的绽放 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】范文 那一刻的绽放 这是百花齐放的季节，唯独它，没有开放。 去年冬天，它被运来，栽种在水池里，没有声息，像是从未存在过。不知晓它的名字，当然也从未见 过它的花。 现在，春天来了。却仍是不见，它的踪影。也许，只是水草吧。我心中想，果然还是陆地上这些花儿 漂亮。 学校里，我默默地坐着。换了一个新班主任，尖锐的目光在教室里扫来扫去。“谁是班长？”我站了 起来，抬起头，毫不收敛地看着她，她微眯起眼睛，上下打量了我一下，点头示意我坐下。心里不大舒服， 我并不喜欢这个老师。渐渐地，我发现，这个老师并不像我以前的老师。这个老师有一点势利，喜欢嘴甜 的学生，而我这种不会说好话的学生，她自然不会喜欢。 一个星期后，班干部评选，我成了学习委员，而班长是班里最有钱，最会说话的一个男生。我走到老 师办公室，问：“老师，为什么把我换下来？”老师尖厉的目光刺进我眼里，轻蔑地说：“你太骄傲了， 和同学关系处不好。”我抿抿嘴，退了出来。 傍晚，我来到公园散步，心想，那水下的是不是还没有开呢？还是和我一样，开不起来了？我坐在公 园的长椅上，看着暗自涌动的水池。 路灯啪地打开，那一刻我惊住了。 在水池下涌动着，一片一片妩媚的艳红！那颜色如同彼岸花般娇艳，又如梅花般高傲；如魔鬼般妖媚， 又如天使般纯洁。它在水下蔓延开来，将天地当成一片艳丽的红色。它涌动着，诉说着，不管有没有听众。 它在这儿，独自一人，在黑暗里绽放出它的美丽。它就像一幅水彩画，细腻的笔触渲染出骄傲与自信，完 美的结构展示着美丽与纯洁，沉稳的色彩收敛着它的独特与不同。美不胜收。 豁然开朗，美丽不一定需要人们的鉴赏，只要自己肯定，美丽不一定要浮出水面，只要一直蔓延在水 中，美丽不一定要大名鼎鼎，只要独自开放。 那一刻，在百花齐放的季节。唯独它，活在我的心中。美丽，便在那一刻绽放。 【解析】 【详解】这是一道命题作文。“那一刻”对时间作了限制，表示一个较短的时间。“绽放”的本来含义是 花朵的开放。田野里、山坡上、道路旁、花园中，我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花绽放。脚下的土地是 否肥沃不重要，有没有人欣赏也不重要，关键是自己的心态。可以开的热烈也可以开的悄然、低调。人生 也一样，这里选取他的比喻义。生命之花也需要绽放。可以理解为生命之花要想开的鲜艳必须要有哪些优 秀的品质，比如奉献、低调、坚韧等。“绽放”这个动词是一个动态的过程，“绽放”的内容，可以是美 丽的大自然，愉悦幸福的心情、亲情、友情、坚忍、拼搏等美好的品质等等。它也许绽放在心里，也许绽 放在眼睛里；它会绽放在奥林匹克的赛场上，会绽放在汶川地震的废墟上，会绽放在微笑里，会绽放在“人” 字的互相支撑中……要善于捕捉“绽放”的过程。 写作的过程中，可以采用记叙去叙说那些美丽的故事；可以采用描写去描摹那些美丽的景致；可以用抒情 去感悟那些美丽的瞬间；可以用议论去品味那些美丽的情愫。注意多种表达方式的综合运用。 就本文的写作内容而言，可以从以下几方面着笔： 1、可以写大自然的绽放，但不能只停留在简单的景物的描摹上，应该进行联想升华，深刻感悟大自然中所 蕴含的美丽。如春天的希望、夏天的热情、秋天的包容、冬天的孕育等。 2、可以写人物品质的绽放，如坚强、乐观、宽容、善良、拼搏等。 3、可以写亲情、写友情、写爱情，写人性，表现这些美好情愫的绽放。 4、可以写奥运赛场上的运动健儿，写他们的坚忍、拼搏、执著、顽强精神的绽放。 5、可以写感动中国的那些体现人性光辉的人，用他们的言行与灵魂去诠释绽放。 21.作文 绽放的不止是花儿，一次成功，一缕微笑，一份情谊……生活中每一次蓄势待发的酝酿总会迎来绽放； 深藏的往往是珍宝，一个建功立业的宏愿，一份未表达的谢意，一个独属于你的小秘密……生命中最珍惜 的东西总是藏在心灵的最深处。有些东西，藏着就好；有些东西，在那一刻绽放。 题目：藏在心底的______ 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④请务必 先补全题目。 【答案】范文： 藏在心底的秘密 每个人都有自己的秘密，只属于自己的秘密。我也不例外。那一次我生病的时候发生的事，成为我藏 在心底的秘密。 那次感冒，我病得很重，继而卧床不起。这可急坏了妈妈，她一天到晚嘘寒问暖，唠叨个不停，手也 不停的互相揉搓着，心中的急切可见一斑。妈妈问我：“你感觉怎么样，气色这么不好。”我微笑着回答 说：“感觉还行，就是没什么食欲，不是很想吃东西。”妈妈听了后，立马急了：“你不吃东西怎么可以？ 随便怎么样都要吃一点，不能一点都不吃。” 我见她这么着急，我便笑着说：“好了，我其实是想吃你包的饺子！”妈妈顿时微笑起来，仿佛找到 了治病的良方，便说：“好！我这就去包饺子给你吃。”妈妈连忙进了厨房，剁馅、和面…… 大约过了一个多小时，妈妈急忙把饺子端进卧室里来，我知道她一定是怕饺子凉了。看着她端来的饺 子，个个饱满鲜香。我把饺子放在床头，说：“妈妈，你帮我倒点水来，我有点儿渴。”于是，妈妈便去 了。等她回来时，盘子里只剩下两三个饺子了，妈妈说：“你真是着急得很，跟小时候一模一样。”脸上 却浮现出欣慰的笑容。我虽然病情没怎么见好转，但接下来的几餐，却把妈妈包的饺子“吃”个精光。 其实，每次妈妈包的饺子我都只吃了几个，因为我生病了确实吃不下东西，但是看见妈妈那着急的样 子和日渐憔悴的神色，（虽然我天天都要打点滴，病情却依旧没好转）我都心痛。于是，每次趁妈妈给我倒 水的时候，把饺子藏了起来。 一个星期很快就过去了，我的病情也有所好转了。一天夜里，我把那一袋藏起来的饺子扔到了垃圾桶 里，饺子隐没在黑色的夜幕中。 秘密已经被我藏在了心底，但我知道，那隐在秘密之后的爱意却永远挥之不去。如今，这秘密从我心 扉中打开了，如同一篇上了锁的日记被打开了，所有包含深情的文字全都展现在你们的眼中了…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、题目分析。半命题作文首先要把题目补充完整，“藏”有“保存”的意思，把某种情感或人或物“藏” 在自己的内心深处，所填的词语可以是“爱”、“秘密”、“温暖”、“回忆”“朋友”等，能够体现学 生成长过程中的所思所想所感。可以说这个题目符合学生的心路历程，注重情感体验，注重真实情感的表 达，更能表现学生成长道路上那些磕磕绊绊的经历或刻骨铭心的记忆。这个题目适合写记叙文，写作题材 非常广泛，让学生们都能有话说、有内容可写。 二、选材和立意。“藏在心底的______”是一道很强的开放性题目，很易写成具有真情实感的作品。核心 点在于“藏在心底”，这一限制性短语的意义就是写人写情感。比如可以写“亲情”，写至亲的父母，给 予自己的关心与爱护；可以写“师生情”，写熟悉的老师，给予自己的鼓励与信任；可以联想到“友情”， 写朝夕相处的同学，给予自己的帮助和支持。生活中，有很多人、很多事经常陪伴在我们的周围，给我们 带来关心、鼓励、温暖、思考，写作时，可以抓住一些典型的细节，并借助生动的描写，表达独特而深刻 的思考，展示丰盈的内心情怀。