神经系统的组成(王子腾)　　教案

神经系统的组成(王子腾)　　教案

第二节   神经系统的组成 教学目标：‎ ‎1．了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的；‎ ‎2．描述神经系统的组成和功能；‎ ‎3．了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。‎ 重点和难点：‎ ‎1．描述神经系统的组成和功能;‎ ‎2．理解神经元的结构和功能相适应的关系。‎ 课前准备：‎ ‎1．硬币若干；‎ ‎2．神经系统的挂图或模型；‎ ‎3．神经系统功能的录像；‎ ‎4．不同细胞的图示及神经细胞的模式图。‎ 教学设计：‎ 学习内容 学生活动 教师活动 以一个简单的活动引导学生思考：即使一个简单的动作也需要很多器官的配合，进而引出“神经系统”一词。‎ 完成活动；‎ 思考：在这个活动中都涉及到哪些器官？这些器官协调一致受什么指挥？‎ 指导学生从活动中发现问题、分析问题。‎ 神经系统的组成：‎ 扮做医生，为患者诊断，通过对病情的分析，归纳出神经系统的组成。‎ 观察四位患者的病症，找出病因，分析脑、神经在身体内起什么作用。‎ 展示四位患者的病症，引导学生在诊断中得出结论：神经系统由脑、脊髓及神经组成。‎ 神经系统的功能 观看录像，总结神经系统的功能。‎ 播放神经系统功能的录像，引导学生归纳出神经系统的功能。‎ 神经元的结构和功能：‎ 通过比较人体不同的细胞，发现神经细胞的结构特点，进而分析神经细胞的功能。‎ 观看不同的人体细胞示意图，思考神经细胞与其它细胞有什么不同，分析神经细胞结构特点，理解神经细胞的结构和功能相适应的关系。‎ 展示不同的人体细胞示意图，引导学生比较神经细胞与其它细胞的不同，进而归纳出神经细胞结构特点，帮助学生理解神经细胞的结构是与功能相适应的。‎ 教学过程设计：‎ 教师（分发给每位学生一枚硬币）：今天上课以前我们先来做一个活动。请每位同学准备一张纸，用笔沿着硬币的外轮廓在纸的不同位置上画10个圆，给这些圆分别标上10个数字。随意写出这些数字，不要按照顺序。然后再拿起硬币，把它放到圆圈上，按照数字次序依次摆放。‎ 学生：完成活动。‎ 教师：这是一项非常简单的活动，这项活动涉及到那些器官？‎ 学生：（回忆活动的过程）手，眼睛、脑等。‎ 教师：即使一个很简单的活动也需要这么多的器官参与，而且各器官之间相互配合，有条不紊，好像受到统一的指挥，你知道身体内的这个指挥官是什么吗？‎ 学生：神经系统。‎ 教师：我们的身体之所以如此协调，做出许多精细的活动，主要是神经系统在起调节作用。神经系统为什么有这么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。接下来我们就学习这部分内容。‎ ‎（屏幕显示教材97页中描述的四位患者）如果你是位神经科的医生，这四位患者找你看病，请你为他们诊断一下病情。‎ 学生：（观察屏幕，思考后）老人的一侧肢体不能活动是由脑血栓引起的；‎ 运动员下肢丧失运动功能，大小便失禁是由于腰部脊髓受到损伤引起的；‎ 小伙子由于右侧坐骨神经受到压迫引起右下肢麻木和疼痛；‎ 妇女失明是由于脑颅内的肿瘤压迫了大脑的原因。‎ 教师：肢体不能运动，问题出在脑部；右下肢麻木、疼痛病因在坐骨神经，你认为脑、神经在身体内起什么作用？‎ 学生：调节人体的各种活动。‎ 教师：脑、神经可以调节人体的生命活动，它们是神经系统的组成部分。通过前面的活动你对神经系统还有什么了解？‎ 学生：神经系统可以协调人体的运动。‎ 神经系统由脑、脊髓和神经组成。‎ 神经遍布在全身各处。‎ 教师：脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都具有神经联系，神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。‎ ‎（展示人体神经系统的挂图，指出各组成部分在身体的位置）‎ 脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。神经系统各部分的功能又如何呢？‎ ‎（插播录像）‎ 学生（根据录像）：总结神经系统的功能。‎ 教师：我们知道人体由许许多多细胞构成，如肌肉细胞、血细胞等（屏幕显示不同细胞）。构成神经系统的细胞叫神经细胞。（展示神经细胞模式图）神经细胞和前面几种细胞有那些区别？‎ 学生：细胞体上有许多长短不等的突起。‎ 教师：简单介绍神经纤维、神经末梢、神经的概念，点出神经元的突起末梢相连接，有利于传导神经冲动。‎ 教学后记：‎