人教版5年级上语文课件:窃读记

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人教版5年级上语文课件:窃读记

窃 读 记 窃读记 “ 窃 ” 在字典中的解释:( 1 )偷盗( 2 )暗中,偷偷地( 3 )谦辞,指自己 窃 读、 炒 菜、 锅 勺、 踮 起脚、饥 饿 充 足、屋 檐 、一 碗 、真 酸、皱 眉头 支 撑 、书 柜 、哎 哟 、招牌、担忧 急切、 惧 怕、环境、知趣、恐怕 光顾、理由、其实、 鼓励 依依不舍、做白日梦、 倾 盆大雨 她曾说:“但我偷窃了什么吗?我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生!” “皆因没有钱,我不能占有读书的全部快乐。” 可以说 《 窃读记 》 三个字中充满了乐趣,也饱含着作者的辛酸。 在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛 急切 地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。 急忙打开书,一页,两页,我像 一匹饿狼,贪婪 地读着。我很快乐,也很惧怕 —— 这种窃读的滋味! “ 如饥似渴” 饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。 —— 毛泽东 我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。 —— 莎士比亚 饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。 —— 毛泽东 读书越多,越感到腹中空虚。 --雪莱 我扑在书籍上,像饥饿的人扑在面包上一样。 ——— 高尔基 为中华之崛起而读书。 —— 周恩来 爱书吧,它是你知识的源泉。 —— 高尔基 读书破万卷,下笔如有神。 —— 杜甫 …… 神奇的书 没有一艘非凡的战舰,能像一册书,把我们带到浩瀚的天地。 没有一匹神奇的骏马,能像一首诗,带我们领略人世的真谛。 即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。 多么质朴无华的车骑!可是它装载了人类灵魂的全部美丽! 自语式的独白描绘心境表达自己的感情 : 我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边去了。 在一排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方。 跨进店门,踮起脚尖,从大人腋下钻过去,把短发弄乱了,没关系。总算挤到里边来了。我的眼睛急切地寻找却找不到那本书。从头来,再找一遍。 我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。读书的满足与快乐。 我要把自己隐藏起来,有时我会贴在一个大人身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 以上三句可以看出作者对书的急切渴望。 最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说: “ 这雨,害得我回不去了。 ” 其实,我心里却高兴地喊着: “ 大些!再大些! ” 我低着头走出书店 , 脚站得有些麻木,我却浑身轻松。这时 , 我总会想起国文老师鼓励我们的话 :“ 记住 , 你们是吃饭长大的 , 也是读书长大的。” 个人: 1 、谈读书经历。 把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较,写写自己内心真实的感受。可以 模仿课文中对自己心理活动的精彩描写和动作的细致刻画。 2 、把自己的图书分分类,做个书目。 3 、找一本喜欢的书阅读,读书时作简介、摘抄、心得三部分的读书笔记。 小组: 1 、搜集名人读书故事或读书名言。 (读书笔记) 2 、访问周围爱读书的人,请他们谈谈读书的体会。(日记) 3 、班级读书会。(活动)
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