八年级下语文课件《范进中举》 (9)_苏教版（2016）

八年级下语文课件《范进中举》 (9)_苏教版（2016）

介绍作者及背景 ： 吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。著 有《文木山房诗文集》。生在富家名门，他在与官僚、 豪绅、名流、清客等的长期接触中，看透了他们卑污的 灵魂、无耻的行经。更由于家道中落，由富而贫，饱尝 了世态炎凉，对现实有着比较清醒的认识，对功名利禄 由热衷而冷淡。他所处的时代，是在清王朝统治的前期， 科举制度是清王朝巩固统治、笼络人心的有力工具，影 响广、危害大，许多知识分子堕入它的圈套而追求功名 利禄。吴敬梓反对这种考试录用人才的制度，反对这种 应考做官的时尚，用讽刺手法写了《儒林外史》。在中 国文学史上，《儒林外史》具有重要地位。 学习目标： 1.了解封建科举制度对人心灵的荼毒。 2.欣赏小说的讽刺艺术。 3.进一步加深对小说三要素的掌握。 掌握下列词语: • 荒诞(dàn) 避讳(huì) • 荼(tú)毒 解(jiè)元 • 作揖(yī) 腆(tiǎn)着肚子 • 带挈 (qiè) 绾(wǎn)了头发 • 相(xiàng)公 细丝锭(dìng)子 • 醉醺(xūn)醺(xūn) 兀(wù)自 • 啐(cuì)在脸上 星宿(xiù) 词语积累 你怎敢在我们跟前装大？ 宗师说我火候已到 叫浑家把肠子煮了 凡事要立起个体统来 明年在我们行事里替你寻一个馆 都把与你去丢在水里 屠户……把方才这些小心收起 些须几个钱，不够你赏人 世先生同在桑梓，一向有失亲近 你而今相与了这个张老爷 邻居内有个尖酸人说道 养活你那老不死的老娘和你老婆是正经 摆架子 写文章的功夫 妻子 规矩 教书的地方 拿给 顾虑 很少 家乡 结交 说话尖刻的人 正事儿 默读课文，找出文中的小说三要素： 明确： 主要人物：范进 胡屠夫 张乡绅 老太太等 情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度 环境：封建科举制度下的世态人情 《范进中举》按故事情节的发 展，可分为中举前和中举后两大 部分。 第一部分：写范进中举之前的情况。 第二部分：写范进中举喜极发疯 及中举以后社会地位显著变化。 课文结构 ： 课文中哪些地方运用了对比？从这些对比 中我们看到了什么？ 课文通过范进中举前后周 围人，包括小市民胡屠户、封 建官僚张乡绅、周围众乡邻对 他前倨后恭、前鄙后迎的不同 态度的鲜明对比，我们看到了 一个病态的社会各色人等的趋 炎附势、醉心功名利禄的丑态。 胡屠户在范进中举前后的态度有什 么不同？体现了他什么性格特点？ 他的态度变化反映了什么现象？ 胡屠户形象面面观 胡屠户 中举前 中举后 对范的态度 贺礼 离开范家的 神态动作 对范母的 称呼 性格： 骂 现世宝 烂忠厚没用的人癞虾蟆 想吃天鹅肉不三不四， 就想天鹅屁吃尖嘴猴腮 贤婿老爷 才学又高、品貌又好 体面的相貌 赞 一副大肠一瓶酒 七八斤肉、四五千钱 横披着衣服，腆着肚子去 了。 千恩万谢，低着头，笑迷迷 的去了。 老不死的老娘 老太太 势利、市侩、粗俗、欺贫爱富、 趋炎附势、前倨后恭、阿谀奉承 称呼 称呼 反映出当时社会上那种趋炎附势 的现象。时人对权贵阿谀奉迎，对寒 士则加以白眼。 胡屠户的态度： 其主要性格特点是： 前倨后恭 欺贫爱富、趋炎附势、圆滑自私。 —— 张静斋的目的是为了结交新贵， 巩固和扩大自己的权势，结党营私 ——众邻居在范进中举前对他漠不 关心，对他的困窘不闻不问，百般 奚落、嘲弄；在他中举后称他“新 贵人”、“范老爷”、拿酒、拿米、 拿鸡。 —— 张静斋极尽巴结拉拢之能事， 虚伪奸诈，趋炎附势 二、范进中举后有哪些变化？我们还是从经济状 况和社会地位两方面来分析 经济状况明显好转：邻居“有拿鸡蛋来的， 有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉 两只鸡来的……又搬些桌凳，请报录的坐着 吃酒”；胡屠户“提着七八斤肉，四五千 钱”；张乡绅送银赠房。 社会地位也有显著提高：邻居都来帮忙，称 之为“范老爷”；胡屠户称之为“文曲星 ”“贤婿老爷”；张乡绅与之称兄道弟。 此时，范进对于胡屠夫、众乡邻、张乡绅等 的巴结，态度又如何？ 范进对胡屠户的称呼由“岳父”转为 “老爹”； 以前与家门口那些做田的、扒粪的拱 手作揖，平起平坐； 现在与张乡绅迎逢自如。 范进形象之我感： “岳父见教得是” 对胡屠的态度：唯唯连声，千 恩万谢 乡试无盘费，借钱又被胡屠骂 得摸门不着 连考三十五年 中 举 前 中 举 后 “方才费老爹 的心” “噫！好了！我中了！”疯跑 跌倒 疯走集上 与张乡绅平磕了头，分宾主坐 “晚生久仰老先生” “晚生侥幸” 再三推辞，方才把银子收了 范进一生热衷科举追求功 名利禄，为什么他得知真 的中举后却又发疯了？ 范进中了举，情形就完全不同 了。几十年来的贫困、屈辱一旦过 去，梦寐以求的功名富贵一旦出现， 政治、经济、社会地位一旦改变就 使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的 疯癫形象被描绘得淋漓尽致。 范进的喜疯病被胡屠户一骂一 打治好后，他回忆疯癫中的情 景，别的都“昏昏沉沉”记不 得，唯独“记得是中的第七 名”。课文刻画范进这个为功 名利禄而神魂颠倒的典型形象， 尖锐的抨击了封建科举制度对 知识分子的毒害。 在封建科举制度下，科举考试是读书人敲开“荣 华富贵”之门的敲门砖，所以他们死读一生，穷困一 生，也要捞取一个功名。一旦得中功名，特别是垂老 之时，喜极发疯是自然的。 疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒后的范进。 他时来运转，得到众人的簇拥，得到了精神和物质 上的满足。这才是最荒谬的。这样的现实、这样的 社会、这样的制度、这样的人生、这样的民族心态， 范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的 悲剧，民族的悲剧。一个民族的知识分子，应该是 这个民族思想上的灵魂，这个灵魂被窒息扼杀，这 个民族也就没有了生机、没有了希望。 主题： 小说通过范进中举前后，特别是 出榜那一天不同的境遇，着重刻画范 进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎 附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建 科举制度对读书人心灵的荼毒以及在 科举制度下形成的炎凉世态。 课文小结： 通过本文的学习，我们看到了封建科举制 度下世人的丑恶嘴脸以及被扭曲了的世人的灵 魂。同时，通过几篇小说的的比较，我们懂得： 学习小说不只是要欣赏情节，还要通过作者的 笔和我们自己的思考，得到对社会、自然、人 生的感悟。 1、夸张的故事情节 2、对比突出人物性格 3、讽刺性的动作、语言描写和细节描写 讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其 毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是 作者愤世嫉俗的感情。 讽刺手法: 课后作业 范进中举做官以后，会是个怎样 的官？会如何对待妻子、丈人、乡 邻？……请以《范进中举之后》为题， 大胆想象，虚构故事，写一篇500字 的文章。 返 回