人教版四年级音乐下册（五线谱）第二单元《唱山歌》教学设计

人教版四年级音乐下册（五线谱）第二单元《唱山歌》教学设计

‎《唱山歌》教学设计 ‎ 教材分析：‎ ‎《唱山歌》是电影《刘三姐》的插曲。电影《刘三姐》是根据壮族的民间传说创作的。刘三姐是壮族民间传说中的歌仙，她以歌声为武器，为了乡亲们的利益与财主进行智慧而又勇敢的斗争。‎ ‎《唱山歌》为六声音阶，徵调式，由上下两个乐句构成一段体结构。‎ 学情分析：‎ 本单元是系列单元“五十六朵花”的延续。本单元选择了壮族、侗族、维吾尔族和布依族的民歌和乐曲。在了解这几个民族简单知识的基础上，还应引导学生进一步分辨音乐富有歌唱性的旋律美和热烈、欢快的情绪。了解侗族大歌的民族特色。了解刘三姐的民间传说，增加对民族音乐文化的了解。认识琵琶，听辨它的音色。‎ 教学目标：‎ ‎1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》感受壮族民歌风格特点。 ‎ ‎2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。 ‎ ‎3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。 ‎ ‎4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化增强民族意识。 ‎ 教学重点：‎ 用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》感受壮族民歌风格特点。 ‎ 教学难点：‎ 歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。 ‎ 教具准备：‎ 课件、钢琴 教学过程：‎ 一、创设情境，组织教学：‎ ‎1、教师播放《大地飞歌》音乐，师生随音乐律动表演进教室。（出示课件）‎ ‎2、师生音乐问好。‎ ‎（设计意图）引用一首学生熟悉的壮族风格的歌曲进行律动表演，使学生既感亲切又活跃了课堂气氛。同时，也为壮族歌曲的学习渲染了气氛。‎ 二、导入 ‎1、介绍壮族 师：同学们刚才播放的这首歌曲听过吗？是谁唱的？是哪个少数民族风味的？这是著名女高音歌唱家宋祖英演唱的具有壮族风味的歌曲《大地飞歌》。课前老师让你们搜集关于壮族的资料，不知道大家完成的怎么样？好，谁来说说你的搜集情况。（生汇报）‎ 师：同学们知道的还真不少，老师也搜集了一些，现在就让我们一起领略一下那里的风土人情吧！（播放课件）‎ ‎2、介绍刘三姐 师：壮族人民爱唱歌，在民间传说中有一位歌仙，她用歌唱出人们追求幸福生活的心声，同学们，知道她是谁吗？（刘三姐）‎ 师：那谁再来接着汇报关于刘三姐的资料。（生汇报）‎ 师：介绍的太好了，掌声送给他们。---刘三姐（播放刘三姐图片），刚才两名同学已经把电影《刘三姐》的故事梗概介绍完了，下面老师给大家播放电影《刘三姐》的片段，我们一起欣赏吧。（出示课件《刘三姐》对歌片段）‎ ‎3、师：影片中刘三姐和男青年他们的演唱形式叫什么呀？（生 对唱）‎ ‎（设计意图）课件图片的播放让学生欣赏并了解了壮族的风土人情及美丽景色。影片片段的播放，让学生了解歌曲的背景 三、发声练习 师：那你们发现没有他们每一次在唱歌词之前都唱了一个字，是什么呢？（生 “哎”字）‎ 师：这也是壮族民歌的特点，我们试着模仿一下好吗？（生随师模仿“哎”）‎ 师：加上旋律试一试。（出示课件、生随琴唱）‎ ‎(设计意图）通过唱“哎”既让学生发声了，又知道并体验壮族音乐风格特点，并且还解决歌曲中的难点，为新歌的学习埋下伏笔。‎ 四、学唱歌曲 ‎1、初听歌曲：电影《刘三姐》一上映，深受人们的喜欢，影片中的插曲《唱山歌》象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，想听吗？听完后说说你的感受？（播放课件范唱）‎ ‎2、小结歌曲情绪：（优美地、甜美柔和地……）‎ ‎3、接下来我们再感受一下歌曲的速度又是怎样的呢？（生 中速）‎ ‎4、师范唱歌曲：老师听了这首歌，也禁不住想唱一唱了，你们想听吗？老师在唱的时候请同学们仔细观察这首歌的拍号有什么特点？‎ ‎5、介绍变换拍子及特点：结合歌曲讲解在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。在演唱时一定要注意突出强拍子。‎ ‎6、解决难点：接下来这次听音乐请同学们找出歌曲中一字多音的地方都有哪些？（学生说出哎、边、春、怕、弯、又字） ‎ 师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，这也是这首歌的难点之处。接下来我们试着唱一唱。‎ ‎7、师讲解换气记号的唱法：‎ 师：大家还有没有注意到这句当中有个标记啊？（换气记号）。‎ 师：很好，那我们再来一遍师生接唱最后一句，注意唱到换气记号要换一口气。‎ ‎8、巩固歌曲：‎ ‎①师唱生接，生唱师接。（慢速唱）‎ ‎②随钢琴完整唱。（中速唱）‎ ‎9、随伴奏完整演唱：‎ 师：现在请同学们自己随伴奏来演唱这首歌曲，注意气息的控制。‎ ‎(设计意图)初听歌曲，给学生以初步的印象。教师声情并茂的范唱会给学生留下很深的印象，为学生学习歌曲做了很好的铺垫。解决歌曲难点，为学生进一步准确学好歌曲打下基础。‎ 五、歌曲处理 ‎1、分句理解歌词含义。‎ 师：这首歌我们应该用怎样的情绪来演唱呢？我们可以从歌词入手。现在我们来看歌词：第一乐句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。（引导学生说出用充满爱，柔美的情绪来唱）我们一起来唱一唱。‎ ‎2、第二乐句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力。（引导学生说出应用自豪的情绪来演唱。）我们一起来唱一唱。‎ ‎3、师：同学们，现在就假设我们来到了桂林，眼前是清山绿水，你就是歌仙刘三姐，你来自豪的唱山歌，好吗？还可以加一些动作，好起立。（出示课件伴奏）‎ ‎(设计意图)让生体会歌词含义，有助于学生更好的理解歌词，进行声情并茂的演唱。‎ 六、编创不同演唱形式，巩固歌曲。‎ 师：好，唱到现在呀，我们所采用的形式是齐唱。广西壮族既然有“歌海”之称，一种演唱形式是不是太单调了，变换一下演唱方式，以小组为单位讨论，设计演唱形式：‎ 小结方案：‎ ‎（1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。师：我们试一下。（弹琴唱）‎ ‎（2）领唱与齐唱。师：我们来试一下。（弹琴唱）‎ ‎（设计意图）‎ 每种形式的巩固演唱，使学生既感兴趣，又在潜移默化中熟悉、巩固了歌曲。‎ 七、知识拓展 师：中国的音乐有很多不同的演唱唱法，今天老师还给大家带来了由歌手斯琴格日勒演唱的现代流行版本的《唱山歌》， 我们一起来欣赏吧。（播放视频）‎ ‎（设计意图）通过观看聆听不同版本的同一首歌，如让学生更多的了解歌曲有很多不同的演唱唱法。使学生更加喜欢音乐。‎ 八、课堂小结 师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！这节课就上到这，同学们再见。‎