四川省乐山市2018-2019学年高二下学期期末考试语文试题

四川省乐山市2018-2019学年高二下学期期末考试语文试题

乐山市高中2020届教学质量检测语文 考试时间：‎2019年7月2日上午8:30－11:00‎ 注意事项：‎ ‎1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。‎ ‎2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。‎ ‎3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。‎ 现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 何以“重大”‎ 完整的重大历史题材美术创作工程，应该包括历史题材、美术创作、工程三个部分，三位一体，缺一不可。重大历史题材和重大工程，只要史观明确、群策群力、舍得付出，相对来说容易办到。唯有重大美术创作，评判尺度宽泛、模糊，一直以来缺乏清晰阐释。重大历史题材美术创作工程，可以直觉地指向为以美术创作工程方式描绘的重大历史题材，或者历史题材美术创作的重大工程，更应该升华为关于历史题材的、工程级别的重大创作。‎ 一般而言，重大历史题材美术创作工程选择的艺术家，都是基本功扎实的行业佼佼者。他们创作出人物繁多、场面宏大、气势震撼的作品，并非难事。可重大美术创作，假若没有艺术上的突破与创新作为支撑，只是罗列图像、虚构细节、炫耀技术，扎实的基本功也可能起到反作用——越是人物繁多、场面宏大的作品，越容易给人以浮光掠影、空洞无物、虚张声势之感。一旦失去艺术含金量的支撑，重大历史题材美术创作便很容易沦落为通史背景的插图，放在展厅里观众所能感叹的，大概也就是形式的“重”和画幅的“大”。‎ 重大历史题材，往往关注的都是历史的转折，关键点都在于突破，都是以创新方式、提出最佳解决方案。相关美术创作，也必须在艺术上有所建树——以艺术突破的方式，匹配历史突破的重大时刻。历史是过去式，只有充满想象力的艺术创作，才能够打破时间的禁锢，把历史瞬间变成艺术永恒。这实在是艺术的魅力，亦为艺术的能事。因此，可以称之为重大美术创作的作品，绝不是仅仅勉强满足形式和内容的要求。它们需要于精神、品格、品质方面，与重大历史题材相契合，才堪称肩负“重大”二字。‎ 比如，董希文创作的《开国大典》，在写实油画基础上，加入传统装饰性因素，获得广泛赞誉，成为“共和国成立的艺术见证”。再比如，集体创作的《人民英雄纪念碑浮雕》，把中西方雕塑的成就，成功与现实主义题材结合起来，创作出既恢弘凝重，又激烈昂扬的艺术典范。类似作品，还有许多许多。它们都遵循艺术创作规律，不单单情真格高、技艺卓绝，更强调了突破与创新。重大历史题材美术创作，当之无愧。‎ 今天，绝大多数重大历史题材美术创作工程，依旧选择中国画、油画、雕塑等经典门类，略显保守。我理解，一方面平面和静态的创作，容易作出评判和获得响应；另一方面组织者和艺术家，可能还是希望复制曾经的模式，以获得操作的安全感。但如此行事，也容易放大模式化的弊端，忽略甚至切断更大范围的、艺术之所以成为艺术的种种可能性。一旦“重大”“历史题材”“美术创作”“工程”，各自为政，无法形成合力，就谈不上与时俱进，即使出现一些优秀作品，与巨大投入相比，仍然不成比例。站在责任和担当的角度，面对时代一直期待的文艺创作之高峰，重大历史题材美术创作工程应该更有所作为。‎ 重大历史题材美术创作工程，需要更广阔、更自由的创作空间；需要摒弃陈规旧习，不束手束脚，接受挑战和充满自信地大展拳脚；需要以新颖、多样和多元的艺术状态呈现。何以“重大”，不就是源自突破与创新？‎ 摘编自《论美术界重大历史题材创作热潮》‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 在重大历史题材美术创作工程中，重大历史题材比重大工程和重大美术创作更容易办到。‎ B. 重大美术创作应该以艺术上的突破与创新作为支撑，不只是形式的“重”和画幅的“大”。‎ C. 重大历史题材的关键点都在于突破，相关的美术创作也必须以艺术突破的方式与之匹配。‎ D. 重大历史题材美术创作工程，应与时俱进，杜绝再选择中国画油画、雕塑等经典门类。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章重点分析了重大历史题材美术创作工程存在主要问题，增强了文章论述的现实针对性。‎ B. 文章强调完整的重大历史题材美术创作工程的三个部分，重大美术创作是其核心。‎ C. 文章运用例证法，闸明了重大历史题材美术刨作不仅要情真格高，更要强调突破与创新。‎ D. 文章结尾，以设问与反问相结合的形式，有力地回答了文章题目提出的问题，使论述结构完整。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 如果没有艺术上的突破与创新，基本功扎实的艺术家也难以完成真正的重大历史题材美术创作。‎ B. 那些可以称为重大美术创作的作品，需要在精神、品格、品质等方面，与重大历史题材相契合。‎ C. 董希文的《开国大典》在写实油画基础上进行突破与创新，堪称典型的重大历史题材美术创作。‎ D. 虽然重大历史题材美术创作工程投入巨大，但组织者和艺术家缺少责任和担当所以少有建树。‎ ‎【答案】1. B 2. A 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。‎ A项，“重大历史题材比重大工程和重大美术创作更容易办到”错误。由“重大历史题材和重大工程，只要史观明确、群策群力、舍得付出，相对来说容易办到。唯有重大美术创作，评判尺度宽泛、模糊，一直以来缺乏清晰阐释”可知，重大历史题材和重大工程相对来说容易办到，而重大美术创作缺乏清晰阐释。‎ C项，“重大历史题材的关键点都在于突破，相关的美术创作也必须以艺术突破的方式与之匹配”错误。“之”指代不明，由“重大历史题材，往往关注的都是历史的转折，关键点都在于突破，都是以创新方式、提出最佳解决方案。相关美术创作，也必须在艺术上有所建树——以艺术突破的方式，匹配历史突破的重大时刻”可知，与“历史突破的重大时刻”匹配。‎ D项“杜绝再选择中国画油画、雕塑等经典门类”无中生有。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ ‎。本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。‎ A 项，“文章重点分析了重大历史题材美术创作工程存在的主要问题”错误。重点在于分析“重大美术创作”。‎ 故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。‎ D项，“但组织者和艺术家缺少责任和担当所以少有建树”错误。由“站在责任和担当的角度……重大历史题材美术创作工程应该更有所作为”可知，并没有说“组织者和艺术家缺少责任和担当所以少有建树”。‎ 故选D。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 在城市发展的过程中，以农民工等外来务工人员、新就业大学生为主的新市民进城务工持续升温。相关数据显示：2017年全国农民工总量达2.8亿人，全国高校毕业生在2017年、218年分别达795万和820万，两个群体的合量近3亿人口。由于这一群体整体经济实力较弱，在城市落地生根的过程中只能选择租房居住，因此极大推动了国内住房租赁市场的繁荣。‎ ‎（摘编自《聚家网》）‎ 材料二：‎ 昊园恒业是一家假手租客信用获得融资，用于拓展房源的房屋中介公司。昊园恒业主要通过并购中小型中介公司来获取房源，实现迅速扩张。从2016年成立至今两年间，高速奔跑的昊园恒业并购了至少52家中小中介公司。‎ ‎2018年12月1日‎，昊园恒业北京总部被砸的消息，令许多人一夜难寐。对此，链家研究院院长杨现领在接受采访时表示，昊园恒业此次爆雷的根本原因就在于运营期间的规模扩张策略过于激进，在没有合理控制杠杆强度的情况下，运营不善导致空置率上升，资金难以街接周转引发了循环的链条断裂。他说：“企业扩张的前提一定是根基扎稳，如果经营能力还没有迭代完善，就依赖金融工具规模化扩张，脱离实体的金融必然造成泡沫。”‎ ‎（摘编自《长租公寓资金断裂危局》）‎ 材料三：‎ 长租领域的租金贷风险频发，许多人将矛头对准了租金贷这一业务模式。而在现实情况中，租金贷确有其适用场景，但更需要监管逐步走向完善。‎ 自2015年年底中央经济工作会议提出“租购并举”的住房制度改革方向以来，租房领域呈现出蓬勃发展的态势。其中，长租公寓因有效地解决了房东、租客的信息不对称，提供规模化、标准化的租赁服务，得到了市场的广泛认可。而作为一种帮助年轻客户群体解决租房资金需求的金融工具，房租分期贷款业务也在长租公寓中普遍开展起来。‎ 杨现领院长肯定了租金贷的市场需求。他指出，在实际使用中，租金贷也为长租公寓企业提供了资金来源，由于缺乏流程管控的措施，部分企业将其作为规模化扩张的资金来源，若出现激进的扩张策略和较低的运营效率，极易导致资金链断裂的发生，引发爆雷风险。他同时指出长租公寓企业应以爆雷事件为戒，避免重蹈覆辙。同时，企业的租金贷客户比例应控制在20%~30%，避免大面积的流动风险。‎ ‎（摘编自《中国新闻周刊》）‎ 材料四：‎ 在2019年全国两会上，全国人大代表、58同城CEO姚劲波提交了“补齐租房市场短板解决新市民居住需求”相关建议，他建议打破户籍限制，使住房福利政策更全面惠及城市新市民群体。‎ 同时，实施灵活的公积金存取政策，充分满足新市民租房需求。新市民由于其经济收入不高，依靠自身收入解决租住房问题难度增大，迫切需要公积金制度的保障来改善居住质量。在大中型城市加强公积金的租房提取功能，使住房公积金适当向租房倾斜，简化公积金提取流程，增加线上办理功能等，以充分满足新市民租房需求。‎ 有需求的地方，就有互联网企业发力的地方。租房企业可以通过科技手段破除用户租房痛点，切实有效地解决流程繁琐、看房成本高等行业普遍存在的难题，让年轻人“租得安心，住得放心”。‎ ‎（摘编自《打破户籍限制，补齐租房市场短板》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 以外来务工人员、新就业的大学生为主体的新市民进城务工持续升温，极大地推动了国内住房租赁市场的繁荣。‎ B. 昊园恒业的爆雷给住房中介公司敲响了警钟，在没有合理控制杠杆强度的情况下，运营不善导致空置率上升，资金难以衔接周转容易引发循环的链条断裂。‎ C. 长租领域的租金贷风险频发，说明政府在对租金贷的监管还需要加强，促使其走向完善。‎ D. 经济收入不高的新市民迫切需要公积金制度的保障来改善居住质量，这是解决住房租赁问题的根本措施。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 为避免重蹈昊园恒业的覆辙，长租公寓企业应把租金贷客户比例控制在合理区间，避免造成大面积的流动风险。‎ B. 从2016年成立之后的两年时间，高速奔跑的昊园恒业至少并购了52家中小中介公司。链家研究院杨现领院长认为过于激进的规模扩张策略是昊园恒业爆雷的根本原因。‎ C. 近年来，尤其是2016年至2018年间，北京、上海、杭州、成都等大城市租金年年递增，给租户带来了很大的经济压力。‎ D. 以上四则材料各有侧重。材料二以昊园恒业为例讲房屋中介企业如何才能更好地运营，材料四侧重讲如何才能让新市民“租得安心，住得放心”。‎ ‎6. 综合以上材料概括，在破解住房租赁困局方面，政府等相关部门可以从哪些方面去努力？‎ ‎【答案】4. D 5. C ‎ ‎6. ①监管好租金贷，促使其逐步走向完善；②打破户籍限制，使住房福利政策更全面惠及城市新市民群体；③实施灵活的公积金存取政策，充分满足新市民租房需求。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。‎ D项，“是解决住房租赁问题的根本措施”，无中生有。‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。‎ C项，“近年来，尤其是2016年至2018年间，北京、上海、杭州、成都等大城市租金年年递增”错误。据图可知，上海从2016年倒2018年有小幅下降。‎ 故选C。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生筛选及整合文本信息的能力。作答本类题型，学生需首先明确题目要求：综合以上材料概括，在破解住房租赁困局方面，政府等相关部门可以从哪些方面去努力？然后回到文本中去，确定答题区间为材料三、四。并结合材料中具体问题找到方法并进行分析概括，注意主体为“政府等相关部门”。‎ ‎①由“长租领域的租金贷风险频发，许多人将矛头对准了租金贷这一业务模式。而在现实情况中，租金贷确有其适用场景，但更需要监管逐步走向完善”可知，相关部门应监管好租金贷，促使其逐步走向完善；‎ ‎②由“在2019年全国两会上，全国人大代表、58同城CEO姚劲波提交了“补齐租房市场短板解决新市民居住需求”相关建议，他建议打破户籍限制，使住房福利政策更全面惠及城市新市民群体”可知，可以建议打破户籍限制，使住房福利政策更全面惠及城市新市民群体；③由“同时，实施灵活的公积金存取政策，充分满足新市民租房需求。新市民由于其经济收入不高，依靠自身收入解决租住房问题难度增大，迫切需要公积金制度的保障来改善居住质量。在大中型城市加强公积金的租房提取功能，使住房公积金适当向租房倾斜，简化公积金提取流程，增加线上办理功能等，以充分满足新市民租房需求”可知，应实施灵活的公积金存取政策，充分满足新市民租房需求。‎ ‎【点睛】‎ 解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 忏悔的水冬瓜梨 罗大佺 父亲打来电话，说村里的拐叔死了，要我回去参加他的葬礼。我二话没说，请了假，急匆匆从千里之外往回赶。‎ 拐叔是村里的老光棍，个子不高，瘸着一条腿。小时候，拐叔对我很好。‎ 想起拐叔，自然就想起了他家那棵水冬瓜梨树，那是村里唯一的一棵。‎ 农历的七月，中午时分，我约了小伙伴悄悄来到拐叔家的水冬瓜梨树下，准备偷梨子，因为这时候，拐叔正在睡午觉。‎ 水冬瓜梨，又叫“半斤梨”，梨树不高，成熟得早，果实椭圆，柔软多汁，香甜可口，此时，那青中透黄的梨子悬挂在树枝上，十分诱人。‎ 我脱下胶鞋，往手心里吐了些唾沫星子，“嗖嗖”爬上梨树，摘下一颗梨子，咬了一口，蜜甜蜜甜的梨汁涌了出来，甜透心灵。“给我一个”，方娃叫了起来，我摘下一个，扔了下去。‎ 你们这群小毛贼，简直太不像话了，大白天的敢来偷梨！”一个炸雷似的声音忽然在身后响起，大家吓了一跳，回头一看，原来拐叔不知什么时候来到了我们身后，举起手里的木棍要向我们打来，放哨的贵贵早已加入到捡梨的行列中，忘了自己的职责。‎ 见拐叔来了，大家急忙四下逃去。老四跑慢了一步，被拐叔一棍子打在屁股上，玲玲跑得鞋都掉了一只。拐叔瘸着一条腿刚要去追，忽然想到了树上还有人，于是转过身子。我吓得一只衣角还挂在树枝上，就赶紧抱着梨树往下滑，脚还没落地，衣服被剐开了一条大口子。‎ 不就摘你几个梨子，犯得着这么凶吗？也许是衣服被剐烂了正没地方出气，也许是害怕拐叔的木棍打痛屁股，也许是想起父母也曾经给他送过好吃的东西，当拐叔举起木棍向我打来的时候，我气不打一处来，一把抓住他的木棍，使劲一拖，拐叔一个踉跄，跌倒在地。拐叔一下小孩似的大哭起来：“你们吃都不说，为啥摇得满地都是嘛？”大人也会哭鼻子？我一愣，赶紧一溜烟跑了。‎ 我知道我的祸闯大了，那天不敢回家。晚上父母提着马灯在一个山洞里找到我，把我领了回去。母亲用热水给我洗脸，烫脚，父亲要我以后出去玩注意点，别把衣服撕烂了，那是要花钱买的。母亲拿起我脱下的衣服，在煤油灯下一针一线地缝补起来。躺在床上，我忽然想：父母为啥不责备我偷梨、打拐叔的事呢？难道拐叔没来告状？‎ 第二年梨子熟了的时候，拐叔背着一背篼水冬瓜梨来到我们这些有小孩的家里，每家送了不少，这倒让我们有些不好意思起来，从此再没去偷过他家梨子了。后来上中学，读大学，参加工作，结婚生子，一晃离开家乡二十多年。‎ 下葬回来，父亲把我叫到堂屋，拿出一袋水冬瓜梨，说是拐叔临走前嘱咐留给我的。我以为拐叔还记着我们去偷他家梨子的事情，脸一下红了起来。不料父亲问我：“你知道拐叔的腿是怎样瘸的吗？”父亲说：“那是小时候你母亲背着你去割草，把你放在树林里玩耍，你溜到崖边，不小心掉下去，被半崖上几棵小树挂住，拐叔正在旁边犁地，听到你母亲的呼救声，冲过去趴在崖上救起了你，却不小心蹬翻一块石头摔下崖去，摔瘸了的。也因为这条腿，拐叔后来连媳妇也说不上，打了一辈子光棍。”‎ 原来是这样，那您为啥不早点告诉我呢？”我的心一下沉重起来。‎ ‎“你拐叔不让说呀。”父亲叹了一口气说，拐叔说他救人是自愿的，娃娃这么小，不能让他以后背负着情感的债务去生活。后来见拐叔孤身一人，我想让你做他的干儿子为他养老送终，可拐叔坚决不同意。“你拐叔是个好人呀。”父亲话未说完，撩起衣角拭了拭眼泪。‎ 我的脑海中一下浮现出儿时的情景，内心陷入深深的忏悔和自责之中临离开家乡时，我来到拐叔坟前，摆上供品，点燃香烛，虔诚地给他叩了几个响头。供品就是那青中透黄的水冬瓜梨。‎ ‎（节选自《人民日报》）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说开头借父亲之口交代拐叔之死及父亲要“我”奔丧的要求，“我”立马答应父亲，说明拐叔与“我”关系不一般。‎ B. 拐叔家那棵水冬瓜梨树是村里唯一的一棵，“我”之所以约了小伙伴悄悄来到拐叔家的水冬瓜梨树下准备偷梨子，是因为物以稀为贵。‎ C. 小说穿插了父亲要“我”出去玩别把衣服撕烂了的嘱咐和母亲缝补衣服的情景，表明拐叔并未告状，从侧面衬托了拐叔心地善良、宽容大度的形象。‎ D. 小说卒章显志，“内心陷入深深的忏悔和自责之中”“虔诚地给他叩了几个响头”，说明情感主调是忏悔自责和对拐叔的敬仰。‎ ‎8. 本文双线交织，围绕“我”和拐叔叙述故事，抒发情感请简要说明。‎ ‎9. 小说叙述技巧很有特色，试加以分析。‎ ‎【答案】7. B 8. ①在文中，“我”是明线，围绕“我”，写了“我”听闻拐叔之死而奔丧，回忆拐叔故事，给拐权送葬，祭奠拐叔等情节；②拐叔是暗线，围绕拐叔，写了拐叔之死，拐叔护梨、送梨、舍己救人，拐叔下葬等情节。③双线交织，突出了“我”对拐权的忏悔和敬仰，也凸显了拐叔的爱心与无私。 ‎ ‎9. ①叙述角度采用第一人称，增强了内容的真实性，拉近了作者与读者之间的情感距离；很好地突出了拐叔无私奉献的品质以及“我”对拐叔的忏悔和敬仰之情。②综合使用叙述顺序，文章运用倒叙、插叙、补叙和顺叙，先说拐叔之死，再回忆拐叔事迹，然后叙述拐叔下葬，接着补叙拐叔与“我”的关系最后写“我”内心陷入深深的忏悔和自责之中，从而使得小说情节曲折，行文跌宕有致。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生对文章的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，层次的概括，思想情感赏析、写作手法的评价等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“正确的一项是”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ B项，“物以稀为贵”错误。应是“水冬瓜梨”对“我”和小伙伴们的吸引。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生对文章线索的鉴赏能力。文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。文章线索贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。作答本类题型，学生需首先明确题目要求：本文双线交织，围绕“我”和拐叔叙述故事，抒发情感。请简要说明。然后通读全文，梳理文章结构，结合具体文章内容对文章线索进行分析概括，同时注意为“两条”线索。‎ 第一段，写“我”听闻拐叔去世，从千里之外奔丧。‎ 第二段，回忆小时候拐叔对我的好。‎ 第三至十一段，回忆我偷梨、打拐叔却没有被告状。第二年，拐叔免费送梨。‎ 第十二至十四段，下葬回来，父亲告诉我，拐叔因救我而腿瘸，还要求保密。‎ 第十五段，我离家前祭拜拐叔。‎ 总结可知，“我”是明线，文章围绕“我”展开，写了“我”听闻拐叔死讯奔丧，回忆拐叔对我的好，给拐权送葬，祭奠拐叔等。拐叔是暗线，围绕拐叔，写了拐叔的死讯，拐叔护梨、送梨、舍己救“我”等情节。明线暗线相互交织，小说明暗线交织，使情节的发展脉络清晰，也使小说的主题得到更深的挖掘，使人物形象更丰满，突出了“我”对拐权的忏悔和敬仰，也凸显了拐叔的爱心与无私，使结构更加严谨，文章内容更充实。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生对小说叙述技巧的鉴赏能力。作答本类题型，学生应通读全文回到文章中去，梳理文章结构，结合具体叙述特色进行分析概括。‎ 文章以第一人称“我”进行叙述，使文章更具说服力，真实性，拉近了与读者的距离，使语言更生动，不僵硬；让读者真实的感受到拐叔舍己为人、无私、质朴、善良的品质以及“我”对拐叔的忏悔和敬仰情感之深。‎ 文章运用倒叙、插叙、补叙和顺叙，按时间顺序写“我”得到拐叔死讯去奔丧，下葬，“我”的忏悔和自责，祭奠；运用插叙写拐叔护梨，送梨；文章补叙写出拐叔对我的救命之恩；多种叙述方式的运用使小说情节更加曲折，行文跌宕起伏，错落有致。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 王守仁，字伯安，余姚人。弱冠举乡试，学大进。顾益好言兵，且善射。登弘治十二年进士。正德元年冬，刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。瑾诛，量移庐陵知县。‎ 入觐，迁南京刑部主事。十四年六月，命戡福建叛军。行至丰城而宁王宸濠反，知县顾佖以告。守仁急趋吉安，与伍文定征调兵食，治器械舟楫，传檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔，宁王袭下九江、南康，薄安庆。或请救安庆，守仁曰：“不然。今九江、南康已为贼守，我越南昌与相持江上，二郡兵绝我后，是腹背受敌也。不如直捣南昌。贼闻南昌破，必解围自救。逆击之湖中，蔑不胜矣。”众曰：“善”。宸濠果自安庆还兵。乙卯遇于黄家渡。明日宸濠方晨朝其群臣官军奄至以小舟载薪乘风纵火焚其副舟宸濠舟胶浅仓卒易舟遁王冕所部兵追执之。凡三十五日而贼平。‎ 帝时已亲征，命安边伯许泰为副将军，偕提督军务太监张忠将京军数千，溯江而上，抵南昌。忠、泰故纵京军犯守仁，或呼名谩骂。守仁不为动，抚之愈厚。病予药，死予棺，遭丧于道，必停车慰问良久始去。京军谓“王都堂爱我”，无复犯者。忠、泰轻守仁文士，强之射。徐起，三发三中。京军皆欢呼，忠、泰益沮。‎ 世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚书。守仁不赴，请归省 ‎。守仁病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。行至南安卒，年五十七。‎ 守仁天姿异敏，谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂笃信不疑。其为教，专以致良知为主。学者翕然从之，世遂有“阳明学”云。‎ ‎（选自《明史·王守仁传》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 明日/宸濠方晨朝其群臣/官军奄至/以小舟载薪/乘风纵火/焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟遁/王冕所部兵追执之 B. 明日/宸濠方晨朝/其群臣官军奄至/以小舟载薪乘风/纵火焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟遁/王冕所部兵追执之 C. 明日/宸濠方晨朝其群臣/官军奄至/以小舟载薪/乘风纵火/焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟/遁王冕所部兵追执之 D. 明日/宸濠方晨朝其群臣/官军奄至以小舟/载薪乘风/纵火焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟/遁王冕所部兵追执之 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 进士，隋炀帝时始置进士科目，到明清时通过最高一级中央政府殿试者称为进士。‎ B. 檄，即檄文，古代官方用以征召、晓谕或声讨的文书。文中指征调兵力。‎ C. 兵部，掌管武官选用及兵籍、兵械、军令等的官署，以尚书为主官，侍郎为次官。‎ D. 归省，指从外地回到家乡探亲，古时指当官的人或是有成就的人回归故里。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 王守仁为人正直，敢于进言。他反对刘瑾滥捕南京给事中御史戴铣等人，向皇帝上奏章请求营救，触怒刘瑾，结果被廷杖四十，贬为贵州龙场驿丞。‎ B. 王守仁善于用兵，足智多谋。在宁王军队偷袭攻下九江、南康，迫近安庆时，不去救援安庆而去攻打南昌，三十五天就平定宁王叛乱。‎ C. 王守仁性格温厚，待人友善。张忠、许泰两人轻视他是文人，故意逼迫他射箭，他三次射中靶心，让张忠、许泰对他心生敬佩。‎ D. 王守仁文聪敏好学，苦思潜修。他领悟到要推究事物原理、获得知识，应当求助于自己的内心，创立“阳明学”，弟子遍布天下。‎ ‎13. 把文中画横线句子和课内语句翻译成现代汉语。‎ ‎（1）忠、泰故纵京军犯守仁，或呼名谩骂。守仁不为动，抚之愈厚。‎ ‎（2）守仁天姿异敏，谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。‎ ‎（3）乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。‎ ‎【答案】10. A 11. B 12. C ‎ ‎13. 张忠、许泰两人故意纵容京兵冒犯守仁，有的叫着守仁的名字辱骂他。守仁不为所动，抚慰他们更加宽厚。‎ 守仁天资异常聪明，贬谪到龙场的时候，穷荒之地没有书籍，每天整理以前所学。‎ 就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才得归汉，说等到公羊生了小羊才得归汉。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。‎ ‎“群臣”作“朝”宾语，二者联系紧密，中间不能断开，排除B项；“以小舟”作“载”的状语，翻译为“用小舟装满木柴”，中间不能断开，排除D；“王冕所部兵追执之”主谓宾结构完整，“仓卒易舟遁”翻译为“匆忙换船逃跑”，故在“遁”之后断开，排除C。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ B项，“文中指征调兵力”错误。文中用以声讨宁王朱宸濠反叛。‎ 故选B ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文章内容的理解分析能力。解答此类题要理解文意，把握结构思路，了解写作特色。本题涉及的多为理解词句含义或者思想内容、写作用意，结合文本细心揣摩即可。‎ C 项，“让张忠、许泰对他心生敬佩”错误。由“京军皆欢呼，忠、泰益沮”可知，张忠、许泰更加懊丧。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译语句的能力。答此类题，一定要事先还原语境，切忌直接读句子翻译。翻译时注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。‎ ‎（1）纵，纵容；犯，冒犯；或，有的人。‎ ‎（2）异敏，异常聪明；谪，贬谪；日，名词作状语，每天；绎，整理。‎ ‎（3）使，介词，让；乳，名词作动词，生小羊；乃，才。‎ ‎【点睛】文言翻译的原则是：信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。‎ 文言翻译最基本的方法： 留、补、删、换、调。‎ ‎1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。‎ ‎2、补：补出省略成分。‎ ‎3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。‎ ‎4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。‎ ‎5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。‎ 除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。‎ 注：直译即逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。‎ 参考译文：‎ 王守仁，字伯安，余姚人。二十岁考中乡试，学业大有长进。只是更喜欢谈论兵法，而且擅长射箭。弘治十二年考取进士。正德元年冬天，刘瑾抓捕南京给事中御史戴铣等二十多人。王守仁刚正地向皇帝上奏章营救，刘瑾大怒，在朝廷上将守仁杖刑四十下，贬谪为贵州龙场驿丞。刘瑾被杀，衡量守仁的才能，调迁到庐陵做知县。‎ ‎（守仁）入京朝见皇帝，升任南京刑部主事。十四年六月，受命平定福建叛军。行军到丰城时，宁王朱宸濠反叛，知县顾佖把这个消息告诉他。守仁急忙赶到吉安，与伍文定征调军粮，修治器械船只，传送文书揭露朱宸濠的罪状，使太守县令等地方官各自率官员士兵为王事尽力。壬辰七月初一，宁王的军队偷袭攻下九江、南康，迫近安庆。有人请求救援安庆，守仁说“不能这样。现在九江、南康已经被叛贼把守，我们越过南昌和他们在江上相持，两个郡的军队断绝我们的后路；这样就腹背受敌了。不如直接攻打南昌。叛军听到南昌被攻破，一定会解除安庆的围困来回救。我们在湖中迎面攻击他们，没有不胜利的。”众人说：“好。”朱宸濠果然从安庆回兵。乙卯日两军在黄家渡相遇。第二天早晨，朱宸濠正在召见他的群臣，官军突然杀到。官军用小舟装满木柴，乘风放火，烧了叛军的副船。朱宸濠的船只搁浅，匆忙换船逃跑，王冕率领的士兵追赶抓住了他。总共三十五天叛军就被平定。‎ 当时皇帝已经亲自出征，任命安边伯许泰为副将军，偕同提督军务太监张忠率领数千京兵，逆江而上，抵达南昌。张忠、许泰两人故意纵容京兵冒犯守仁，有的叫着守仁的名字辱骂。守仁不为所动，抚慰他们更加宽厚。病了给他们药，死了给他们棺椁，在路上遇到办丧事的，一定停下车慰问好久才离开。京兵们说王都堂爱护我们，没有再冒犯他的人。张忠、许泰轻视守仁是个文士，强迫他射箭。守仁慢慢起身，射了三支箭，三次射中靶心。京兵都大声欢呼，张忠、许泰更加懊丧。世宗刚即位，任命守仁担任南京兵部尚书。守仁不赴任，请求回家探望父母。守仁病重，上疏请求辞官回乡，举荐郧阳巡抚林富代替自己，不等诏命回复就回家了。走到南安去世，享年五十七岁。‎ 守仁天资异常聪明。贬谪到龙场的时候，穷荒之地没有书籍，每天整理以前所学。忽然领悟到要推究事物原理、获得知识，应当求助于自己的内心，不应当求助于外在事物，感叹说：“道理就在这里。”于是深信不疑。他从事教育，专门以“致良知”为主，求学的人一致听从他，世间于是有了“阳明学”。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首词，完成下面小题。‎ 满江红·暮春 辛弃疾 家住江南，又过了、清明寒食。花径里、一番风雨，一番狼藉。红粉暗随流水去，园林渐觉清阴密。算年年、落尽刺桐花，寒无力。‎ 庭院静，空相忆。无说处，闲愁极。怕流莺乳燕，得知消息。尺素如今何处也？彩云依旧无踪迹。谩教人、羞去上层楼，平芜碧。‎ ‎14. 下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是 A. 上阙“又过了、清明寒食”中的“又”字极言时间之长，与后文“年年”呼应，表现了一种穷愁苦闷、百无聊赖的情绪。‎ B. “园林渐觉清阴密”以精致的笔触描写了春去夏来之际红花落尽、浓荫匝地的情形，字里行间透露着些许喜悦之情。‎ C. ‎ 下阙用拟人手法，心事欲诉无人，又怕莺燕窥知，这是经过一番心理波折后产生的“怕”，含蓄蕴藉，令人寻味无穷。‎ D. “语有全不及情而情自无限者”，擅长于写豪壮沉郁之词的作者，又能以似水柔情写相思怨别，足见作者的大家风范。‎ ‎15. 这首词表达了作者什么样的思想感情？请结合具体词句简要分析。‎ ‎【答案】14. B 15. 这词通过对暮春景象的描写，表达了作者对春天远去的惋惜，对青春逝去、光阴闲抛的无奈，不能与所思之人相见的失落愁闷以及隐约透露出的对现实的不满。上阙中“一番风雨，一番狼藉”，蕴涵着无尽的痛惜之情；下阙直接点出“空相忆”“闲愁极”，极言所思不得相见的苦闷；“怕流莺乳燕，得知消息”“羞去上层楼”则委婉表达出对现实的不满。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查古诗词鉴赏能力，具体包括：句意的理解，内容的把握，情感的概括，手法的分析等等。作答本类题型应针对选项回到原诗句中去，结合诗句内容进行分析。‎ C项，“字里行间透露着些许喜悦之情”错误。这里突出了一种寂寞的情调。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生对诗歌情感的鉴赏能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还需要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式并结合具体诗句对诗歌情感进行分析概括。‎ 上阕写这女子眼中的暮春景象，暗蓄着红颜难久而年华虚度的悲愁。起韵点明时间地点，情韵含藏。“家住江南”突出这是一位比之塞北女子更娇柔的江南女子的哀怨。“又过了、清明寒食”“又”字传神，表明不止一次独自度过暮春的寂寞和哀怨。“花径里、一番风雨，一番狼藉。红粉暗随流水去，园林渐觉清阴密。算年年、落尽刺桐花，寒无力”铺写残春凋零景象表明春光的不再，天气的转暖。寒花密叶的比较，亦可使人联想倘能结合作者的处境、心绪而谓其隐含君子失意与小人得势之喻，似非无稽。‎ 下阕“静”字，承上启下，既指芳花凋零之后的寂静，也写情人不在的孤寂。 ‎ ‎“空”字，含蓄传恨。以下写“相忆”之情不仅“空”，而且“无说处”，这就加倍传写了她的苦闷和幽怨，所以她感到“闲愁极”。然而这无尽的闲愁，这带有幽怨的相思，依然是“无说处”的。这满怀的闲愁，只能深藏在心中，不仅不能对伊人说。对别人说，而且还生怕流莺乳燕知道。这里，在她极度的羞涩和矜持中，似还隐含着这段感情是不能为外人所窥破的，是非同寻常的。“尺素”写出了对于游子的痴情等待中去。言其既得不到伊人的一封信，也不知道伊人如今身在何方。表明她的内心充满着惶惑和矛盾，欲爱不得，欲罢不能。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“_______________，_______________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。‎ ‎（2）李清照的《声声慢》中，词人化繁为简，把所有的凄苦、孤独、无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，用“_______________，_______________”代之。‎ ‎（3）《江城子·密州出猎》文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中表达作者渴望得到重用的愿望，于豪迈之外，稍含不满之意的两句是：“_______________，_______________”。‎ ‎【答案】 (1). 江山如画 (2). 一时多少豪杰 (3). 这次第 (4). 怎一个愁字了得 (5). 持节云中 (6). 何日遣冯唐 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字、漏字、添字均不能得分。注意以下词语的书写：第、遣、冯。‎ ‎【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写。此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，学生记忆时应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面一段文字，完成下面小题。‎ 聊到“飞花令”，就不得不提及中国______________的酒文化，它的历史可追溯到上古时代。酒令是酒文化的重要组成部分，它是筵席上一种助兴取乐的饮酒游戏。饮酒行令既是古人好客传统的表现，又是他们饮酒艺术与聪明才智的结晶。“飞花”出自唐代诗人韩翃的名诗《寒食》中“春城无处不飞花”。行飞花令时选用诗和词，也可用曲，但选择的句子一般不超过7个字。这里举个例子讲讲这种游戏的规则。（　　　　），如“花开堪折直须折”；乙则接“落花人独立”，花在第二字位置上；丙接“感时花溅泪”，花在第三字位置上。______________，“花”在第七个字位置则一轮完成，可继续循环下去，答不上或答错的则罚酒。“飞花令”是酒令中的______________，比“五魁首，六六六”之类的民间酒令高雅多了，没有诗词基础的人面对这样的游戏会______________，根本玩不转它，所以这种酒令也成了文人墨客们的最爱。“飞花令”是真正高手之间的对抗，挑战者必须在极短时间内完整说出符合条件的诗句，这不仅临场反应和心理素质的较量，更是考验选手的诗词储备。因而“飞花令”的竞赛感很强，观赏性和文化内涵兼备。‎ ‎17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 甲说一句第一字带有“花”的诗词在酒宴上 B. 第一字带有“花”的诗词由在酒宴上说一句 C. 酒宴上甲说一句第一字带有“花”的诗词 D. 一句第一字带有“花”的诗词被甲在酒宴上说 ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 这不仅考验选手的诗词储备，更是临场反应和心理素质的较量。‎ B. 这不仅是临场反应和心理素质的较量，更检验选手的诗词储备。‎ C. 这不仅是心理素质和临场反应的较量，更检验选手的诗词储备。‎ D. 这不仅检验选手的诗词储备，更是临场反应和心理素质的较量 ‎19. 依次填入横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 源远流长 以此类推 阳春白雪 一筹莫展 B. 博大精深 举一反三 阳春白雪 无能为力 C. 博大精深 以此类推 空谷幽兰 一筹莫展 D. 源远流长 举一反三 空谷幽兰 无能为力 ‎【答案】17. C 18. D 19. A ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题。作答本类题型应回到原文中去，结合上下文进行分析。‎ 根据后文“乙则接……丙接……”，括号处句子的主语应该是“甲”，据此排除B、D； ‎ ‎“酒宴上”作为地点状语，放在“甲”的前面更通顺，排除A。‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。‎ 划线句存在两处问题，一是语序不当，应先说“诗词储备”后说“临场反应和心理素质”，排除B、C；二是搭配不当，“考验”和“诗词储备”不搭配。排除A。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查近义词辨析能力。可以是词语，包括关联词，也可能是成语熟语或者四字短语。主语语境、语体风格、情感色彩、语法功能等等。‎ ‎①源远流长：源头很远，流程很长；形容历史悠久。‎ 博大精深：（思想、学说等）广博高深。‎ 根据后面的“它的历史可追溯到上古时代”可知，语境强调的是酒文化历史悠久，应选用“源远流长”。‎ ‎②以此类推：根据这一事物的道理，去退出与此类似的其他事物的道理。‎ 举一反三：从一件事情类推而直到许多事情。‎ 根据语境，应选“以此类推”。‎ ‎③阳春白雪：泛指高深的、不通俗的文学艺术。‎ 空谷幽兰：比喻人品高洁，也比喻隐士。‎ 语境强调的是飞花令不通俗，应选“阳春白雪”。‎ ‎④一筹莫展：一点儿计策也施展不出或一点儿办法也想不出。‎ 无能为力：用不上力量，也指没有能力或能力达不到。‎ 根据语境，应选“一筹莫展”。‎ 故选A。‎ ‎20.下面有一则征稿启事的片段，请找出五处表达不当的地方并修改。‎ 本校向来有“激情岁月·文学立世”的优良传统，我校莘莘学子众多，正值青春年华，才思敏捷，人才辈出，我们十分期待你们的参与，希望同学们能够踊跃赏脸投稿，千万不要有绠短汲深之虑。来稿如果一经采用，我们定将及时通知，不负同学们的芹意。‎ ‎【答案】（1）应删除“众多”；（2）应删除“赏脸”；（3）“绠短汲深”应改为“顾虑”；（4）“如果”和“一经”应保留其一（5）“芹意”应改为“美意”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气，具体包括：语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份的需要，能符合特定的场合、目的需要，有分寸感，作答本类题型，学生应可以根据说话的对象与场合的不同，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语。‎ ‎（1）“莘莘学子”和“众多”语义重复，删除“众多”。‎ ‎（2）“赏脸”指给面子，用于请对方接受请求或馈赠，不合语境，故应删除。‎ ‎（3）“绠短汲深”比喻能力薄弱，任务重大，难以胜任（多用作谦辞），不合语境，此处应改为“顾虑”。‎ ‎（4）“一经”用在动词或表示条件的词组前面，表示只要经过某种行为或某个步骤，就可以产生相应的结果，后面常有“就”、“便”等相呼应。“如果”表假设。二者重复，“如果”和“一经”只能保留一个。‎ ‎（5）“芹意”谦辞，微薄的情意，不合语境，应改为“美意”。‎ ‎21.下面是《人体不同姿势腰椎受力情况表》，请择取图表中最能说明人体姿势与腰椎受力情况关系的三点信息，用文字进行概括说明。每条不超过25个字。‎ ‎①________________________________________________________________________ ‎ ‎②______________________________________________________________________‎ ‎③_______________________________________________________________________‎ ‎【答案】①人在平躺时，腰椎受力（或：负荷）最小；②人在站立负重前倾时，腰椎受力（或：负荷）最大；③人在站立或坐着时，身体前倾使会腰椎受力（或：负荷）加大。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查图文转换能力。此类题目将数据以直观的柱状图或直方图的形式呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项来向答题者介绍或展示某种情况。需认真理解题意，厘清各项关系，然后准确地把握住规律来解答问题。由图表可知，人平躺时腰椎受力为25，人在站立负重前倾时腰椎受力为220，人在站立时腰椎受力为100，人在站立身体前倾时腰椎受力为150，坐着时腰椎受力为140，坐着身体前倾时腰椎受力为185。根据这些数据，可以得出人体姿势与腰椎受力情况关系。‎ ‎【点睛】所谓“图表”，是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称。高考卷中出现的图表类材料有流程图表格、柱状图、曲线图、饼状图等。这种题型一般是提供一个或多个图或表，然后设置一到两个题目，题目内容或者是描述某种情况，或者是得出一个结论，或者是提出一条建议，等等。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 哥伦比亚著名作家、诺贝尔文学奖获得者马尔克斯在《告别信》中说：永远有一个明天，生活给我们另一个机会将事情做好，可是如果我搞错了，今天就是我们所剩的全部。人们都想伫立在巅峰上，殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程。‎ 阅读材料后，你对“今天与明天”的关系有怎样的感触与思考？请写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】享受今日，憧憬明日 ‎《追风筝的人》中有一句令人动人的话语：“为你千千万万遍，遍体鳞伤还是会义无反顾，也许这就是人生。”人生就是坚定信念，不畏艰辛挫折，奋勇攀登的过程，这就是作者对人生意义的理解。在我看来，人生的意义之一就在于管理好自己的时间，把握好今日与明日的关系，既享受今日攀登的过程，也憧憬着无限美好且充满希望的明日。‎ 享受今日攀登的过程，不仅能让我们获得极致的幸福，还能为明日伫立于巅峰之上积蓄实力。马尔克斯曾说：“真正的幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程。”是的，今日拼搏的过程乃是幸福的源泉。当我们全身心专注于一件事情，你就会懂得：即使明天没有结果，但此时此刻的过程足以让我们品味良久。翻译大家许渊冲一生致力于翻译事业，即使是现在步入晚年，仍在翻译莎士比亚的作品。在他看来，今日翻译作品的过程是他最幸福的时光。翻译已然成为让他自己身心愉悦的不老灵药。当然，注重今日攀登的过程也往往能为明天的成就积蓄力量。无数个充实的今日才能换来明日的荣光。正如许渊冲先生在一天天的翻译中最终获得了中国翻译文化终生成就奖、国际翻译界最高奖项北极光奖。憧憬明日的希望，不仅能支撑我们走好今天，还能为人生带来无限生机。享受今日攀登的过程并不意味着我们不能憧憬明日。仔细想来，不正是想到了明日的花开才让我们在今天更加积极地播种吗？是的，正是明日的巅峰之梦，支撑着今日攀登的过程。今年的冬奥会的花滑比赛上，日本选手羽生结弦再度获得冠军，令无数粉丝激动不已。羽生结弦从不掩饰对冠军的渴望，他一直坚信自己能够成功。正是憧憬着明日的冠军之梦，支撑他走过了单调乏味的艰苦训练，走过了无数个灰暗的日子。当然，憧憬明天能支撑我们走好今天只是一个点，其实真正的一个面在于憧憬明日能让人生充满无限生机，让我们即使在今天搞砸了一切，依然有勇气迎接明天。正如马尔克斯曾说：“永远有一个明天，生活给我们另一个机会将事情做好。”那么，结果没有揭晓的今天固然值得我们去努力，但即使是结果失败的今天，也让我们继续前行，相信明天会更好，相信人生依然充满希望。‎ 因此，让我们尽情享受今日攀登的过程，也让我们憧憬明日的巅峰之梦吧！唯有如此，我们才能更好地实现人生的意义，不负此生。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：作文要准确立意，就必须认真审读材料。一、题目说明：要扣住材料中的关键句：永远有一个明天,今天就是我们所剩的全部,幸福恰恰在今天攀登险阻的过程等，而题干中又明确了今天与明天的关系的思考的限制。我们要写的是两者的关系，而不能割裂开来只做一个的分析思考。二、审题分析1、关键词句的理解 ：考生要扣住材料中的关键句和提示语来分析，具体来说： “永远有一个明天,生活给我们另一个机会将事情做好”意思是希望永远存在，我们在生活中有机会改正错误，可以在明天把事情做得更好；（附：关键词是“明天”，“明天”代表着未来、机会、希望，从这一关键句中，可以立意为:明天可改正今天的错误，使明天更美好;明天是今天的希望;不灰心不丧气，明天会更好；等；）  “可是如果我搞错了，今天就是我们所剩的全部” 意思是我们真正拥有的是“如果今天把握不好就没有明天的美好，今天是明天的基础，容不得我们犯错，所以要懂得珍惜和把握今天。（关键词是“今天”， “今天”代表着现在、当下、眼前，从这第二句关键词中，可以立意为为:今天把握不好，何来明天的辉煌;今天是明天的基础，不容做错;不要因为有明天的存在，忽视今天的努力等）  “人们都想伫立在巅峰上,殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程” ‎ 意思是今天的努力和付出就是一种真正的幸福，也只有通过今天的努力才能实现明天的辉煌，今天是明天成功的基石。（“巅峰”代表着幸福、成就、梦想的实现，“攀登险阻”代表着付出、努力、进取的过程。从第三句关键词来说，可以立意为：今天努力是为了明天幸福;把握住今天，才会有明天的辉煌;明天的幸福是因为有了今天的基础;今天的创造幸福比明天的拥有幸福更幸福等。） 2、写作任务要求：“你对‘今天与明天’的关系有怎样的感触与思考”，要求考生围绕“今天和明天”的关系来展开思考，只写今天或明天都是片面的，都不符合题目的要求。这句话的关键词是“关系”，关系有很多，涉及两者或多者，重点要写出某种逻辑关系，通常有并列关系、条件关系、因果关系、选择关系、层递关系等，本题重点是要针对“今天和明天”这一话题，在感受和思考中写出某些（某种）关系，这样才符合题目的任务驱动。 3、写作角度：既可以从个人的成长方面来谈，也可以从国家层面来写，还可以从社会今天与明天来分析。无论从哪个方面立意写作，都要扣住材料含义和今天与明天之间的关系来写。4、今天与明天’两者关系思考： 可以从今天看明天，也可以从明天看今天，还可以看整个今天和明天的过程。这是两个时间词，时间是相续的，又是相互影响的。另一方面，当然，还可以是割裂的：没有关系也是一种关系，他们的关系就是没关系，或者说“关系不大”：今天不一定能决定明天。春日才看杨柳绿，秋风又见菊花黄。荣华终是三更梦，富贵还同九月霜，《红楼梦》说的多好：“陋室空堂，当年笏满床；衰草枯杨，曾为歌舞场。金满箱，银满箱，转眼乞丐人皆谤。 正叹他人命不长，那知自己归来丧？ 因嫌纱帽小，致使锁枷扛； 昨怜破袄寒，今嫌紫蟒长。乱哄哄，你方唱罢我登场，反认他乡是故乡。 甚荒唐，到头来，都是为他人做嫁衣裳！ ”今天和明天有什么关系呢？其实关系不大，今天设计的挺好，但明天千变万化。这就是马尔克斯说的：如果我们搞错了，今天就是我们所剩的全部。 总之，今天与明天的关系大致有两种：有关系和关系不大。  三、立意方向 符合题意： （一） 侧重于“今天”来谈两者关系：①今天是明天的基础（或“今天是明天的准备”）②把握今天才能创造未来；（或“今天可以为明天努力”） ③理想很重要，但把握现实更重要； ④现实是理想的土壤； ⑤没有现在就没有将来； …… （二） 侧重于“明天”来谈两者关系： ①明天是今天的希望；（或“明天是今天努力的动力”） ②把握当下，是为了实现理想； ③今天错失了，明天还有希望； ④明天可以弥补今天的遗憾； ⑤有了明天才能认知今天的意义和价值 …… （三） 两者并重谈关系：①既要把握当下，又要憧憬未来； ②既要现实追求，又要梦想情怀； ③既能脚踏实地，又能仰望星空； ④不要因为今天存在就忽视明天的意义， ⑤不能为了今天而忘记明天， ⑥今天的幸福容易被明天遮住， ……  （ 四 ）其他说明： ①无论从哪个方向立意写作，都要注意扣住材料含意和“今天与明天”之间的关系来写。 ‎ ‎②只谈今天或只谈明天；或者只谈今天和明天，但未揭示二者关系，都属于基本符合题意。③跳出“今天和明天”这一话题，而空谈其它关系的，属于不符合题意。‎ 点睛：新材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。‎ ‎ ‎