高三语文最后一课

高三语文最后一课

高三最后一课 考前寄语 寒窗数载，在此一搏！随着考试的来临，可能有些同学会“近‘考’情更怯”，不敢听钟声，分针秒针，如刀似剑，悬于心头。    其实，用不着肌肉紧绷，如履薄冰。人生的意义永远不在于鲜花、掌声，而在于上下求索的过程之中。 丹心莫共高考碎，大考常沾冷静光 不作寻常惊慌状，我辈含笑上考场 美丽的风景永远在路上，而最美的风景，更在那登上山巅后的回首一瞥之中。放下那种种的疑虑和紧张吧，只要你以平常的心态，踏踏实实的走好眼前的每一步，你一定会发现 —— 曙光就在前头！ 年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。 天生我材必有用，沉着冷静定成功！ 应试策略：平衡情绪 走进考场，大多数考生都会紧张的 。（像杨利伟那样高心理素质人才毕竟是十三亿里挑一啊！） 这时要注意平衡心绪（就是要有点阿 Q 精神）。    首先，做一次深呼吸，然后告诫自己 ：“我知道，我能应付得了这个考试！”“这会儿有点紧张，放松一会就好了。”“我紧张一点，别人比我还紧张呢，呵呵！”“今天的精神不错，一定能够考好！” 然后，通过浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和试题的熟生以及难易，进而确定题目相应的作答时间，分配时间要服从考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上，希望大家做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。 记住：考场上的时间是“一寸光阴一寸金”，你必须精打细算，其核心是让时间为你高考得分最大值这一目的服务。拿到试卷后，心中应记住这样两句话： 我难人难，我不畏难； 人易我易，我不大意。 答 题 常 规 一、强化审题意识 1 、审试卷本身    ①题干。如选择题要注意选择的是“正确”还是“有错误”，是“一项”还是“两项”；    ②选项；    ③要求； 2 、审命题者    ①命题依据。一般命题的依据应是“教学大纲”和“高考说明”。    ②考查目的。思考此题是“考哪个知识点”，是“哪个能力点”，像作文就要揣摩命题者对本次作文的立意是什么。 3 、不可忽视高考试卷的“枝枝叶叶”    如果把高考试卷比做是一棵大树，试题结构与组成是其躯干，那题目中的提示语和附加语则是“枝枝叶叶”，诸如题目中的注释、出处、提示说明用语，作文中的写作要求等。通过这些内容，我们往往能明确答题范围，明确解题的方向和方式，减少盲目性，提高答题的准确性。特别是一些附加语，如阅读文章文段中注释，包括夹注、尾注等，对于文章的题解题注以及副标题、文末所注明的出处、写作时间等也不能一晃而过，因为这些内容往往介绍了作品的或者作者的背景、时代时间等，有时在这里就刚好有考点存在。 二、强化答题策略 1 、科学答题   ①时间分配要合理。时间安排大致可以是这样的： Ⅰ 卷 40 分钟以内， Ⅱ 卷四 —— 六题 40 分钟左右，作文原则上不得少于 50 分钟。 ②答题顺序要科学。本着 “先熟后生”、“由易入难”、“各个击破”“步步为‘赢’” 的十六字方针。 2 、常规要求 ①答题卷禁用铅笔、红色水笔答题 ②坚决不在 答题卷 上做任何“标记” ③不乱涂乱画 ④作文中坚决不出现真实地名、人名 ⑤字迹清晰，文面整洁 3 、强化规范意识 ①选择题。及时填涂答题卡，做到“清晰”“到位”“规范”。 ②简答题。坚守 “问什么答什么，怎么问怎么答” 这一原则，不自作聪明，不节外生枝。表述语言简洁、明确、规范，不出现错别字，不出现病句。 ③作文。做到“五脏俱全”：有题目，结构完整，有层次，字数合乎要求等等。 4 、坚决避免随心所欲的自然主义解题行为。   （ 1 ）认真分析考点的设置，不能只凭感觉。   （ 2 ）解题过程中，要始终思考：    ①这个问题问我的是什么？（题目的落点是什么？）    ②解答这个题目应该用什么知识点？什么办法？为什么？可有哪些解题思路和方法？ 5 、树立解题思维的规范性、科学性。 ①树立语境意识，从题目中寻找答题的已知条件。“已知”就是题干的提示语和具体的语言环境。 ②从内容入手思考形式。主要指语言应用题。 ③明确要求，符合目的。 ④相对调整，避免先入为主。有些选题也许几个答案你都觉得不妥，那就要看哪一个“硬伤”较明显，切不可抓着一个小毛病不放，而放过十分明显的错误。 ⑤每个选项都要看，都要分析，从中寻找错误。 今天，在你们高考前的最后一课，我按耐不住内心的激动，想送给大家一句话： 面对高考，让我们像英雄一样去战斗！   现在已没有太多的或许了，高考已经近在眼前，它来了！冲锋的号角吹响了，最后的决斗就要开始了。此时我们所能做的，不是彷徨，不是退缩，我们只有前进！再前进！ 长风猎猎战鼓催， 旌旗飞扬马蹄碎。 我们是狂奔的骏马，哪怕千难万险，我们是翱翔的雄鹰，何惧狂风雷电！同学们，在这进军的号角吹响的时候，我们要象英雄一样去战斗！祝愿你们 “跃马扬鞭赴战场， 踏破楼兰凯歌还”。 高考语文规范答题注意事项 —— 八项注意 补 充： 1 、文言翻译：译准“得分点” 文言翻译是近几年考生失分最多的题之一，主要原因是译不准“得分点”。译不准的原因，除了能力不足之外，对“得分点”认识不清、重视不够是另一个重要原因 。 例如 2005 年全国卷 Ⅱ 的文言文试题，要求翻译：“马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。”该句的“采分点”是“病肥”、“丧之”、“棺椁大夫礼”、“争”、“以为”（ 5 个点共 5 分）；而像“马”“死”“葬”等人人都会的知识一般不作“采分点”。翻译时，对这些“得分点”必须高度重视，集中全力译得准确通顺，千万不可模糊或出错。 参考答案：马患肥胖病而死，（楚王）让群臣为它治丧，要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。左右群臣对此直言规劝，认为不可以。 2 、古诗词鉴赏：试用“三问解答法” 对于古诗词鉴赏题，可以采用“三问解答法” —— 这首诗写了什么，用什么手法写的，写的怎样（表达效果）。 多年的阅卷经验证明，只要具备一定的鉴赏能力，运用这个方法还是很有效的。 例如 2005 年全国卷 Ⅰ 的诗歌鉴赏题，李华的 《 春行即兴 》 ：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”问题 1 、这首诗的三、四句运用了哪种修辞方法？请具体说明。问题 2 、古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来欣赏这首诗。 下面我们运用“三问解答法”来分析一下。 写的什么？萋萋的草、东流复西的涧水、无人欣赏的芳树、自开自落的花、春山、空自啼叫的鸟等。 用什么手法写的？情景交融的表现手法，对仗的修辞手法。 写的怎样？借写景表现了山中的宁静，流露出伤春、凄凉之情。 3 、名句默写：写准确，做最有把握的题 关于名句默写，最重要的是书写准确，不要写错别字。其次是选做最有把握的题，不要多做（高考名句题一般是选做，多做的题出了错要扣分），这样既可以节约时间，又可以最大限度地保证不失分。再次是书写要工整、笔画清楚；否则，可能被视为书写错误而扣分。 4 、阅读理解：整体把握，圈点勾画，多答一些 做好阅读理解题当然主要靠长期形成的阅读能力，但是改进方法也有明显的效果。有两种做法是应该避免的：读不完文章就做题和阅读时不会圈点勾画。前者的问题是不能整体把握文章的思想内容，答题可能不准确不全面；后者可能会遗漏文章中有助于答题的关键词和关键句。因此，一定要通读全文，边读边圈点勾画，整体把握文章的思想内容和艺术特点，然后再做题。另外，根据高考阅读题的评分标准，评分主要看要点，要点齐全就可以得满分，但多答的内容不扣分，因此，答题没有把握时宁可多答一些（当然不要超出答题的范围），这样可以尽量避免遗漏得分要点。 5 、语言表达：拟草稿 语言表达题是一个考查范围很广、灵活性很强的题型，要做到不丢分很不容易，特别是有些难度较大的题，如对联、仿句和概括文意等，很难一挥而就，因此，要先拟写草稿，修改后再写到试卷上。 6 、写作：中心集中，文体鲜明，语言晓畅，书写清楚 写作是语文试卷的重头戏，所以一定要高度重视，不允许出现任何闪失。首先应该明确的一点是，应试作文不同于平时写文章或文学创作，考试性质和形式以及阅卷的方式决定了它的特殊性，因此，必须摸清应试作文的特点和写作规律。根据多年的阅卷经验，我觉得以下几个方面特别需要处理好。 第一，文章的中心必须尽可能地鲜明、集中。中心模糊的文章，不可能得到理想的分数。 第二，文体要鲜明。写作议论文就是议论文，散文就是散文，小说就是小说，不能写成不伦不类的“四不象”。那种文章老师看了肯定反感。 第三，语言晓畅。考试作文的语言不能过于含蓄更不能晦涩难懂，阅卷的时间限制决定了老师不可能用较多的时间去琢磨你的文章，如果你的文章让老师在短短几十秒内“看不懂”，那么，你也只能得一个你自己“看不懂”的分数。因此，文章语言一定要得明白晓畅。 第四，书写清楚。书写清楚是对卷面的一个最基本的要求。从某种意义上说，一份试卷是考生和阅卷老师共同完成的。既然如此，你就没有理由不跟阅卷老师配合好，如果你的字让老师难以辨认，故意“难为”他，他可能就会“难为”你，所以，必须把字写清楚。当然，更进一步的要求是写工整、漂亮，看了有一种愉悦感，那当然是最理想的结果了。 以上六点“注意”属于答题内容，下面两点属于答题形式。 7 、“答题说明”：答题前先阅读 高考语文考卷开头都有一个“答题说明”，用来说明答题的注意事项和要求，尤其是现在很多省份进行“网上阅卷”，需要注意的更多，要求也更严格，因此，必须认真阅读。 8 、涂卡、修改：重视细节 客观题的阅卷特点是机器只认符号不认人，因此，必须涂写规范，合乎要求。涂答题卡，一定要涂写清楚、规范；如果修改，必须擦干净，否则，可能会吃亏。 结 束 语 教你们两年来，我的心中一直牢记着这样几句话：学生是老师的镜子 —— 能最真实地反映出老师的教学面貌和心灵世界；学生是老师的鞭子 —— 能切中肯綮地褒贬优劣，激励老师不断完善自我；学生是老师的影子 ——“ 亲其师，信其道”，他们会如影随形地追随老师的脚步；学生是老师的柱子 —— 归根结蒂，只有你们才能支撑起教师事业和精神的大厦。 时间虽短暂，但你们留给我的是深刻的记忆，更将是美好的回忆。在这一课就要结束的时候，我想用一篇文章作为最后一课的结束。 我用感激为你们饯行 前年的新春的岁月相聚，转眼间又将在今年的仲夏别离。 老师该用什么来为你们饯行呢？唯有感激 —— 星聚云散，物换时移，你们离校的日子，将是我教师生涯中的又一个轮回。在过去的一年里，我确实如农夫一样曾为你们荷锄、把犁，除草、施肥，也曾为你们遮风避雨、删斜扶直，可最终让我感受到耕作的充实和收获的喜悦，为此，我怎能没有感激？ 在过去的日历上，记载下了你们一个个成长故事。校园的大道小径，曾留下了你们多少前行的足迹？有长有短，有深有浅，也有悲有怒，有喜有欢，但无论如何，它都是人生中最青春最亮丽最值得珍藏的记忆。有人说，教师是不老的职业，是的，我的一生总是有青春与朝气日日作伴，因此我常常忘记自己的年龄，常常在梦里享受着花开的绚烂和硕果的清香。为此，我怎能没有感激？ 你们向我推心置腹地诉说心里话，让我享受着被人信任的幸福；你们对我的授课满意率，使我倍增从教的自信和勇气；你们若因疑惑而眉头颦蹙，让我及时对自己的施教言行加以反思 …… 是呀，我们虽为师生，可共同拥有教育这块沃土，在这里共同沐浴雨露阳光，也共同抵御风霜雨雪。我在观赏你们逐日枝繁叶茂起来的同时，其实我自己也在悄悄拨节，师生相伴携手，教学相长，为此，我怎能没有感激？ 我要感激曾遭遇过我所制造的暴风急雨，而始终不曾表露出抗议的同学，在你们身上，我欣赏着比天空更开阔的胸襟，我领略着宽容的心灵绽放出的美丽。我要感激曾用各种方式质疑过我的教育与教学的同学，无论你们的质疑有理无理，我都从中看到了个性思维在熠熠闪光，看到了独立人格在健康长大，看到了应试教育园圃里倔强地生长着不愿与百花争斗的奇葩；当然，我也要感激喜欢语文因而也喜欢我的所有同学，是你们让我的教学不只是一种工作一种责任，而是一种体验一种享受，没有你们，我一如无水之舟，水不积而舟不行呀 …… 对你们的感激，无论我说不说出来，从我们结下师生关系那刻起，就是注定了的。今天，在与你们临别的时刻，我想感激的太多太多，因为每位同学都给了我必须对其报以感激的理由。 请带上我的感激上路吧，带上我的感激走进高考，走进大学，走向人生的每一段历程，同时，也希望你们在人生的历程中永远心存感激，感激所有与你的生活与成长有关的人，即使是你的竞敌，因为他们会使你学到更多竞争与生存的本领。学会感激，会使你的情感更加高贵而纯洁；学会感激，会让你的岁月焕发别样的光彩和风姿； —— 把这算作我对你们最后的叮嘱吧！ 请带上我的微笑与祝福上路吧！穿过黑夜就是朝霞飞舞的黎明。老师衷心地祝福你们： 一 路 走 好！