辽宁省葫芦岛市兴城市第三高级中学2019-2020学年高一期中考试语文试卷

辽宁省葫芦岛市兴城市第三高级中学2019-2020学年高一期中考试语文试卷

www.ks5u.com 语文 ‎（试卷满分：150分 时间：150分钟）‎ 一、现代文阅读(36分)‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 人的一生，绝大部分时间都是在家庭中度过的，家庭不仅为人的生存发展提供基本物质保障，而且也为人的精神生活提供重要环境。人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福。因此，家庭是生命的摇篮、情感的港湾、文明的载体。中华文化强调人伦之道，重视家庭成员之间的和谐，在几千年的发展进程中形成了一系列具有鲜明民族特色的家庭伦理道德规范，如尊老爱幼、父慈子孝、夫勤妇俭等，这些家庭伦理道德对维护家庭关系、家庭模式和社会稳定都具有重要作用。‎ ‎《礼记》说：“父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。”所谓“肥”，即健康、和谐、融洽之意。在我国先贤看来，每个家庭成员都有自己的角色，自己的责任，所有角色互相配合才能成为团结协作的整体。当然，家庭之中难免有矛盾，这就需要协调。协调得好，大家都心情舒畅，同心协力发展事业、发家致富，培养子女健康成长，这就是“家和万事兴”。‎ 家庭关系的重要协调和保障机制之一是孝道。“百善孝为先”，孝道的基本内容是父慈子孝，它在社会道德生活中具有重要地位，得到普遍奉行。由孝道形成的浓厚的家族亲情，对家庭稳定乃至社会稳定有着极为重要的作用。孔子认为，“子生三年，然后免于父母之怀”，把“孝”的准则诉诸报恩的情理。饮水思源、知恩图报，这是中华民族的传统美德，懂得报恩是一个有教养的人的必备品质，古今中外概莫能外，中华文化的特别之处在于，它不像宗教那样通过教堂而主要通过家庭来培育这种品质。“立爱自亲始”“孝弟也者，其为仁之本与”，强调从报父母养育之恩开始，再推广到报师长教导之恩、朋友知遇之恩、国家培养之恩等。亲情之爱犹如投进湖里的石子，荡开的层层涟漪由近及远。传统的孝道还要求子孙继承祖辈的志向、理想及其崇高事业，弘扬祖辈进取的精神和坚忍的意志。这是家族乃至民族后继有人、兴旺发达的重要精神纽带。‎ 家庭关系的另外一个重要协调和保障机制是夫妇之道。夫妇关系是家庭关系的核心，对待另一方的态度是衡量一个人乃至一个社会伦理道德的重要标准。历史上，男尊女卑的现象在汉唐时并不明显，宋朝以后比较严重，这当然是需要批判的。但即便在封建社会，也有许多忠于爱情、富不易妻的真君子。如东汉时期的宋弘，不娶皇族之女，不休患难之妻，“‎ 糟糠之妻不下堂”的典故成为千古佳话。汉代隐士梁鸿与其妻孟光相敬如宾、举案齐眉的故事，更是脍炙人口。这些事例对今天的中国人仍有很强的启示和借鉴意义。历史和现实都表明：没有稳定、和谐的夫妇关系，就不可能有稳定、和谐的家庭。对传统夫妇之道进行合理扬弃，对于社会的稳定与和谐具有重要意义。‎ ‎（2017年7月4日《人民日报》，有改动）‎ ‎1． 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） （ ）‎ A．家庭对一个人很重要，能够提供丰富的物质、精神保障，决定了这个人一生的幸福。‎ B．家庭的每个成员都要担负起自己应该承担的责任，唯有如此家庭才可能成为和谐的整体。‎ C．传统的孝道强调从孝顺父母始，由近及远、推而广之，最终达到报效祖国的高度。‎ D．男尊女卑不是自古有之，而是经过历史的演变，汉唐时出现，宋朝是最严重的。‎ ‎2． 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) （ ）‎ A．文章先说道德规范对维护家庭关系的意义，再分述孝道、夫妇之道对“家和”的作用。‎ B．文章在论证父慈子孝时从父慈对子孝的作用的角度切入，强调父慈是子孝的前提。‎ C．文章用引用和对比的论证方法来论证中华文化是通过家庭来培育“懂得报恩”的品质的。‎ D．文章论证传统夫妇之道时注重辩证论证，提出对其合理扬弃在当今社会的意义。‎ ‎3． 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） （ ）‎ A．—个家庭只有每个成员间的关系和谐，才能保证家庭关系、家庭模式的稳定以及社会的稳定。‎ B．如果一个家庭夫妻、父子充满矛盾，家庭成员不能同心协力，那么家庭就不会幸福。‎ C．—代代人继承祖辈的志向和积极进取的精神是家族、民族兴旺发达的重要精神纽带。‎ D．中华文化将知恩图报作为人格修养的重要环节，西方文化却普遍忽视这种品质。‎ ‎（二）文学类文本阅读(本题共3小题，15分)‎ 阅读下面的文字，完成4～6题。‎ 一路向暖 于艳丽 父亲坐在轮椅上：他垂着头，看不到脸，花白稀疏的头发掩盖不住头皮，一道勒痕从他低垂的后颈处显露出来，红紫色的淤血让人触目惊心。‎ 她“啊”地一声站起来，埋头工作的同事抬起头莫名其妙地望了一眼，复又低下头去了。‎ 每个人都有忙不完的事，谁有工夫关心她的情绪呢？此刻正是中午，一天中最暖的时候，明媚的阳光从窗户外铺展到室内，她用手摸索了一下脸，恍惚中做了一个梦！ ‎ 她觉得有必要请假回老家一趟，这个打算已经有了好久了。从去年的秋天开始，她知道父亲的中风更严重了之后，就打算回去。可是，工作实在是太忙了，一个任务套着一个任务，她没有办法停下来。‎ 无论如何必须回去一趟了。这几天，网络里、电视上，轮番轰炸似地播报一个关于保姆弑杀老年雇主的新闻，这让她时不时地做噩梦。‎ 伺候父亲的保姆是自己在中介找到的，五十岁左右，圆脸，有一双与年纪不大相符的清澈的眼睛。她就是看中了她那一双带着笑意的眼睛，凭她在社会上多年历练的经验，那笑不是逢迎的、卑微的，而是从心底里生长出来的善良结成的笑。把一个失语的瘫痪在床的老人交给有着这样善意笑容的人，她觉得自己是能够放心的。可现在，她对自己的判断有了怀疑。电视上那个老女人看起来多憨厚，多无辜，如果不是证据确凿，她无论如何也不敢相信，那样的一个人竟然会像掐死一只蚊子一样，害人！‎ 终于还是请了假，头也不回地挤进了火车站。她坐在候车室，心神不宁地盯着候车大厅门口那个圆形挂钟上的时针和分针等车。‎ 母亲去世后，父亲得了脑中风，不能自由行动，也不能言语，自己又没有能力将他带在身边，只好在老家雇了一个保姆，伺候他的饮食起居。最近两年，新换了工作，压力大，而她似乎也有意识地逃避着那个有亲人却没有温暖的家，直到最近看到那则保姆出事的新闻，她才慌乱起来。她想，应该回去看看了，如果父亲出事了，那冥冥中她也成了杀人者的同谋。‎ 回乡的路曲折漫长，火车爬过一座山又一座山，越过一道河又一道河，可终点似乎遥遥无期，对面一个回乡的小孩问：妈妈，火车爬得这么慢，为什么不站起来跑呢？‎ 她在众人的惊叹中，哑然失笑。小时候，她也问过父母很多这样那样的问题，尽管得不到想要的答案，但是父母亲无一例外地慈祥地笑她，抚摸她的头，甚至给她一个奖赏性的拥抱，让她觉得问一些没头没脑的问题虽然没有答案却是一件幸福的事情。‎ 下了车，神思还在恍惚。‎ 有两年多没回来，站前的大楼在新广告牌衬托下，似乎更显破旧，一辆黄色的出租车恰当地停在她的身边。司机师傅按响喇叭，这让她竟然有了手足无措的感觉，就像偶遇一个曾经十分熟悉却又被自己疏远的朋友。‎ 车上，她试探性地提起保姆杀人的案子，司机师傅打着哈哈说，现在这世道，什么稀奇事都有。前段日子，这里一个老人死在家里，十几天才被发现，等打开家门，发现人已经臭了。她的胃抽搐了一下，嘴里涌出一股酸水，想吐，却又忍住了。她用一只手扶着头，转脸看向窗外，马路边的老柳树不知什么时候已经没了，路边被水泥和花砖铺出了停车场，她想起那几棵老柳树，想起曾经在春天的时候，它们早早地把春天的消息捎给在这个城市里生活的人们……她拖着行李，走进小区，心脏跟着行李箱的碌碌声，快节奏地跳着。一个小女孩牵着妈妈的手迎面走了过去，一只毛毛狗跟在母女俩的身后摇晃着尾巴。‎ 隔着几十米远，她看到了那个坐在轮椅上的老人。一个圆脸的老妇人在和旁边的人攀谈，老人坐在轮椅上，春天的阳光照着他黧黑又有几分红润的脸，他正看着前方，想必从视线里发现了令他惊喜的事物。他的眼神瞬间明亮了起来，嘴角有一丝微笑慢慢地鲜活，慢慢地鲜活，最后连她都觉得那微笑已经如这三春暖阳一样铺展开，让她的世界也跟着温暖鲜活了起来。‎ ‎(选自《羊城晚报》‎2016年4月10日）‎ ‎4． 下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（3分）（ ）‎ A．梦境是对现实的曲折反映。小说开篇对女主人公的一段梦境描写，用意在于表现女主人公长期以来对远在家乡的父亲安危的牵挂。‎ B．女主人公午睡做噩梦，惊心处“啊”的一声站起来，同事望了一眼又埋头工作，可见她所在的城市人情冷漠。‎ C．小说中关于保姆的外貌描写，暗示这位保姆真诚、善良，表明女主人公的选择是正确的，也为后文老人被照顾安好做了铺垫。‎ D．女主人公没有能力将父亲带在身边，近两年又新换了工作，压力大，任务多，才一直没办法挤出时间回去看父亲。‎ ‎5． 小说中的女主人公是一个什么样的人物形象？对待生病的父亲，她在情感上出现了哪些变化？请简要分析。（6分）‎ ‎6． 小说中间为什么要写在回乡的火车上女主人公看到一个小孩向妈妈提问题这个情节？请简要分析。（6分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的材料，完成7～9题。‎ 材料一:‎ 党的十九大对脱贫攻坚进行了新的部署。习近平总书记有关扶贫的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大创新,打好精准脱贫攻坚战必须以此为根本遵循。自2013年年底作出“精准扶贫”重要指示以来,习近平总书记有关精准扶贫的重要论述不断丰富与完善,系统回答了扶贫中“扶持谁、谁来扶、怎么扶、如何退”等核心问题。目前,我国扶贫必须在实践中将精准扶贫落到实处。‎ ‎(选自《光明日报》,有删改)‎ 材料二:‎ 我国实现到2020年让7000多万农村贫困人口摆脱贫困的既定目标,时间紧,任务重。从某种程度上可以说,精准扶贫的核心是扶技。授人以鱼,不如授人以渔。实现农村地区脱贫奔富最核心是要充分利用贫困地区自然资源优势,找准路子,因地制宜开展脱贫攻坚产业发展项目。这需要紧紧抓实“三个覆盖”:产业发展覆盖到村,强化致富门路,加大回引创业力度,把产业发展作为打好扶贫攻坚战的重要抓手;道路硬化覆盖到社,夯实基础设施,“要想富、先修路”“人心齐、泰山移”;技能培训覆盖到户,提升造血功能,细化技能培训规划,加大农村实用技术和劳动转移的培训力度。‎ ‎(选自“搜狐网”,有删改)‎ 材料三:‎ 在短短数十年里,中国已经使得近7亿人口脱离绝对贫困,是世界反贫困史上的奇迹。不过,新的反贫困运动仍有必要,因为全球化已经在全球范围内导致收入分化和社会不公平,社会矛盾激化,出现不稳定。从这个角度来看,精准扶贫是中国政府保护社会的最基本手段。也就是说,扶贫的基本目标是实现基本社会公平和正义。但是,现实中的精准扶贫往往产生着新的问题,影响社会公平的实现。因为精准扶贫基本上是一种财富再分配,就存在着一个分配给谁的问题。因为是通过分配方式进行,经常会导致村民“阶级”的再分化,产生新一类型的社会“不公平”,一般表现在不同宗族之间、家族之间、村民群体之间。一旦涉及利益分配,这些传统的因素和新产生的因素都会卷入进来。这样很容易产生新的“认同”政治。在很多地方,社会对基层官员的信任度本来就不高,“精准扶贫”是一种新的政治,搞不好容易造成新的隔离和新的对立。‎ ‎(选自“和讯网”,有删改)‎ 材料四:‎ 精准扶贫是一项惠民工程,目的之一是能够让农村地区改变贫困面貌,促进经济发展,实现小康社会。一个地区的文化程度往往决定着这个地区的经济状况,村民的文化程度不高,经济发展水平较低,贫困由此而生。农村人口数量庞大,诸多访问对象的文化程度只停留在小学低年级水平。六十岁以上的村民接受教育的人极少,中年人中大多女性没有接受过教育。文化水平过低使得村民对大多事物的理解存在偏差,不愿接受新鲜的东西。他们对于国家政策的理解上也就产生了困难,一般不太关注国家的政策导向,所以出现了对精准扶贫参与度不高的现象。发展教育,提高村民认知水平和文化程度对解决贫困问题尤为重要。‎ ‎(选自《科学与财富》期刊,有删改)‎ ‎7． 下列对材料的理解,不正确的一项是（3分） (   )‎ A．我国如果要在2020年基本实现“脱贫”的目标,就必须在“扶贫”的实践中将精准扶贫落到实处。‎ B．“授人以鱼,不如授人以渔”,打赢脱贫攻坚战离不开技术指导,可见“扶技”是实现农村地区脱贫奔富的最核心。‎ C．精准扶贫基本上是一种财富再分配,一旦涉及利益分配,就容易产生新一类型的社会“不公平”。‎ D．作为一项惠民工程的“精准扶贫”,却常被一些文化水平低的农民误解,有些村民不愿意接受。‎ ‎8． 下列对材料内容的概括和分析,不正确的一项是（3分） (    )‎ A．四则材料都关注到精准扶贫所产生的困惑与难题,但对实现扶贫目标并没有抱着消极悲观的态度。‎ B．四则材料都没有注重对新闻事实的“点”上的详细报道,而重在“面”上对精准扶贫进行了深入思考。‎ C．对于“精准扶贫”的新闻报道,材料一重在理论支撑,材料二重在“扶技”问题,后两则重在产生的难题。‎ D．四则材料虽然来源不尽相同,有报纸,有网站,有杂志,但都捕捉到社会热点,体现了新闻的时效性。‎ ‎9． 如何才能更好地开展“精准扶贫”?请结合材料内容简要概括。（6分）‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题。‎ 程务挺，洺州平恩人也。父名振大业末仕窦建德为普乐令甚有能名诸贼不敢犯其境后历晋蒲二州刺史龙朔二年卒赠右卫大将军谥曰烈。‎ 务挺少随父征讨,以勇力闻，迁右领军卫中郎将。永隆中,突厥史伏念反叛,定襄道 行军总管李文暕、曹怀舜、窦义昭等相次战败。又诏礼部尚书裴行俭率兵讨之，务挺为副将,仍检校丰州都督。时伏念屯于金牙山,务挺与副总管唐玄表引兵先逼之。伏念惧不能支，遂间道降于行俭，许伏念以不死。中书令裴炎以伏念惧务挺等兵势而降，非行俭之功，伏念遂伏诛。务挺以功迁右卫将军，封平原郡公。‎ 永淳二年，绥州城平县人白铁余率部落稽之党据县城反，伪称尊号，署百官，又进寇绥德，杀掠人吏，焚烧村落，诏务挺与夏州都督王方翼讨之。务挺进攻其城，拔之，生擒白铁余，尽平其余党。又以功拜左骁卫大将军、检校左羽林军。‎ 嗣圣初，与右领军大将军、检校右羽林军张虔勖同受则天密旨,帅兵入殿庭,废中宗为庐陵王,立豫王为皇帝。则天临朝，累受赏赐，特拜其子齐之为尚乘奉御。务挺泣请回授其弟，则天嘉之，下制褒美，乃拜其弟原州司马务忠为太子洗马。文明年,以务挺为单于道安抚大使，督军以御突厥。务挺善于绥御,威信大行,偏裨已下,无不尽力,突厥甚惮之，相率遁走，不敢近边。‎ 及裴炎下狱，务挺密表申理之，由是忤旨。务挺素与唐之奇、杜求仁友善,或构言务挺与裴炎、徐敬业皆潜相应接。则天遣左鹰扬将军裴绍业就军斩之，籍没其家。突厥闻务挺死，所在宴乐相庆，仍为务挺立祠，每出师攻战，即祈祷焉。‎ ‎(选自《旧唐书•列传第三十三》,有删改)‎ ‎10． 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） （  ）‎ A．父名振/大业末仕/窦建德为普乐令/甚有能名/诸贼不敢犯其境/后历晋蒲二州刺史/龙朔二年卒/赠右卫大将军/谥曰烈 B．父名振大业末仕/窦建德为普乐令/甚有能名/诸贼不敢犯其境/后历晋蒲二州刺史/龙朔二年卒/赠右卫大将军/谥曰烈 C．父名振大业末/仕窦建德/为普乐令甚有能名/诸贼不敢犯其境/后历晋蒲二州刺史/龙朔二年卒/赠右卫大将军/谥曰烈 D．父名振/大业末/仕窦建德为普乐令/甚有能名/诸贼不敢犯其境/后历晋蒲二州刺史/龙朔二年卒/赠右卫大将军/谥曰烈 ‎11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （   ）‎ A．礼部尚书,是主管朝廷中的礼仪、祭祀、学校、科举和官员任免的大臣。‎ B．行军总管,古代隋及唐初于各州设置的官职名,是出征时军队的主帅。‎ C．迁、拜,是古代授予或调动官职的专词,此外还有除、擢、封等。‎ D．单于,匈奴人对他们部落联盟首领的专称,意思为“广大之貌”。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （  ）‎ A．程务挺平定叛乱,屡立战功。突厥史伏念和城平县人白铁余先后率众反叛朝廷,程务挺率兵讨伐皆取得胜利,自己也因功升职。‎ B．程务挺治军有方,威震突厥。他善于安抚统治部下,部下作战尽心尽力,突厥人对他也非常忌惮,闻其名便逃走,不敢进犯边境。‎ C．程务挺遭人诬陷,被人处死。有人诬告他与裴炎、徐敬业暗中勾结,武则天派遣裴绍业将他斩杀于军营中,并处死其全家。‎ D．程务挺参与废帝，受到重赏。他接受了武则天的密令,带兵进宫废唐中宗为庐陵王，武则天临朝听政时,他和家人都受到了赏赐。‎ ‎13．把下列句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）及裴炎下狱,务挺密表申理之,由是忤旨。‎ ‎（2）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这首唐诗，完成14～15题。‎ ‎ 西阁夜①‎ 杜甫 恍惚寒山暮，逶迤白雾昏。‎ 山虚风落石，楼静月侵门。‎ ‎ 击柝②可怜子，无衣③何处村。‎ 时危关百虑，盗贼尔犹存。‎ ‎（注）①766年，诗人移居夔州，初寓山中客堂，秋后，寓西阁。诗写于移居西阁时。②击柝，敲梆子巡夜。《易》：“重门击柝，以待暴客。”③《诗·秦风·无衣》：“岂曰无衣?与子同袍。”‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分） （ ）‎ A．首联描绘江上初夜景色，颔联描绘山上夜中见闻，动静结合，景色相映成趣。‎ B．前两联“暮”“昏”着眼时间，“风”“月”着眼景物，内容富有层次感。‎ C．诗歌前四句写西阁夜景，景致清新雅致；后四句感时伤怀，虑时危，忧盗贼。‎ D．诗歌尾联直抒胸臆，安史之乱虽已结束，诗人却关注纷乱时局，担心百姓。‎ ‎15．颔联和颈联在抒情手法上有何不同？请结合诗歌内容简要说明。（6分） ‎ ‎ ‎ ‎（三）名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎ （1）李白在诗中把行人艰难的步履，惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是：‎ ‎_________________，_________________。（《蜀道难》）‎ ‎（2）诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界： ，_________________。（《琵琶行》）‎ ‎（3）诗中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：____ _________________，_________________。（《登高》）‎ 三、语言文字运用(20分)‎ ‎（本题9分）阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 在日前举行的2018年国际冬季运动会（北京）博览会上，京东方公司展示的8K超高清系统解决方案__________。由28块55英寸8K显示屏组成的巨幕，完美实现了超高清分辨率信号传输，__________地展现了冰雪运动的美丽画面，让观者身临其境，__________。以前平面显示的最大缺陷是由层次感缺乏，画面纵深感不强造成的，8K显示恰好补充了这一不足，其图像能够呈现自然的3D立体感，层次丰富。随着第5代移动通信技术（5G）脚步的渐行渐近，8K超高清将成为5G时代的重要应用之一。通过“8K+5G”，在医疗领域可以更快调取超高清图像信息、开展远程会诊及开展远程手术，真正落实完善而高效的医疗解决方案；在博物馆以及展览馆等艺术展示领域，一些珍贵文物直接展示可能会加速其损伤，（ ），还可以实时传输超高清图像，在全球各地共享艺术佳作。总之8K解决方案在医疗、博物馆、美术馆等领域能为消费者带来全新的体验，使各类“完美新视界”的精彩画面__________。‎ ‎17．依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（3分） （ ）‎ A．举世瞩目 栩栩如生 击节叹赏 历历可数 B．举世闻名 惟妙惟肖 叹为观止 历历可数 C．举世瞩目 栩栩如生 叹为观止 历历在目 D．举世闻名 惟妙惟肖 击节叹赏 历历在目 ‎18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） （ ）‎ A．以前平面显示的最大缺陷是层次感缺乏，画面纵深感不强，8K显示恰好弥补了这一不足，其图像层次丰富，能够呈现自然的3D立体感。‎ B．‎ 以前平面显示的最大缺陷是由于层次感缺乏，画面纵深感不强，8K显示恰好弥补了这一缺陷，其图像能够呈现自然的3D立体感，层次丰富。‎ C．以前平面显示的最大缺陷是层次感缺乏，画面纵深感不强，8K显示恰好弥补了这一不足，其图像能够呈现自然的3D立体感，层次丰富。‎ D．以前平面显示的最大缺陷是由于层次感缺乏，画面纵深感不强，8K显示恰好填补了这一缺陷，其图像层次丰富，能够呈现自然的3D立体感。‎ ‎19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） （ ）‎ A．而采用8K显示，既能完美体现文物细节，如果再配合‎5G，又保障了文物安全 B．文物安全得不到保障，而采用8K显示，能完美体现文物细节，如果再配合‎5G C．而采用8K显示，既能完美体现文物细节，又保障了文物的安全，如果再配合‎5G D．文物安全得不到保障，如果采用8K显示，再配合‎5G，就能完美体现文物细节 ‎20．下面是某同学写给老师的一段表达感恩的文字，其中有五处使用不当，请指出并作修改。要求修改后语意准确，表达合理。（5分）‎ 值此第34个教师节来临之际，您的劣徒从心里由衷地向您表示感谢，感谢一年来您对我的悉心指导，我将励精图治，力争取得更加优异的学习成绩。虽然您走了，但我永远铭记您的谆谆教诲，祝您在新的岗位枯木逢春。‎ ‎21．把下面的这个长句改写成几个短句。要求以“无题诗”为开头,不改变原意,语句通顺,语意连贯。（6分）‎ ‎ 李商隐把无题诗这种最能展示个人的性情、气质、素养、才思和心路历程而又最难诉说的诗歌形式运用得出神入化,写下了不少脍炙人口的传世佳作。‎ 答：‎ ‎ ‎ 四、写作(60分)‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） ‎ 一位纳粹集中营的幸存者,当上了美国一所中学的校长,每当一位新教师来到学校,他就会交给那位教师一封信,信中写道:“亲爱的老师,我亲眼看到人类不应该见到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切,我怀疑:教育究竟是为了什么?”‎ 要求：你认为在接受教育的过程中最重要的是学到什么呢?请综合材料内容及含意作文,要求选好角度,自定立意。明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不少于800字。‎ 参考答案 选择题：1C 2B 3D 4C 7B 8A 10D 11A 12C 14C 17C 18A 19C 一、现代文阅读 ‎（一）、论述类文本阅读 ‎1．C ‎2．B ‎3．D ‎【解析】‎ ‎1．试题分析：本题考查学生把握内容要点，筛选整合文中信息能力。题干要求选出“正确的一项”，A项，“决定了这个人一生的幸福”说法太绝对，原文有“人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福”。B项，“唯有如此才有可能使家庭和谐”错误，原文有“所有角色互相配合才能成为团结协作的整体”，意思是每个成员都担负起责任，然后相互配合，“才有可能使家庭和谐”。D项，“汉唐时出现，宋朝是最严重的”错误，原文有“男尊女卑的现象在汉唐时并不明显，宋朝以后比较严重”。‎ ‎2．试题分析：本题题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。B项，“论证父慈子孝时从父慈对子孝的作用的角度切入，强调父慈是子孝的前提”错，文章第三段提到“父慈子孝”是孝道的基本内容，主要论述孝道对家庭稳定和社会稳定的作用，并没有提及父慈与子孝的关系。‎ ‎3．试题分析：本题题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，是考查学生筛选整合文中信息能力。D项，“西方文化却普遍忽视这种品质”错误。原文是“懂得报恩是一个有教养的人必备品质，古今中外概莫能外”。‎ 点睛：这是一道筛选整合文中信息类的题目，题目一般以“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项是”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“曲解文意”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，确定答案。‎ ‎（二）、文学类文本阅读 ‎4．C ‎5．第一问：女主人公是一个有贵任感、孝顺、有进取心、善于识人的城市青年女性。‎ 第二问：情感变化：①一开始由于工作压力面对脑中风的父亲，在情感上刻意疏远；②在听到保姆弑杀雇主的新闻后，对父亲的安危感到忧心忡忡；③在火车上看到小孩向母亲提问的场景后激发起内心对父亲的依恋，产生了愧疚之情；④在听到的士司机的话后加深了父亲的关切。‎ ‎6．①内容上，这一情节使她联想起小时候自己问父母稚气问题，父母无一例外慈祥地笑她，奖赏性地拥抱她，给她带来了幸福感，表现她的内心有了触动，重新感受到父母对她的深爱；‎ ‎ ②手法上，间接体现了父母对她深沉的爱，与上文写她在母亲去世父亲中风后，有意识地逃避那个有亲人却没有温暖的家的行为形成对比，体现她的愧疚之情；‎ ‎③结构上，与上文写她请假迫不及待地回家相呼应，体现了她对父母的依恋和牵挂。（或：与下文写她听到的士大哥的话后忧虑更深做了铺垫，向读者交代了她牵挂父亲安危的原因）‎ ‎【解析】‎ ‎4．试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中ABD考核内容，C项考核结构，其中A项，“长期以来”错，女主人公是在听到保姆弑杀老年雇主的新闻后才加剧了对父亲安危的牵挂。B项，“她所在的城市人情冷漠”错，小说只体现了女主人公单位工作的繁忙。D项，女主人公没有回乡看望父亲，更多的是因为她在母亲去世、父亲中风失语瘫痪在床后，有意识地逃避那个有亲人却没有温暖的家。‎ ‎5．试题分析：这是一道分析人物形象和情感变化的题目，形象注意集合情节概括，如根据“她觉得有必要请假回老家一趟，这个打算已经有了好久了”“她想，应该回去看看了，如果父亲出事了，那冥冥中她也成了杀人者的同谋”等情节概括“有贵任感、孝顺”，概括情感变化注意抓住时间的节点，主要有“一开始”“听到保姆弑杀雇主的新闻”“在火车上看到小孩向母亲提问的场景”“在听到的士司机的话”。‎ ‎6．试题分析：这是一道考核分析文章的结构安排的能力的题目，答题时注意答出情节的内容，然后从结构、内容和读者的角度分析其作用。此题要求回答“在回乡的火车上女主人公看到一个小孩向妈妈提问题”这一情节的作用，注意从内容上，这一情节使她联想起小时候自己问父母稚气问题，重新感受到父母对她的深爱；从手法上，与上文形成对比，体现她的愧疚之情；结构上，与上文写她请假迫不及待地回家相呼应，体现了她对父母的依恋和牵挂。‎ 点睛：分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。‎ ‎（三）、实用类文本阅读 ‎7．B ‎ ‎8．A ‎ ‎9．①以“习近平总书记有关精准扶贫的重要论述”为根本遵循，在实践中将精准扶贫落到实处。‎ ‎②充分利用贫困地区自然资源优势，找准路子，因地制宜开展脱贫攻坚产业发展项目。‎ ‎③全力避免产生新一类型的社会“不公平”，尽量实现社会的真正“公平”。‎ ‎④发展农村教育，扩大相关宣传，让村民更好地理解国家政策，提高精准扶贫参与度。 ‎ ‎【解析】‎ ‎7．试题分析：题干是“下列对材料的理解，不正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B项，根据对原文的理解“实现农村地区脱贫奔富最核心是要充分利用贫困地区自然资源优势，找准路子，因地制宜开展脱贫攻坚产业发展项目。”所以选项B中说：“扶技”是当前精准扶贫的核心，理解有误。所以选B项。‎ ‎8．试题分析：题干是“下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，材料一中没有提到精准扶贫的困惑和难题。所以选A项。‎ ‎9．试题分析：题干是“如何才能更好地开展‘精准扶贫’？请结合材料内容简要概括。”本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。本题考查的是对材料内容的理解和筛选类试题;考生要注意抓住题干中的“如何开展精准扶贫”的主要信息，根据理解从材料概括总结。材料一:以“习近平总书记有关精准扶贫的重要论述”为根本遵循，在实践中将精准扶贫落到实处。材料二:充分利用贫困地区自然资源优势，找准路子，因地制宜开展脱贫攻坚产业发展项目。材料三:全力避免产生新一类型的社会“不公平”，尽量实现社会的真正“公平”。材料四:发展农村教育，扩大相关宣传，让村民更好地理解国家政策，提高精准扶贫参与度。‎ ‎【点睛】‎ 解答实用类文本的选择题的方法：①读全文，概括主要内容:②抓标题，概括主要内容;③辨文体，概括主要内容，④找线索，概括主要内容;⑤‎ 理层次，概括主要内容。第一步:整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步:筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步:评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读 ‎10．D ‎11．A ‎12．C ‎13．(1)等到裴炎被捕入狱,程务挺暗中上表为他伸冤,由此触犯旨意。‎ ‎(2)又派优良的将领持强劲的弓弩扼守险要的地方，可靠的大臣带领精良的士兵拿着锋利的兵器缉查盘问过往行人。‎ ‎【解析】‎ ‎10．试题分析：本题考查文言断句的能力。解答此题,主要应根据句意来断句，同时结合句子的结构和文化常识等。通读可知,所给语段的内容是介绍程务挺的父亲的，先介绍了其父亲的名字，“父名振”是一个完整的语句，后面应断开，故排除B、C两项。“大业末”表示时间，“仕”是动词,应和“窦建德”相连，故排除A项。‎ 点睛：给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件,然后根据结构特点和语言标志，先断开容易理解的语句，通过找名词与动词来组句，先断开能断的句子。‎ ‎11．试题分析：此题考查古代文化常识知识的理解与识记。主管“官员任免”的是吏部尚书，不是礼部尚书。‎ ‎12．试题分析：此题考查对文言文内容的筛选和概括。“处死其全家”的说法错误，原文是“籍没其家”，意为“登记并没收他的家产”，并没有处死他全家。‎ 点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是先准确地把握题干所提的要求，然后将各个选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的细微差别正是把握全文的关键所在。‎ ‎13．试题分析：此题考查文言文重点句子翻译。注意关键字词翻译到位，第（1）句中：密：暗中，申理：伸冤，忤旨：触犯旨意；第(2)中：信：忠实、可靠，陈：置、拿，谁何：缉查盘问。‎ 参考译文：‎ 程务挺,是洺州平恩人。他的父亲叫程名振,大业末年,在窦建德手下做普乐令,很有能干的名声,众贼不敢侵犯他的县境。程名振后来历任晋州、蒲州二州的刺史。龙朔二年去世,朝廷追赠他为右卫大将军,谥号为烈。‎ 程务挺年轻时跟随父亲程名振征战,以勇敢和力量闻名,升为右领军卫中郎将。永隆年间,突厥史伏念反叛,定襄道行军总管李文暕、曹怀舜、窦义昭等将领相继打了败仗。朝廷又下诏让礼部尚书裴行俭率领军队前去讨伐史伏念,程务挺担任裴行俭的副将,仍兼任检校丰州都督。当时史伏念驻扎在金牙山,程务挺和副总管唐玄表带领部队首先逼近敌人。史伏念害怕抵御不住,就走小路向裴行俭投降,裴行俭答应史伏念免他不死。中书令裴炎认为史伏念是因害怕程务挺等人的兵势才投降的,不是裴行俭的功劳,史伏念于是被诛杀。程务挺因为有功劳被提拔为右卫将军,被封为平原郡公。‎ 永淳二年,绥州城平县人白铁余率部落稽之众人占据县城反叛,白铁余自称皇帝,设置百官,还率领部众进攻绥德,杀伤抢掠百姓和官吏,焚烧村落,朝廷下诏让程务挺与夏州都督王方翼出兵讨伐。程务挺进攻城平县城,将城攻克,活捉白铁余,全部平定他的余党。程务挺又因功升任左骁卫大将军、检校左羽林军。‎ 嗣圣初年,程务挺与右领军大将军、检校右羽林军张虔勖一同接受武则天的密旨,带兵进入宫内,废唐中宗为庐陵王,立豫王李旦为皇帝。武则天临朝听政时,程务挺多次受到重赏,特封他的儿子程齐之为尚乘奉御。程务挺哭着请求将封赏转授给自己的弟弟,武则天赞赏他,颁下制表褒扬程务挺,于是封程务挺的弟弟原州司马程务忠为太子洗马。文明年间,武则天任命程务挺为单于道安抚大使,督军以防御突厥。程务挺善于安抚统治部下,在军中的威信非常高,副将以下的人,没有不尽力的,突厥对程务挺也非常忌惮,闻其名便相继逃走,不敢侵犯边境。‎ 等到裴炎被捕入狱,程务挺暗中上表为他伸冤,由此触犯旨意。程务挺向来和唐之奇、杜求仁的关系很好,有人便诬告程务挺与裴炎、徐敬业暗中相互勾结。武则天派遣左鹰扬将军裴绍业到军营中斩杀了程务挺,登记并没收他的家产。突厥人听说程务挺死了,到处设宴奏乐相互庆祝,仍然为程务挺建立祠堂,每次出兵征战,就到程务挺的祠堂中祈祷敬拜。‎ ‎（二）、古代诗歌阅读 ‎14．C ‎15．①颔联借景抒情，借山风落石、静月侵楼，营造清冷寂静的氛围，委婉地表达了诗人寓居他乡的痛苦之情。②颈联借典抒情，重门击柝，暗喻战事；“无衣”“同袍”以待战事，含蓄地表达了诗人对时局纷乱的忧虑。‎ ‎【解析】‎ ‎14．试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“景致清新雅致”表述有误，从诗歌中所写的景物特点来看，如“山”是寒山，“雾”是“昏”，可见景致应是“郁抑清冷”。故选C。‎ 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎15．试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。“山虚风落石，楼静月侵门”，借景抒情，借山风落石、静月侵楼，营造清冷寂静的氛围。结合注释内容“诗人移居菱州，初寓山中客堂”分析，委婉地表达了诗人寓居他乡的痛苦之情。“击柝可怜子，无衣何处村”，结合注释②内容分析，暗喻战事，用典。含蓄地表达了诗人对时局纷乱的忧虑。‎ ‎（三）、名篇名句默写 ‎16． （1）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 ‎ ‎（2）别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 ‎ ‎（3）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 ‎ ‎【解析】试题分析：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：扪、胁、膺、幽、繁霜鬓、潦倒、浊。‎ 三、语言文字运用 ‎17．C ‎18．A ‎19．C ‎【解析】‎ ‎17．‎ 本题考核正确使用成语的能力。答题时首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。本题A项举世闻名，形容非常著名；举世瞩目，指的是全世界的人都注视着，形容影响很大。语境是“系统解决方案”全世界的人都注视着，影响很大，故填写“举世瞩目”。惟妙惟肖，形容描写或模仿得非常逼真；栩栩如生，形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。语境“栩栩如生地展现了冰雪运动的美丽画面”，强调生动逼真，像活的一样。击节叹赏，形容对人的行为、言论、诗文、技艺等十分赞赏；叹为观止,赞美看到的事物好到极点。语境是“让观者身临其境，叹为观止”强调观众赞美看到的事物好到极点”。历历在目，指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前；历历可数，表示可以清楚的一个个或一件件地数清楚。语境是“使各类“完美新视界”的精彩画面历历在目”强调画面清清楚楚重新出现在眼前。‎ ‎18．本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。本题中， “以前平面显示的最大缺陷是由于层次感缺乏，画面纵深感不强”,成分赘余，应删除“由于”，排除BD项;与“层次感缺乏，画面纵深感不强”相照应，先层次，再说纵深感，排除C;选择A ‎19．本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，强调8K，在句首强调，所以排除BD;“既……又构成并列关系”，5G与下文“还可以实时传输超高清图像”联系紧密，排除A;选择C ‎【点睛】‎ 此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一 致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。‎ ‎20．①“劣徒”是个贬义词,不用于谦称,改为“学生”；②“从心里”跟“由衷”重复,去掉其一。③“励精图治”是振作精神,想办法把国家治理好,用在此处不合语境，改为“再接再厉”。④“走”有歧义,可改为“不教我”或“不再上课”,⑤“枯木逢春”比喻重获生机,用在此处有失感情色彩,改为“再创辉煌”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是某同学写给老师的一段表达感恩的文字，其中有五处使用不当，请指出并做修改。要求修改后语意准确，表达合理”，考生要关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。本题中，“您的劣徒”中“劣徒”使用不当，“劣徒”即恶劣的徒弟，败坏师门或者背叛的徒弟，是个贬义词，此处用来自称显然错误，可以改为“学生”。“从心里由衷地”重复赘余，“由衷”意思是衷心的，出自内心的，发自肺腑的。“我将励精图治”中“励精图治”使用不当，“励精图治”是形容一个国家的皇帝或者领导者振奋精神，竭尽全力想治理好国家，同时还可以用来形容领导者的精神品质和实际行动。此处用来形容自己好好学习，显然不当。“虽然您走了”中“走”有歧义，一是调走或不上课，二是去世，可以改为“不教我”。“祝您在新的岗位枯木逢春”中“枯木逢春”使用不当，“枯木逢春”，指枯干的树木遇到了春天，又恢复了活力，比喻垂危的病人或事物重新获得生机。此处用来祝贺老师在新的岗位取得成就显然不当，可以改为“再创辉煌”。‎ ‎【点睛】‎ 所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。‎ ‎21．无题诗这种诗歌形式最能展示个人的性情、气质、素养、才思和心路历程,并且最难诉说,它被李商隐运用得出神入化,李商隐写下了不少脍炙人口的传世佳作。‎ ‎【解析】‎ 注意主语的变换以及把字句和被字句之间的转换。‎ 四、作文 ‎22． 让学生成人比成才更重要 ‎“成人”的目的在于有较高的思想道德修养, 就是要让学生学会做人,懂得做人的道理,从小树立正确的世界观、价值观和人生观;从小就养成自尊、自强、积极进取、诚实守信、宽厚善良、为人正直、助人为乐、孝亲敬长、勤劳节俭、富有责任感的优良美德;从小就成为一个学会学习、学会思考、学会做事、学会生存、学会创造的人。而“成才”的目的在于业务技能的锤炼,就是要让学生从小夯实业务知识,掌握专业技能,增强业务能力,在实践的磨练中,在优胜劣汰的经济大潮中有生存能力,能创造财富。成人与成才到底孰轻孰重呢?陈毅元帅曾经说过:一个空军飞行员,如果开不好飞机,那总不好吧;然而,飞机开得再好,开到敌人那边去了,反过来打自己的国家,那就很糟了。这段话极为深入浅出。它告诉我们,一个人无能,固然不好;无德,就更不好;才高而德缺,是灾难。‎ 教育究竟为了什么?这位二战中纳粹集中营的幸存者提出的问题值得深思。教育不是为 了培养科学家、艺术家、政治家、经济学家，最重要的是培养人。成人比成才更重要。成人是头等重要的事,人性是教育的精髓和根本。我们教育的使命应该在于“育人”而非“制 器”,做人、情感、人性、人格的教育亦即人文德育,应占有优先地位。我们要用美德占据孩子的心灵,让孩子在心灵里播种上高尚人格的种子、人性的种子、博爱的种子。教师教不好学生一门课,影响的可能是学生某个方面的技能;教不会学生做人,没有人性,就有可能毁掉学生的一生,因此,我们要把人性植入孩子的心田。肖川教授说:“我们教师面对的是一群鲜活的生命个体,是一个个对世界充满新奇的心灵,如何把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田, 让孩子在成长的过程中凝聚‘人情味’,富有同情心和正义感,是我们教育价值最为完美的体现。”‎ 然而,在现实的学校教育中,我们的教师却表现出忽视学生人性教育的偏差:重智育轻 德育,重分数轻素质。这种“以分为本”取代“以人为本”的情况,只重学生一时的成绩，忽视学生心灵的成长，会给学生带来极大的危害。‎ 有人云:“德才兼备是能人,有德无才是庸人,有才无德会害人。”因此,我们的教育要想把学生培养成为德才兼备的接班人，就必须以人为本，育人以德为先。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题属于新材料作文，结合题干要求“你认为在接受教育的过程中最重要的是学到什么呢？”参考立意：①我们要学会基本人格、基本道德、基本情感的养成。②学会尊重生命的存在，知晓生命的不可重复性。人不应无端地剥夺生命，即使是非常低级的生命。③对人的尊重，对宇宙的敬畏，成长为有人性的人。④做人是一切技能的前提条件和根本。⑤知识要为人类的文明进步服务。材料作文的写作：1．写议论文：（1）选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。（2）作文中最好出现材料。（3）提供的材料可以作为写作中的论据。（4）对材料要进行概述；不能照抄材料。2．写记叙文：（1）从材料中概括出写作的中心。（2）围绕中心，拟定文章的标题。（3）紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。（4）文章的开头、中间、结尾要扣题目（中心），点题目（中心）。（5）文章中一般不需要出现材料。本题即此审题，写作即可。‎ ‎【点睛】‎ 对于新材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。本题所给的材料根植现实生活，具有时代特色，导向积极，彰显正能量，有新意，比较接地气，易于引发考生的联想、思考。审题时可采用“主旨领悟法”，由此可得出正确立意。文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。‎