中考语文模拟试题及答案

中考语文模拟试题及答案

‎2018 年 初 中 升 学 模 拟 考 试（一）‎ 九 年 语 文 试 卷 题 号 一 二 三 四 总 分 得 分 ‎（考试时间：150分钟；试卷满分：150分）‎ 温馨提示：请考生把所有的答案都写在答题卡上，写在试卷上不给分，答题要求见答题卡。‎ ‎—、积累与运用（满分30分）‎ ‎1.下列词语中加点字音形完全正确的一项是（ ）（2分）‎ A．妥贴（tiě） 捷径（jìng） 撼卫（hàn） 万象更新（xiàng）‎ B．羞怯（qiè） 哺育（fǔ） 契机（qì） 别出心裁（cái）‎ C．绵延（yán） 心弦（xián） 频危（bīn） 望洋兴叹（xīng）‎ D．芯片（xīn） 澄清（chéng） 吮吸（shǔn） 眼花缭乱（liáo）‎ ‎2．选出依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项（ ）（2分）‎ 二十四节气是农历的花朵，是时光的碑刻。它是科学的也是诗性的。它是一本历书，从天演而来，从太阳_________万物的目光中提炼出秘笈，为地气所用，为物候贴上标签，由此，天人合一，万物_________，大地井然有序；它承载着稻香谷黄，引导着蛙鸣蝉唱，它演示着_________，沉淀出蜜甜酒香，它浸润着淳朴农人的丰收之梦，也_________着知性文人的跳跃诗行。‎ A．俯瞰 欣欣向荣 叶落花黄 润泽 B．仰望 欣欣向荣 落叶黄花 润湿 C．俯瞰 蒸蒸日上 叶落花黄 浸湿 D．仰望 蒸蒸日上 落叶黄花 浸透 ‎3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（2分）‎ A．任何个人的成就和人民群众的伟大创造比较起来，都不过是沧海一粟。‎ B．这位年轻的班主任虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄。‎ C．他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。‎ D．托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。‎ ‎4.下面语句的顺序排列恰当的一项是 ‎①另外，通常的看法是，右者为尊，因此遭受贬谪称为“左迁”。而在位次的排序上，地位次尊的人则居于最尊者的右边。‎ ‎②在举行朝会的时候，则是背北面南为尊，故称帝叫做“南面”，而为臣则叫做“北面”。‎ ‎③古时座次有着严格的尊卑之分。‎ ‎④在筵席上，最尊的座次是坐西朝东，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐东朝西。‎ A.②③④① B.③④②① C.③①②④ D.④②①③‎ ‎5.下列选项中不正确的一项是( ) （2分）‎ 那时候，我觉得善良是天生的，它跟你读过多少书，受过多少教育并没有关系，它不是别人制定的道德约束，是内心自然而然生产的一种对全世界温柔的心情。‎ A.“觉得”“制定”都是动词；“道德约束”“温柔的心情”都是偏正短语。‎ B.“那时候，我觉得善良是天生的”这个句子中的“那时候”是状语。‎ C.“它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心态。”一句是假设复句。‎ D.文中画线句子有语病，修改方法是：将“生产”改为“发生”。‎ ‎6.综合性学习与口语交际。（2分）‎ 班级开展《看长城》的系列活动，你们小组的任务是“从语文角度看长城”，请你参加并完成下面任务。‎ 新闻报道中经常出现“长城”一词，除了指万里长城，多用来比喻坚强雄厚的力量、不可逾越的障碍等，如：国家重点生态工程“三北”防护林被称为“绿色长城”，请你根据长城的比喻义再补充一个例子。‎ ‎7.结合语境补全句子，使之构成语意连贯的排比句。（2分）‎ 起点，顾名思义，就是开始之点。喷薄的朝阳是明媚的起点，尖嫩的小草是丛绿的起点，潺潺的小溪是奔涌的起点， ，‎ ‎ ……好的起点是美丽的开端，孕育了无限的希望。‎ ‎8.名著阅读。（4分）‎ ‎（1）他愈走愈近，而且每走十到十二步就要跪倒在地，表示他对我的救命之恩的感情。我对他微笑，显出一副和颜悦色的神情，招呼他走近些。最后，他走到我跟前，然后又跪下，吻着地面，把他的脑袋贴在地上，抓住我一只脚，把我的脚放在他的脑袋上。‎ 上面是笛福《鲁滨逊漂流记》中的一段文字，其中“他”指的是 。（1分）‎ ‎（2）（他）把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己、任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法……把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” ‎ 上面这一片段选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是 ， （填主人公）以内心独白的方式，刻画出其本人在疾病缠身、丧失了战斗能力的严峻时刻，由内心绝望、动摇到最终 (填写4字）的过程。（3分）‎ ‎9.古诗文默写填空。（12分）‎ ‎(1)子日：“学而不思则罔， 。”(《(论语)十则》)‎ ‎(2)予独爱莲之 ，濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》)‎ ‎(3)江山代有才人出， 。(赵翼《论诗》)‎ ‎(4)海内存知己， 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)‎ ‎(5)几处早莺争暖树， 。(白居易《钱塘湖春行》)‎ ‎(6)气蒸云梦泽， 。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)‎ ‎(7) ，大庇天下寒士俱欢颜!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)‎ ‎(8) ，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》)‎ ‎(9) ，百草丰茂。（曹操《观沧海》）‎ ‎(10)感时花溅泪， 。（杜甫《春望》）‎ ‎(11)皎洁的月亮引人遐想，令人动情。豁达的苏轼望月感怀，思索人生，悟出“ ‎ ‎ ， ”的哲理。‎ 二、古诗文阅读（满分20分）‎ ‎(一）阅读下面的选文，回答10-14题。（16分）‎ ‎【甲】曾子曰：“吾日三省吾身一一为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”‎ 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”‎ 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”‎ 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”‎ 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”‎ 子在川上，曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”‎ 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”‎ 子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”‎ 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”‎ 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”‎ ‎【乙】宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人②矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽招子，曰：“汝为贵臣③，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。‎ ‎【注释】①陈谏议：北宋陈省华，字善则，北宋阆州阆中人，官至谏议大夫，故称之。②贾人：商人。③贵臣：朝廷的重臣。‎ ‎10．解释下列句中加点的词。（4分）‎ ‎⑴见贤思齐焉： ⑵博学而笃志：‎ ‎⑶谏议遽招子： ⑷而偿其直：‎ ‎11．下列句中加点的词用法和意义相同的一项是（ ）（2分）‎ A．为人谋而不忠乎／仆言为陈尧咨售之 B．不舍昼夜／便舍船，从口入 C．贾人安能蓄之／安能辨我是雄雌 D．时人称陈谏议有古仁人／不以千里称也 ‎12．翻译文中画线的句子。（4分）‎ ‎⑴三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。‎ ‎⑵因诘仆：“彼马何以不见？”‎ ‎13．【乙】文陈谏议的做法符合【甲】文中孔子所倡导“ ‎ ‎ ”的处世之道。（用原文的语句回答）（3分）‎ ‎14．【乙】文哪些地方体现了“陈谏议有古仁人之风”？（3分）‎ ‎（二）阅读下面选文，完成15——16题。（4分）‎ 柳枝词 ‎（宋）郑文宝 亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。‎ 不管烟波与风雨，载将离恨过江南。‎ ‎15．诗中将无形的愁思具体化，并表现出愁思很多的一个字是 。（2分）‎ ‎16.这首诗歌抒发了怎样的感情？（2分）‎ 三、现代文阅读（满分40分)‎ ‎（一）阅读下面的选文，回答17-22题。（22分)‎ 二十年的派克钢笔 ‎①1988年，一个寻常的下午，我一如既往在铺子里忙着。一位老先生推开大门走了进来，颤巍巍地从怀里掏出一支派克钢笔，表明要典当。派克钢笔原产于美国，在20世纪五六十年代曾盛行一时，是一种身份的象征。‎ ‎②我端详着眼前这位老先生，他年近古稀，朴素的中山装，有一种不同于他人的文人气质，说话时有浓重的山东口音。感觉投缘，我便请老先生到办公室里歇歇，沏壶茶请他喝。一坐定，老先生就将钢笔递给我。在灯光下，笔身透出长期在指间摩挲而特有的光亮，虽然有些磕碰的痕迹，但还是看得出使用者的爱惜之心。再转到背面，只见笔杆上面刻着“杨老师惠存”五个字。‎ ‎③一问才知，眼前这位老先生就是杨老师。我一听他是位老师，而且还是同乡，亲切感油然而生，忍不住问他：“为什么要当这支钢笔？”杨老先生说：“我年事已高，眼力也不好，没办法写东西了。与其让它闲置身边，不如换一点钱。如果传到有缘人手上，至少可以拿它写写字，钢笔的生命还能延续。”‎ ‎④我感念杨老先生爱惜文具的读书人个性。虽然一支老旧的派克钢笔值不了多少钱，而且被人买走的可能性也不大，但还是马上写好当票，将典当的八百元交给他。‎ ‎⑤由于杨老先生无意赎回，所以三个月后，这支钢笔自然流当了。我把钢笔从库房里拿出来，擦拭干净后，放进玻璃展示柜中。那是铺子的流当品陈列区，专门摆放没人赎回的商品，等待其他顾客的青睐。可是一年多来，别说卖掉，连一个询问派克钢笔的客人都没有，渐渐地，我也忘了这支钢笔的事。‎ ‎⑥某日下午五点多，有位先生恰巧在当铺门口的公交车站等车，闲着没事四处张望，赶巧儿就瞄到流当品展示柜。他定睛看了一会儿，马上走进店里问：“老板，柜子里的那支钢笔可不可以拿出来看一下？”我说：“当然可以！”‎ ‎⑦他拿起钢笔反复细看，愈看，表情愈复杂。看到笔杆上的题字时，他睁大眼睛，眼圈发红，微微哽咽地问：“请问当这支笔的人，是不是杨某某老师？”一个大男人在我面前流泪，吓得我赶紧翻阅典当记录。果真，典当人的名字正如他所说。这个人一听，情绪更激动了，一时间涕泪俱下。我一面劝他稳定一下情绪，一面问他到底想起了什么伤心事。他擦了擦涕泗交流的脸，娓娓道来。‎ ‎⑧“我爸爸是个伐木工人，每天用劳力换取家里的开销。在我读高三时，爸爸因为发生意外不幸去世，家里顿失经济支柱，妈妈只好出去打零工。眼看联考即将来临，而蚂妈的收入有限，实在无法养家。为了维持家计，我只有放弃学业。”‎ ‎⑨“当年，杨老师教了我们一年的国文。他知道我的处境后，不愿看我就此失学，竟然执意帮我出学费，坚持要我把高中读完。我拼命念书，最后终于考上大学，后来也当了老师，总算没辜负杨老师对我的期望。”‎ ‎⑩“虽然杨老师只教了我们一年，但是同学们对他印象很深。他的山东口音特别重，第一次上课时，全班没人听得懂他在讲什么。一段时间之后，同学们习惯了他的口音，才发现老师的学问底子十分深厚，能把枯燥的古文讲得生动有趣。高中毕业时，全班凑钱送了老师一支钢笔，就是我手上这一支。”‎ ‎⑪我听完他的故事不禁动容，没想到一支看起来毫不起眼的派克钢笔竟然包含了一段跨越二十年的师生情谊。‎ ‎⑫他问我钢笔多少钱能赎回。我听了连忙摇手说：“这支钢笔对你意义重大，你要给我钱，我也不知道怎么收啊！我送给你得了。”接着，我又找出一年多前杨老师登记的地址，嘱咐他有空赶紧去探望老师，好好叙叙旧。‎ ‎⑬最后，这个人还真的找到杨老师，甚至在几年后召集了三十几位受过杨老师教诲的学生举办了同学会兼谢师宴，还特地邀请我去参加。当天的场景温馨感人，我至今难忘。‎ ‎⑭现在回想起来，这一切真是巧合得不可思议。人生的际遇充满数不清的偶然，这些偶然往往都有其美好的一面，但并不是所有人都能感受到，唯有像杨老师与他的学生才能让这样的偶然圆满。‎ ‎17．文章线索有着串联全文，贯通文脉的作用。选文有两条线索，说说明线、暗线分别是什么。（3分）‎ ‎18．简要概括选文中让人温暖的细节。（4分）‎ ‎19．选文第⑦段画线句运用了哪些人物描写方法？有什么作用？（4分）‎ ‎20．选文⑧—⑩段有什么作用？（4分）‎ ‎21．选文中杨老师和他的学生有怎样美好的品质？（4分）‎ ‎22．说说结尾段“唯有像杨老师与他的学生才能让这样的偶然圆满”一句中加点词的含义。（3分）‎ ‎(二)阅读下面选文，回答23-27题。（18分）‎ 有趣的人不苟且 ‎①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。‎ ‎②那么，何为有趣？明人袁宏道说，“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。‎ ‎③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。‎ ‎④有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。‎ ‎⑤ 。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀，而这最能彰显智慧。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时侯究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁。‎ ‎⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。‎ ‎⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用？”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。‎ ‎23．用简洁的语言概括本文的观点。（3分）‎ ‎24．怎样做一个有趣的人？（4分）‎ ‎25．选文第④段运用了哪种论证方法？有什么作用？（4分）‎ ‎26．根据文意，在第⑤段横线处补写一个句子。（3分）‎ ‎27．简述选文主体部分（第②段—第⑥段）的论证思路。（4分）‎ 四、写作（满分60分)‎ ‎28．请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。‎ 题目一：村上春树说：你要记得那些大雨中为你撑伞的人，帮你挡住外来之物的人，黑暗中默默抱紧你的人，逗你笑的人，陪你彻夜聊天的人，坐车来看望你的人，陪你哭的人，在医院陪你的人，总是以你为重的人，说想念你的人，是这些人组成你生命中一点一滴的温暖，是这些温暖使你远离阴霾。‎ 请以“一个我最 的人”为题作文。‎ 题目二：只有播种，才能收获；只有出发，才能到达。以“从春天出发”为题作文。‎ 要求：⑴选择题目一，请先将题目补充完整；⑵‎ 立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字；⑶字迹工整，书写清楚，卷面整洁（达到此项要求，评分时可奖励2分）；⑷文中不得出现真实人名、校名、地名等。‎ C九年语文（J营） 答案 一、1.D 2.A 3.A 4.D 5.C 6.示例：保卫祖国的人民解放军被誉为“钢铁长城”。 7.示例：淅沥的小雨是润泽的起点 鲜艳的花朵是绚丽的起点 8.（1）星期五 （2）；保尔（或保尔·柯察金）；战胜自己 9.(1)思而不学则殆（2）出淤泥而不染（3)各领风骚数百年（4)天涯若比邻（5)谁家新燕啄春泥（6)波撼岳阳城（7）安得广厦千万间（8)马作的卢飞快（9)树木丛生 （10)恨别鸟惊心 （11)人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 二、（一）10.（1）同等。（2）专一，心意不改变。（3）急忙，马上。（4）通“值”，这里指价钱。 11.C 12.（1）军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可迫使他改变。（2）（他）于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？” 13.己所不欲，勿施于人。 14.①告诉儿子不能把灾祸转移给别人。②命人把劣马追回，并退钱。③告诫仆人把马养到终老。（答出两点即可）‎ ‎（二）15.载 16.这首诗抒发了离愁别恨。‎ 三、（一）17.明线：一支派克钢笔（1分）。暗线：20年的师生情（2分）。 18. ①杨老先生要当钢笔，让钢笔的生命延续。②“我”感念杨老师读书人个性，以八百元收了这支并不太值钱的钢笔。③杨老师义助学生完成学业，学生不负期望学有所成。④全班学生凑钱给杨老师买钢笔作纪念。⑤学生多年铭记老师的恩情，看见钢笔激动不已。⑥“我”把钢笔送给杨老师的学生，嘱咐他去看望老师。⑦杨老师的学生举办同学会兼谢师宴，还邀“我”参加。（答出四点即可） 19.神态描写、语言描写，生动形象地写出了男子认出这正是当年同学们送给杨老师的那支钢笔后的惊讶和激动。 20.这三段文字是插叙，补充交代了当年杨老师资助学生的往事，以及眼前这支派克钢笔的来历，突出了杨老师的善良，也表现了学生们对老师的喜爱与感激，为下文“我”被感动赠送钢笔以及师生相聚作铺垫。 21.心怀善良、懂得感恩。 22.圆满本意是没有漏洞，让人满意。文中的“圆满”是指因为一支钢笔，让分别20年后师生能够重聚，让大家都能感受到这份真挚的情谊，这样的结果是完美无缺的。 ‎ ‎（二）23.要做一个有趣的人。 24.①有趣的人，对生活抱有大爱。②有趣的人，有着强烈的好奇心。③有趣的人，深藏大智慧。④有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。 25.举例论证，举清人沈复因有强烈好奇心而写出有趣文字的例子，具体有力地证明了“有趣的人，有着强烈的好奇心”这一观点，进而证明中心论点。 26.有趣的人，深藏大智慧。 27.首先引明人袁宏道的话解释何为有趣；接着分别列举苏轼、沈复、鲁迅的例子从三个方面来论述怎样做一个有趣的人（或：有趣的人有哪些特点）；然后从正反两方面论述做个有趣的人的意义。‎ 四、‎ ‎28．略。‎ 评分标准：‎ 等 级 内 容 语 言 结 构 一类文 ‎46—50分 选择恰当的表达方式，表达对生活的独特感受和真切体验，内容充实，中心明确，切合题意，思想感情真实、健康 行文流畅，语言准确生动 合理安排内容的先后和详略，结构完整，条理清楚，层次清晰，分段恰当 二类文 ‎41—45分 表达方式恰当，感情真挚，内容较充实，中心较明确，较切合题意 语言通顺（病句不超过3个），有个别错别字，语言基本准确 详略较得当，条理较清晰，结构较完整，分段较恰当 三类文 ‎36—40分 基本切题，思想尚健康，有一定中心，内容较简单，欠具体 语言基本通顺（病句不超过6个），有少量错别字 结构基本完整，条理不清，分段不恰当 四类文 ‎31—35分 不切题，思想不够健康，中心不明确，内容空泛 语句不通顺，病句多，（病句超过7个） 错别字较多 结构层次混乱，不成篇 五类文 ‎30分以下 不切题，思想不够健康，没有中心，内容太空泛，字数不足 语言不通顺，错别字太多 结构不完整，层次混乱 评分说明：‎ ‎1．没有文题扣2分。‎ ‎2．凡书写规范、卷面整洁者可奖励2分；涂抹严重，字迹潦草者扣2分。‎