最新部编版七年级下册道德与法治-期末复习课件，精品资料大全

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1．进入青春期，我们的身体变化主要表现 在哪些方面？ 青春期我们的身体变化主要表现在三个方面： 身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的 成熟。 第一课 青春的邀约 2．青春期指的是什么？它的地位是什么？ (1)含义：青春期一般指人的发育过程中，介于 儿童期和成年期之间的过渡期。 (2)地位：它是继婴儿期后，人生第二个生长发 育的高峰期，是人一生中身体发育的重要时期。 3．青春期的生理变化带给我们的积极影响 是什么？ 青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我 们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷 的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无 限可能。 4．青春期的我们身体发育情况为什么各不 相同？怎样正确看待这些不同？ (1)原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响， 我们身体的发育情况各不相同：有的长得快， 有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。 (2)态度：①我们要正视身体的变化，欣然接受 青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自 卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变 化，是我们对同伴的尊重。 5．青春期的我们应怎样追求美？ 在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品 德和文化修养，体现青春的内在美。 6．进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生 的？主要表现有哪些？ (1)产生：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发 展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些 变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 (2)主要表现：①反抗与依赖。②闭锁与开放。 ③勇敢与怯懦。 7．青春期矛盾心理的积极影响有哪些？ (1)有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。 (2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健 康成长。 8．怎样调节青春期的矛盾心理？ (1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。 (2)通过求助他人，学习化解烦恼的方法。 (3)通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春 期的矛盾心理。 (4)还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医 生”。 9．对于青春期的矛盾心理，自我调节的方法有 哪些？ 尝试自我调节：①把自己的想法写下来；②参加 体育活动；③学习自我暗示；④试试自我解嘲。 10．发展独立思维的重要性。 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有 思想和精神方面的变化。人是能思想的高等动物， 思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能 真正长大。 11．步入青春期我们的思维有什么变化？ 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开 始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对 未知的事物充满好奇。 12．怎样正确认识思维的独立(思维的独立要 求我们如何做)? 思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味 着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他 人合理、正确的意见。 13．如何认识思维的批判性？ 在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维 的批判性。思维的批判性，表现在对事情有自己的 看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事 情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在 学习中需要批判的精神和勇气。 14．青少年培养批判精神有什么作用(意义)？ 怎样培养批判精神？ (1)作用(意义)：①有助于我们发现问题、提出问 题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案； ②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机， 促使我们解决问题，改进现状。 (2)做法：①要有质疑的勇气，有表达自己观点、 提出合理化建议的能力；②要考虑他人的感受， 知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决 问题。 15．批判的技巧有哪些？ 批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对 自己的反思。技巧：①批判只针对事情本身，而 不攻击他人。②批判要具有一定的建设性。 16．青少年为什么要开发创造潜力？ (1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力， 为我们的成长带来无限可能。 (2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充 满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创 造潜力。 (3)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇 于创造的好少年，这是时代的要求。 17．我们应怎样进行青春的创造？ (1)敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创 前人未走之路。 (2)关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做 一名对国家和社会有用的创造者。 (3)创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的 智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变 自己，影响世界。 第二课 青春的心弦 1．青春期男生和女生的差异有哪些？ (1)在生理方面的差异会更加明显。 (2)在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、 兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出 自己的特点。 2．如何理解性别？ 性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别 特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。 3．男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？ (1)生理性别特征主要表现为男女生生理上的差异， 最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出 现。 (2)心理性别特征表现为性别角色方面的差异。 4．如何认识性别刻板印象？ (1)含义：人们对男性或女性角色特征的固有印 象，表明人们对性别角色的期望和看法。 (2)影响：在社会中人们对性别的认识通常会受到 性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自 己，认识身边的同学、朋友。 5．怎样看待男生女生生理性别特征(对青春期 男生女生生理变化的态度)? (1)男生女生的生理性别特征是与生俱来的。 (2)对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然 地接受。 6．认识性别角色有什么作用？ (1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学 会如何塑造自我形象，如何与异性相处； (2)性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自 身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同 时，不要过于受性别刻板印象的影响。 7．男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？ 对我们有何启示？ (1)原因：男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏 对方的优势，有助于我们不断完善自己。 (2)启示：我们不仅要认识自己的优势，而且要发现 对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 8．怎样对待不同性别间的差异(对待男生女生 性别差异的态度)? 不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自 己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方 面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮 助，相互学习，共同进步。 9．怎样理解青春期的心理萌动？ (1)含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌 动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心 理萌动。 (2)表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更 加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 10．与异性交往(相处)的作用有哪些？ (1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 (2)我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上 看到和学习某些优秀品质。 (3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是 对我们的考验。 11．怎样经受与异性交往的考验(与异性交往的 正确态度或做法)? 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要 我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会 成为我们青春美好的见证。 12．面对青春期的心理萌动，我们该如何认识 和面对异性情感？ (1)认识：①相遇青春，我们心中开始萌发一些对 异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。 ②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的 欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏 和向往理解为爱情。其实，对异性的欣赏、爱慕 不是真正的爱情。 (2)正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情 愫，我们应该慎重对待，理智处理。 13．什么是真正的爱情？ 爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我 的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱 情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共 同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真 正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。 第三课 青春的证明 1．怎样认识青春期成长的渴望？ (1)年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们 对未来更加憧憬和向往。我们渴望拥有健美的身 躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点 江山，激扬文字”。 (2)青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋， 让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的 憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自 己如何走过青春之路。 2．青春的探索为什么需要自信(自信的作用)? 自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定 的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有 勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势 与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创 造可能。 3．青春期我们要自强的原因及做法。 (1)原因：①自强可以让我们更自信。我们的每一 点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰 性、抵制诱惑、战胜自我的努力。②自强，让青 春奋进的步伐永不停息。 (2)做法：①相信自己，勇敢尝试，不断进步，才 能体验成功带来的自信。②不断克服自己的弱 点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。 自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚 持。 4．对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青 春成长？ 对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们 去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青 春活力，自信青春热情，自强青春态度，会给我 们飞翔的翅膀，助力青春成长！ 5．青春期飞翔的力量有哪些？ (1)青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。 (2)自强可以让我们更自信。 (3)激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春 态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。 6．什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到 “行己有耻”？ (1)含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去 做。 (2)做法：①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不 为。②需要我们有知耻之心，不断提高辨别 “耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动 之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影 响。③要求我们树立底线意识，触碰道德底线的 事情不做，违反法律的事情坚决不做。④需要我 们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 7．怎样增强自控力？ 增强自控力：①增强“我不要”的力量。②增强 “我想要”的力量。③加强自我监控。 8．“止于至善”，是人的一种精神境界，怎 样做到“止于至善”？ (1)我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追 求。 (2)每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为 之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。 (3)在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 (4)要求我们养成自我省察的习惯。检视自身的不 足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独， 端正自己的行为。 9．榜样的作用有哪些？ 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜 样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人 生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的 力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜 样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更 加美好。 10．什么是慎独？ 慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一 种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德 准则。 11．对青春的最好证明是什么？ 以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中 成长，在成长中收获。 第四课　揭开情绪的面纱 1．人的基本情绪有哪些？情绪有什么作用？ (1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。 (2)作用：丰富了我们的生活。 2．认识四种基本情绪的特点。 (1)情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外 显表情和生理反应三种成分。 (2)当我们快乐的时候，可能会感到精力充沛，对新 鲜事物充满好奇；可能会笑容满面，步履轻盈。 (3)当我们愤怒的时候，可能会血压升高、心跳加 快；可能会感到口干，也可能会出汗。 (4)当我们悲伤的时候，可能会觉得沮丧、泄气、无 精打采，甚至想哭。 (5)当我们害怕的时候，可能会心跳加快，呼吸急促、 肌肉紧张。 3．影响情绪的因素有哪些？ 我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生 理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、 自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪 也经常变化。 4．情绪的作用有哪些？ (1)影响我们的观念和行动。 (2)可能激励我们克服困难、努力向上。 (3)也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 5．青春期的情绪特点有哪些？产生的原因是 什么？ (1)特点：①反应强烈；②波动与固执；③细腻 性；④闭锁性；⑤表现性。 (2)产生原因：进入青春期，随着身体发育和生活 经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现 出青春期的情绪特点。 6．认识或了解青春期情绪特点的意义是什么？ (1)青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我 们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我 们的生活更加绚烂多彩。 (2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对 这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。 7．情绪的表达有何特点？对我们有何启示？ (1)特点：情绪表达具有相通性或相互感染性。即使 没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动 作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪表达不 仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。 (2)启示：在人际交往中，既要了解自己的情绪，接 受它们，同时也要学会以恰当方式表达情绪。 8．为什么要调节情绪？调节情绪的作用是什么？ (1)原因：①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可 以让我们的青春生活更加美好。②适度的负面情绪， 可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪 状态，则可能危害我们的身心健康。 (2)作用：学会合理地调节情绪，使情绪在生理活 动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有 助于我们更好地适应环境。 9．合理调节情绪的方法有哪些？ 生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来， 常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、 合理宣泄和放松训练等。这些方法，有助于我们更 好地调节情绪，成为情绪的主人。 10．怎样调节愤怒情绪？ (1)与信赖的长者交流。 (2)自我提醒。 (3)运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式。 (4)寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。 (5)写一封信。 11．如何安慰他人？ (1)为他做些体贴的事。 (2)做一个耐心的听众。 (3)设身处地，向他表示理解。 (4)帮助他转移注意。 第五课　品出情感的韵味 1．情感的重要性是什么？ 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情 感让我们的内心世界更加丰富。 2．情感与情绪的关系是怎样的？ (1)联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应 逐渐积累和发展。②我们对某些人或者事物的情 绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能 产生某种情感。③与情绪一样，我们的情感也是复 杂的。 (2)区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境 的改变而变化；②情感则是我们在生活中不断强 化、逐渐积累的，相对稳定。 3．情感的种类有哪些？ (1)基础性情感：如安全感。(2)高级情感：如道德 感。(3)正面的体验：爱的情感。(4)负面的体验： 如恐惧感。(5)两方混杂的体验：如敬畏感。 4．情感的作用有哪些？ (1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 (2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影 响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 (3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深 刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未 知。 (4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展， 这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易 导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们 的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能 更加宽广、博大。 5．美好情感的作用。 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰 富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达 着我们的愿望，促进我们的精神发展。 6．怎样获得或体味到美好的情感？ (1)情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动 中自然引发的，不能强迫。 (2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社 会活动等方式获得美好的情感。 (3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为 成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体 验，不断成长。 7．怎样创造正面的情感体验？ (1)完成一项自己喜欢的活动。 (2)帮助他人。 (3)走进博物馆或大自然。 (4)欣赏艺术作品。 8．负面情感的意义是什么？ (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但 对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和 挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是， 体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生 阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 (2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为 成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体 验，不断成长。 9．怎样传递情感正能量？ (1)用自己的热情和行动来影响环境。 (2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他 人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递 生命的正能量。 (3)在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感 的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力 量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美 好。 10．怎样学会关心？ (1)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 (2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 (3)关注对方的态度和反应。 (4)确认对方是否接受自己的关心。 (5)如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳 的方式来表达。 第六课　“我”和“我们” 1．什么是集体？如何理解集体的联结度？ (1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。 (2)联结度理解：①集体的联结度越高，个人感知到 的集体温暖就越多。②集体的联结度通常与以下因 素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员 的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目 标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时 间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的 联结度就越高。 2．怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体 生活)? (1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。 (2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和 理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我 们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 (3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以 体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自 豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体 荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣 誉。 3．集体力量的来源是什么？如何理解？ (1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 (2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变 得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可 以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合 力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事 情。 4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改 变一个人。个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与 集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全 感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视 野，获得成长。 5．集体生活的作用是什么？ (1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 (2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 6．怎样在集体中涵养品格？ (1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职 责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验 责任感，做有担当的人。 (2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生 活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、 尊重、理解和包容，学会友好相处。 7．怎样在集体中发展个性？ (1)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往 的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发 展自己的个性，不断认识和完善自我。 (2)了解和认识他人的个性，在了解和认识他人的过 程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。 (3)每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习 他人的优点，有助于我们完善个性。 (4)积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展， 不断丰富自己的个性。 第七课　共奏和谐乐章 1．个人意愿与集体规则的关系是怎样的？ (1)集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有 一些共同的规则。 (2)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保 障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 (3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化 需要之间存在矛盾甚至冲突。 2．如何处理个人意愿与集体规则(要求)的冲突？ 面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要 求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性 和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡 点。 3．怎样让集体的和声更美？ (1)需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和 声的和谐之美。 (2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过 恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建 议。 (3)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利 益放在个人利益之上，坚持集体主义。 (4)承认个人利益的合理性、保护个人正当利益，反 对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 (5)在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。 (6)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心 中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛 盾做有损集体利益的事情。 4．怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？ (1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致 的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体 利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 (2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承 认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提 下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 5．集体主义的含义、要求。 (1)含义：集体主义是个人与集体辩证统一关系在道 德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正 确的价值取向。 6．在集体生活中应怎样处理与他人的关系？ 我们要过集体生活，就需要学会处理与他人的各种 关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷 静选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛 盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大 局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事 情。 (2)要求：①一切以人民群众的利益为根本出发点； 强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个 人利益，个人利益服从集体利益。②承认个人利益 的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利 益与集体利益的结合与协调，促进二者在辨证统一 中不断发展。 7．我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为 什么会产生角色冲突？ (1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋 律。 (2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律， 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就 可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。 8．个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ (1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集 体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 (2)当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保 持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，和上集体 的旋律，让集体的乐章更加和谐。 9．怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲 突)? (1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑 自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重 要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫 程度等。 (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应 从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利 益，个人利益服从集体利益。 (3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生 活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生 活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我 们成长的快乐。 10．怎样看待集体中的小群体？ (1)产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相 似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉 地形成小群体。 (2)作用：①积极作用：A.在小群体中，彼此相互接 纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和 安全感。B.在小群体中，我们与同伴更容易相互理 解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴 的互学共进中增长才干。C.在日常生活中，有些小 群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏 融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活 的美好，更愿意积极参与集体的建设。 10．怎样看待集体中的小群体？ ②消极作用：A.当小群体不能很好地融入集体生活 时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和 冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。B. 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这 样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上， 沦为小团体主义。 (3)面对(或应对)：我们需要“心怀一把尺子”，不 为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非， 坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主 义。 (4)意义：面对矛盾和冲突，解决小群体与集体之间 矛盾和冲突，是我们学习过集体生活的经历，也是 促进集体和谐发展、健康成长的过程。 11．和谐的重要性。 和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标 之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理 念。 第八课　美好集体有我在 (1)含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前 景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致 的目标和追求，这就是集体的愿景。 (2)作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体 发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致， 开拓进取。 1．集体愿景的含义及重要性。 2．美好集体的作用有哪些？ 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园， 引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中 获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受 集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自 己的生活信念。 3．美好集体的特点。 (1)美好集体是民主的、公正的。 (2)美好集体是充满关怀与友爱的。 (3)美好集体是善于合作的。 (4)美好集体是充满活力的。 4．集体生活合作策略有哪些？ (1)拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。 (2)正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人 的不足。 (3)遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责 任。 (4)经常自我反思。 5．怎样在集体生活中学会竞争？ 在集体生活中，竞争不是嫉妒、排斥，更不是敌对， 而是以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴， 合作学习，共同提高。 6．怎样建设美好集体？ (1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行 动，需要我们自主建设、自我管理。 (2)在集体中我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每 个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过 努力一定能够实现。 (3)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组 织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐 于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都 积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成 共识。 (4)民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精 神。 (5)共同创造良好的集体氛围。 7．建设美好集体的阶段任务有哪些？ (1)初建阶段：寻求共同目标，推选组织机构，分工 各负其责。 (2)成长阶段：沟通合作顺畅，行动协调一致，相互 平等接纳。 (3)成熟阶段：铸造思想灵魂，群体活力盎然，充分 自由成长。 8．在民主制定规则的过程中需要“自治”精神， “自治”的表现是什么？ “自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参 加集体活动，自觉维护集体荣誉。 9．怎样真正成为集体的主人(在担当中成长)? (1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事 务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没 有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的 主人。 (2)为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽 其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真 对待，努力做好。 (3)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉 心呵护。 (4)承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发 展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自 我磨砺的过程。 10．在集体生活中学会承担责任的意义是什么？ (1)在集体生活中学会承担责任，我们或许会感觉有 压力，或许要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助 于我们学会正确地做事，提高能力，获得别人的认 可与尊重，扩大自我成长的空间。 (2)勇于担责也可以为自己赢得信任，被赋予更大的 责任，从而拥有更多发展的机会。 (5)勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事 情里。 (6)在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他 人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担 当。这些是我们走向社会的“必修课”。 第九课　法律在我们身边 1．怎样理解生活与法律息息相关？ (1)法律就在我们身边，就在我们的生活中。我们在 生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和 纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且 需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制 定和颁布，又对生活加以规范和调整。 (2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社 会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服 务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。 (3)法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一 生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规 定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人 提供了自由生存和发展的空间。 2．法律是如何产生的？ 原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行 为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会 的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创 制法律。 3．法律的含义。 法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管 理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、 处理矛盾和纠纷的标尺。 4．法治的重要性是什么？ (1)法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调 依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服 从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的 生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。 (2)法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会 公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。 5．全面推进依法治国的总目标是什么？ 党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目 标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主 义法治国家。 6．道德、法律等行为规范的作用是什么？ 它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社 会秩序。 7．法律的特征。 (1)是由国家制定或认可的。 (2)法律是由国家强制力保证实施的。 (3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。 8．什么是制定？什么是认可？ ①制定，是指特定国家机关按照法定程序，制订法 律、修改或废止现有法律的活动。②认可，是指特定 国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已 经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。 9．法律区别于道德等行为规范的最主要特征是 什么？ 法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为 规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政 等力量保证实施。这是法律区别于道德等行为规范 的最主要特征。 10．国家强制力是指什么？ 国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。 11．你是怎样理解“法律对全体社会成员具有普 遍约束力”？ 在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都 没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的 保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务 高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相 应的法律责任。 12．法律的作用。 (1)法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的 生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序 的社会环境。 (2)法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法 律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准 绳，指引、教育人向善。 (3)法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、 伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护 神。 第十课　法律伴我们成长 1．未成年人含义。 在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。 2．未成年人为什么需要给予特殊保护？ (1)未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较 弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到 不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。 (2)未成年人的生存和发展事关人类的未来，对他们 给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未 成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之 义。 3．对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？ 我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护 未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人 保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未 成年人特殊关爱和保护。 4．保护未成年人合法权益的四道防线是什么？ 家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一 体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成 全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。 5．家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的 含义是什么？ (1)家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人进行 的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培 养。 (2)学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未 成年人实施的保护。 (3)社会保护是指国家、社会团体、企业事业组织以 及其他组织和个人对未成年人实施的保护。 (4)司法保护是指国家司法机关(包括公安机关、人 民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义 上的司法机关)依法履行职责，对未成年人实施的专 门保护，是维护未成年人合法权益的重要保障。 6．未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什 么？ 宪法和法律赋予未成年人受到特殊保护的权利，未 成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利， 同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽 的义务。 7．谈谈你对法律保障功能的理解。 法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我 们每一个人对法律的尊崇和遵守。在日常生活中，我 们要经常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果 违背了法律，会有什么后果。 8．怎样学会依法办事(依法办事的要求)? (1)遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通 过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现 自身利益的过程中，自觉维护他人和集体的合法权 益。 (2)养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会 主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫 者。 9．为什么要树立法律信仰？ 建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治 的践行者，又是法治的受益者。法律的权威源自人民 的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为人们的信仰 时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。 10．怎样树立法律信仰(要求)? (1)发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍 卫法律。当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治 精神就会铭刻在我们心中。 (2)并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高， 有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进 法治生活方式的形成。 (3)青少年要增强法治意识，依法办事，成为法治中 国建设的参与者和推动者。 青春时光复习课件 一、青春的邀约 二、青春的心弦 三、青春的证明 •第一单元的关键词是什么？ 一、知识框架 第一单元 青春时光 1.青春的邀约 2.青春的心弦 3.青春的证明 青春期的身体变化 批判精神 创造潜力 2.1 男生女生 2.2 青春萌动 3.1 青春飞翔 思维的独立 3.2 青春有格 1.1悄悄变化的我 1.2成长的不仅仅是身体 青春期的矛盾心理 欣赏对方的性别优势 对待性别差异的态度 自信（作用） 自强（原因及做法） 行已有耻 止于至善 怎样与异性交往 面对朦胧的情感 第一单元知识框架 1.1悄悄变化的我 一 、 生 理 变化 二 、 矛 盾 心理 1、表现： 2、产生不同 的原因：3、如何正视： 4、意义： 1、主要 表现： 2、产生原 因：3、处理 方法： P3(一)①②③ P5 ( 一)①②③ P5(一)①② P6链 接P5 ( 三)①②③ P6(二)①②③④ P3(二)①② ①②③ ④⑤⑥ ⑦⑧⑨ ⑩ 1.2成长的不仅仅是身体 一 、 发 展 独 立思维 二 、 培 养 批 判精神 1、思维变化 表现： 2、独立思维的内涵 /含义： 1、思维批判性 表现： 2、批判思维 的作用： 3、如何 批判： P9(二)①② P9 (三)P10 (一)①②③④P11(一)①② P11 (一)①②③ 三 、 开 发 创 造潜力 1、原因： 2、如何创造： P12① (一)②(二)①②P12 (二)③P13(一) 2.1男生女生 ①②③ ④⑤⑥ ⑦⑧⑨ ⑩ 一、差异 表现 二、认识性别角色的意 义/影响： 三、如何正确认识性 别角色： 四、如何做到优势 互补： P16 (一) ①P17(一)②P17(二) P16 (一) 1、生理 2、性格特征、兴趣爱好、思维方式 （社会文化影响） P14 (一) 2.2青春萌动 ①②③ ④⑤⑥ ⑦⑧⑨ ⑩ 一、与异性 相处 1、意义： 2、怎么做： 二、正确认识异 性情感 P19 (一)①② P19 (二) 1、是什 么 2、怎么做： P22 P20① (一)②(二) 澄清： 了解： P21 3.1青春飞扬 ①②③ ④⑤⑥ ⑦⑧⑨ ⑩ 一、青春的 拥有 是什 么：为什 么： 二、飞翔的力量 P27(一) P24 1、 自信 2、 自强 P26 (一) P25(一)①②作用： 要求： P27(一) 怎么做： ①P26(一)②P27(一) 3.2青春有格 ①②③ ④⑤⑥ ⑦⑧⑨ ⑩ 一 、 行 己 有耻 二 、 止 于 至善 1、含义： 2、要 求： 3、羞耻之心 的作用： 1、含义： 2、要求： 3、榜样的 作用： P28(一)①②③ ①P28 ( 二)②P28 (三)③P28(三)④P29(一) ①P29 (二)②③P29(三)①P29 ( 三)②P30③P31(二)④P32 P31 (一)①② P28(二)①② 一、选择题（2分/题） • “实践出真知”它告诉我们的道理是(　　) • A．要注意学习理论知识 B．书本知识很重要 • C．要重视社会实践 D．所有的经验都来自书本 进入初中，我们的性别角色意识越来越明显，对性别 角色认识的意义有(　　) • ①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点　②有 利于学会如何塑造自我形象　③有利于学会与异性 相处　④有利于相互取长补短，让自己变得更优秀 • A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ C D • 爱情需要具有爱他人的能力，下列属于这种能力 的是(　　) • ①自我的成熟　②道德的完善　③对家庭的责任 感　④一定的物质基础 • A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ • 有人说青春是快乐的，我们渴望成长。成长的渴 望体现在(　　) • ①渴望拥有健美的身躯　②渴望拥有充实的大脑　 ③渴望拥有绝对的自由　④渴望拥有美好的未来 • A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ D C • 有人说：“失败是成功之母，自信是成功之基。”之 所以说“自信是成功之基”是因为(　　) • A．自信的人认为自己什么事都能办成，有一股动力， 所以易成功 • B．自信的人能看到自己的优点并发挥这一优点 • C．自信的人能看到自己的缺点并改正自己的缺点 • D．自信的人充满激情，能够激发潜能与活力 • 下列对于“知耻”的认识，正确的是(　　) • A．做人要知廉耻，懂荣辱 B．知耻是懦弱的表现 • C．知耻必定催人奋进 D．只有不知耻，才能保住自 尊 D A • “感动中国”人物感动着一代又一代人，一次又 一次地使我们的心灵得到洗礼。开展“感动中国” 人物评选活动有利于(　　) • ①激发我们对人生道路和人生理想的思考　②给 予我们自我完善的力量　③全社会向榜样学习、 汲取榜样力量，提高公民思想道德素养　④杜绝 社会上的不正之风 • A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ A • 进入青春期后，我们的运动系统、心血管系统、消化 系统等不断成熟，这些变化属于(　　) • A．身体外形的变化　B．身体内部器官的完善 • C．心理变化 D．性机能的成熟 • 创新创造是时代赋予青少年的历史责任，时代发展呼 唤创造，“中国梦”的实现也需要创造。下列有关创 造说法正确的是(　　) • ①青春的创造是多姿多彩的　②创造存在于我们生活 的各个方面，存在于我们每个人身上　③我们要敢于 打破常规，开创前人未走之路　④我们要关注他人与 社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会 有用的创造者 • A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ B D • 在有异性共同参与的活动中，参与者在心理上会感到 愉快，工作也干得起劲、出色，这就是心理学上的 “异性效应”。这种效应给我们带来的启示是(　　) • A．世界是由男女组成的 • B．男女同学应该有不超出友谊的正常交往 • C．要学会自重自爱，爱护自己的尊严与名誉 • D．欣赏对方的性别优势可以取长补短，让自己变得 更加优秀 D • 莎士比亚说：“真实爱情的途径并不平坦。”他之所 以这样说，是因为真正的爱情(　　) • ①需要具有爱他人的能力　②对异性欣赏和向往　③ 需要一定的物质基础和共同的生活理想　④需要彼此 深入了解 • A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ C • 豆蔻年华，是人生最美好的时光。青春期少男少女们往往 精力充沛，是长知识长身体，也是形成独立人格、价值观 的关键时期。青少年也有自己的烦恼，学习的压力、友谊 的脆弱、感情的懵懂，这些变化让青少年的青春期出现不 稳定的因素。但无论如何，青春如初春，似朝阳，是人生 最美好的阶段。 • (1)青春期最大的特点是什么？对我们的成长起到了怎样的 作用？(6分) • (2)青春期的矛盾心理对我们的成长有什么影响？(4分) • (3)怎样正确对待青春期的生理和矛盾心理？(4分) 问答题 • (1)青春期最大的特点是什么？对我们的成长起到了怎样的作 用？(6分) • (2)青春期的矛盾心理对我们的成长有什么影响？(4分) • (3)怎样正确对待青春期的生理和矛盾心理？(4分) • （1） ①生理上发生急剧的变化。②带给我们旺盛的生命力， 使我们的身体充满能量；使我们拥有充沛的精力、敏捷的思维， 对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 • （2）青春期的矛盾心理让我们烦恼，也为我们的成长提供了 契机；积极面对和处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 • （3）①正视自己身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；不因 自己生理的变化而自卑，是我们对自己的尊重，不嘲弄同伴的生 理变化，是我们对同伴的尊重。追求外在美与内在美的统一。 ②可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助 他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意 力，接纳和调试青春期的矛盾心理；还可以学习自我调节，成为 自己的“心理保健医生”。 • 材料一：随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会 交往增多，对家庭的依附性减少，要求独立，摆脱成人控制的思想情 绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现 象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢独立 探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解。 • 材料二：教育承载着民族的希望和未来。2017年各省份高考改革方案 已经陆续公布，中考、小升初改革方案也在陆续推进。这意味着新一 轮课程改革正一步步推进和走向完善。伴随着新课程改革，也要求我 们的教师在课堂教学中不断探索适应不同年龄学生的心理和生理特点 的多媒体教学与学科课程相结合的方法，更新教学理念，创设情境， 趣化教学过程，互动愉快学习，开发学生的创造潜能。 • (1)材料一中的“要求独立”是一种什么独立？你是如何理解这种“独 立”的？(5分) • (2)材料一中还反映了中学生的一种什么精神？这种精神在我们的成长 中有什么作用？(5分) • (3)材料二中提出“开发学生的创造潜能”，为什么要“开发学生的创 造潜能”？青春期的我们该怎样开发自己的创造潜能？(5分) • 答（1）①这种独立主要指的是思维的独立。②步入青春期，随着年龄的增 长，中学生的身心也在迅速变化，他们与社会交往增多，知识面扩大扩宽， 青少年的独立意识逐渐发展，对问题开始有自己的见解，对未知的事物充 满好奇；思维的独立并不等于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有 自己的独到见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 • （2）①批判精神。②思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从 不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们的 学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 • （3）①原因：青春期的我们凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为 我们的成长带来无限可能；青春期的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃， 充满对未来的憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。②开发自己的 创造潜能可以从以下几个方面努力：A.敢于打破常规，追求生活的新奇和 浪漫，开创前人未走之路；B.关注他人和社会，看重创造的意义和价值， 做一个对国家和社会有用的创造者；C.创造离不开社会实践，它是我们创 造的源泉，我们要多参加社会实践；D.青春的创造意味着用自己的智慧和 双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 • 中学生小明是“追星”族，他追的星不少，如哈佛女孩刘亦婷、 大孝子朱时茂、李晨，体育明星姚明、刘翔等。小明特别崇拜 他(她)们积极向上、努力拼搏的人生态度。小明“追星”不仅 成绩没有下降，而且每次考试成绩都名列前茅。 • (1)小明追星，追的是“星”们的哪一方面？(3分) • (2)小明追星的态度给我们哪些启示？(7分) 答：（1）小明追的是“星”们积极向上、努力拼搏的一面。 （2）①好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们 对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的 社会、我们的国家才会变得更加美好。②我们要对照榜样， 检视自身的不足，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止 于至善”。