人教版6年级下语文教案:第一单元-文言文两则

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人教版6年级下语文教案:第一单元-文言文两则

文言文两则 ‎[学习目标]‎ ‎1.读准每个字的读音。    2.正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。    3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。‎ ‎ [媒体运用]‎ ‎1.硬件媒体:计算机 投影仪 ‎2.软件媒体:文字 画面 ‎ ‎[教学时间]30分钟 ‎[教学过程预设]‎ 一、读通全文,感悟读法。    1.学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。先听老师范读课文,再跟老师读课文。  ‎ ‎2.学生自由练读,把不认识的字注上音,并在练习本上写两遍。    3.在学生掌握每一句的正确读法后,练习熟读。 二、结合注释,疏通文意    1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢?    2.学生自读课文,结合文后的注释理解每一话,然后说说这篇文章主要讲什么内容? ‎ ‎   3.同桌互讲,相互纠正补充,不懂的记下来。    4.小组合作,疏通文意。    5.指名说全文大意。 三、导悟相济,突破难点     引导学生正确理解课文    1.把你和同学都读不懂的句子提出来。(结合学生提问重点理解“虽与之俱学,弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学,弗若之矣”这几句话。)  (1)讨论“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否有这种经历和体会。  (2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。)  (3)指名说说“虽与之俱学,弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。   两个人一起学习,可是学习效果却不相同,用书上的话说说原因。   指名读“其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。”   (4)”为是其智弗若与?”这句意思是什么?    哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?指名读,齐读。 四、流利朗读,积累语言     课件出示全文及朗读录音,生边看边跟读体会语感,然后练习把全文朗读好,最后师生合作背诵全文。‎ ‎《两小儿辩日》‎ 一、激趣引入,揭示课题   同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述,老师结合学生的讲述补充孔子的生平,介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩日》。   板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字)   二、初读课文,梳理学法    1.自由读课文,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能力)    2.想想我们是怎样学习《对弈》的?     一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。   三、读熟课文,自学理解     1.自由读课文,找出不认识的字,通过查字典解决。      2.同桌互相读文,纠正字音。    3.反复读文,把课文读熟。    4.学生对照注释,自己理解课文,记下不懂的问题。    5.按学习《学弈》的方法自学课文,小组内交流学习成果。‎ 四、深化感悟,明确寓意。‎ ‎1.这个故事中,你最喜欢谁,为什么?你想对他说什么?   (引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子,挑战权威;或赞扬孔子“知之为知之,不知为不知,是知也)    2.练习有感情背诵课文。‎ ‎[课后练习]‎ 搜集一些浅显易懂的文言文来阅读,例:《女娲补天》、《夸父逐日》等,提高文言文的阅读理解能力。‎ ‎[板书设计]‎ 学弈 一人专心致志      学有所成 一人三心二意      一无所获 态度决定成败 两小儿辩日 大则近,小则远 故   (晨) (午)  不能决 凉则远,热则近
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